董麗娜：我始終相信學(xué)習(xí)的力量

任赫

“讀書(shū)給了我堅(jiān)持到底的底氣”

1984年，董麗娜出生在遼寧大連郊區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。被診斷出患有先天弱視的小麗娜，在10歲那年徹底失明。“曾經(jīng)我也抱怨過(guò)命運(yùn)的不公平，但我現(xiàn)在不這么認(rèn)為，命運(yùn)無(wú)論如何也不能把我逼上絕路。”董麗娜說(shuō)。

在大連盲聾學(xué)校，董麗娜完成了義務(wù)教育階段所有課程。教師們細(xì)致入微的關(guān)懷，為小小年紀(jì)離家住校的董麗娜點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈，播下了熱愛(ài)學(xué)習(xí)的種子。

為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，她進(jìn)入大連市盲人技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)中醫(yī)推拿。“剛上盲校的時(shí)候，有人對(duì)我們說(shuō)，你們一定要好好學(xué)習(xí)推拿，這將是你們以后唯一的出路。”董麗娜很困惑，“為什么所有人都只能做同樣一件事情，去過(guò)同樣一種人生？我不明白，人生怎么能剛剛開(kāi)始就被宣判了結(jié)局？”還有人曾對(duì)她說(shuō)，學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的，從事服務(wù)行業(yè)最重要的是“會(huì)來(lái)事兒”，只有這樣才能留住客戶。“他否定了學(xué)習(xí)的價(jià)值，我感覺(jué)我整個(gè)人都被否定了。”董麗娜說(shuō)。

這些話曾讓董麗娜陷入短暫的迷茫，但在盲校教師的鼓勵(lì)下，她還是重新回到書(shū)籍的懷抱，“因?yàn)橹挥羞@樣才是對(duì)患者負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”。

回想過(guò)去，她感慨：“現(xiàn)在的我可以很堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)，任何時(shí)候都不應(yīng)該漠視學(xué)習(xí)的重要性。中醫(yī)推拿博大精深，有著深厚的理論淵源，需要不斷學(xué)習(xí)才能更好地掌握知識(shí)體系。讀書(shū)教會(huì)了我不能人云亦云，也給了我堅(jiān)持到底的底氣。”

畢業(yè)后，董麗娜成為大連一家按摩院的盲人按摩師。“我可以自食其力了，但也希望能找到機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。”英語(yǔ)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)……只要感興趣，只要有學(xué)校愿意接收，她就抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

“終于全世界都聽(tīng)到了我的聲音”

2006年10月