新時代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生文化自信增強的意義及對策

李 政

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

一、大學生文化自信增強的意義

（一）大學生個人發(fā)展需要文化自信

大學生脫離了高中繁重的學習生活，進入了一個非常寬松的生活環(huán)境，這是對其三觀建立非常重要的時期，對將來整個人生發(fā)展至關重要。當前的大學生以95 后、00 后為主，他們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，是互聯(lián)網(wǎng)的原住民。大學的寬松環(huán)境，讓他們能夠通過網(wǎng)絡去了解外面的世界。大學生通過網(wǎng)絡接受新思想，了解多元化的文化類型本無可厚非，但是因為大學生社會認知還不全面，三觀還在形成的階段，很容易被一些不良的思想觀念帶偏。有必要用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良思想來培養(yǎng)大學生正確的三觀優(yōu)良的品質(zhì)，真正成為德才兼?zhèn)洹ⅹ毩⑺枷搿釔圩鎳男聲r代青年。大學生在探索世界的過程中難免接收到不良價值觀的信息，如何才能獨立思考主動抵制不良信息的干擾，文化自信是關鍵。

（二）時代發(fā)展需要文化自信

青年大學生是未來社會的中堅力量，是實現(xiàn)中國夢的新生力量，他們敢于創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也勇于接受時代新文化。青年大學生的文化自信，關系著未來社會的文化發(fā)展。青年大學生只有高度的文化自信，在面對社會中多遠文化思潮時，才能做到理性對待獨立思考，能夠分辨是非，不被不良思想裹挾。

時代在發(fā)展，科技日新月異，我們需要新時代的精神文明才能與時代物質(zhì)文明想匹配。當前提倡的“工匠精神”“航天精神”“女排精神”其內(nèi)核都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族，自立自強、精益求精、不屈不撓、家國情懷的新時代體現(xiàn)。青年大學生需要學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強文化自信才能把握時代脈搏彰顯時代精神。

二、如何通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強大學生文化自信

（一）引導學生正確對待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.引導學生辨別文化，吸取其精華

在大學生文化自信增強過程中對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須要有所取舍。引導大學生學會辨別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，只選取適應當前社會發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺的維護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。

2.提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，傳承創(chuàng)新

大學生文化自信的目的，要傳承古人的智慧結晶，讓它在當下的社會發(fā)揚光大。我們要增強的是：未來的、發(fā)展的、創(chuàng)新的文化自信，而不是墨守成規(guī)抱殘守缺的。文化自信的底氣來自于中華民族五千年的歷史文化沉淀，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是在歷史中不斷發(fā)展的。學校應該構建學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代創(chuàng)新的交流平臺，線上可以通過校園網(wǎng)等網(wǎng)上論壇，線下可以組織交流活動辯論賽等，讓大學生交流對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的創(chuàng)新看法，教師給予適當?shù)囊龑А?/p>

（二）挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人經(jīng)典理念

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的社會責任理念

論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最能體現(xiàn)中社會責任的必然是“天下興亡匹夫有責”，此句最先由顧炎武提出，經(jīng)過歷史的演變最后成為最能體現(xiàn)中華民族家國情懷社會擔當?shù)谋磉_。每一個中國人，都有不可推卸的社會責任，新時代的大學生也肩負著抓民族偉大復興的重任。強化社會責任感，能夠很好的改正學生消極不良思想。一句“天下興亡匹夫有責”是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會責任理念的精煉，其背后還有數(shù)不清的故事，為新中國流血犧牲的革命先烈、毅然回國的科學家、為建設祖國一代人吃了三代人苦的父輩，這些都是優(yōu)質(zhì)的教學資源。這些故事可以激勵感染每一個青年大學生，樹立以天下為己任的社會責任理念。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中報效祖國理念

祖國作為世界上唯一歷史沒斷代的文明古國，幾千年的文化傳承讓愛國主義在每一個華夏兒女心中發(fā)芽。歷史上的著名愛國事跡數(shù)不勝數(shù)，愛國是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中極為推崇的價值理念，增強大學生的愛國理念基礎上才能談文化自信。教師用口述故事、視頻觀看、參觀歷史遺跡多種方式來傳達愛國人物、愛國事跡、愛國文藝作品從而讓學生民族自豪感油然而生，文化自信心得到增強。讓大學生增強正確的歷史觀文化觀從而感到作為中華兒女的自豪感和底氣。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“和而不同”的理念

中華民族是一個進取包容的民族，勇于接受世界的多元化，倡導“和而不同”的理念。青年大學生結束高中生活，在寬松的大學生活中開始接觸多元化的世界，和而不同的理念對青年大學生有著很強的指導意義。生活中必然會面對大量的與自己不同的事物。青年學生有和而不同的理念，才能堅持正確的文化觀，同時對其他文化持包容的態(tài)度，和而不同才能文化自信。

（三）堅持“第一課堂”和“第二課堂”雙管齊下

1.建立“第一課堂”

在現(xiàn)有基礎上開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，教學目的為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生文化自信。課程內(nèi)容要包括：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講解分析、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的創(chuàng)新、西方文化的講解分析、中西方文化的比較辨析等能夠讓青年大學生對中國的歷史文化有底氣、有自豪感的內(nèi)容，要把看似“冷門”的課程變得“小而精”。

2.營建校園“第二課堂”

要增強文化自信，課堂上的知識是不夠的，必須要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生學習生活中，校園中充滿了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氣息。校園第二課堂，不是一兩次簡單的策劃可以建立的，需要長時間的規(guī)劃才能取得成果。要想取得成效必須要聽取廣大師生的意見，一定要用他們喜歡的方式喜歡的內(nèi)容來開展活動。一方面，學校積極要求優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的名師來開展講座交流會，很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書本知識是空洞的，名師現(xiàn)場演示現(xiàn)場解答把知識變“活”了，用生動的知識吸引大學生參與進來主動進行交流。另一方面，組織學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的課余活動。結合學校的實際情況，用學生喜聞樂見的方式來策劃活動。例如：女生比例較高的學校可以組織漢服交流活動、漢服游園、漢服比賽晚會、漢服展示短視頻線上比拼、漢服知識交流等等，可以極大的促進學生的積極性。校園第二課堂，必須要結合學生和學校的實際情況，讓學生積極參與是重要的一環(huán)，只有主動參與才能實現(xiàn)增強文化自信的目標。

（四）“線上”與“線下”共同進行

1.拓展線下教育空間

青年大學生文化自信增強不僅僅是在校園內(nèi)部，還要拓展線下教育空間往校園外拓展。校園內(nèi)的教學活動，都在一定程度存在：教學氣氛說教性太強、趣味性不足，教學知識專業(yè)性強但生動性不足，教學方式灌輸性強參與性不足。一方面，學校要積極組織學生參觀歷史博物館、紀念館、美術館、學校周邊歷史遺跡等教育活動。充分挖掘學校周邊的能夠利用起來的教學資源，尤其是一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，組織學生實地體驗參觀學習和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人自由交流，讓原本課本上的知識學生也可以參與其中。另一方面，學校和校外單位合作建立實踐基地，例如：文化教育機構、文化宣傳部門、文娛相關企業(yè)等，讓學生了解當代文化狀況參與當代文化活動之中，對當代文化實現(xiàn)獨立思考從而增強文化自信。

2.拓展線上教育空間

一方面，數(shù)字圖書館要增設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關數(shù)據(jù)庫。學校組織的學習肯定是時間有限的，更多的深入學習需要學生用課余時間，將包羅萬象的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)字資源，在數(shù)字圖書館中進行儲備分類以便學生隨時隨地可以檢索下載。歷史文物、歷史事跡、地方志、民間藝術、民風民俗、禮樂詩書等等都是很好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學資源。

另一方面，利用網(wǎng)絡讓學生利用碎片化的時間學習。學校引導學生用電子書有聲書來彌補傳統(tǒng)紙質(zhì)書的不足，喜馬拉雅FM、荔枝等聽書這一類可以實現(xiàn)碎片化時間閱讀，輕松閱讀的軟件。網(wǎng)絡社交媒體也要充分利用起來，公眾號、微博、抖音等平臺都是學生常用的社交媒體，學校可以開設賬號，向學生推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容，還可以讓學生產(chǎn)于網(wǎng)絡比賽網(wǎng)絡交流活動。用學生喜歡的方式來潛移默化教授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能提高學生的主動性，最終實現(xiàn)文化自信的教學目標。

三、結語

在高校教學過程中要想通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來增強大學生文化自信，首先要認知什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的創(chuàng)新和傳承。其次，提取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中經(jīng)典的育人理念，培養(yǎng)學生社會責任感和愛國情懷，這也是增強文化自信的目的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“和而不同”的理念，總結了青年大學生對待外來文化思潮的正確態(tài)度。再次，設立獨立的課程同時課程外的校園文化建設也要同步進行。最后，傳統(tǒng)教學空間是有限的，線下教學要需要走出校園，同時利用互聯(lián)網(wǎng)手段拓展網(wǎng)絡教學的空間。增強大學生文化自信，不是一個單一手段，一個教學計劃就可以實現(xiàn)的，需要長時間的系統(tǒng)性的計劃才能真正實現(xiàn)目標。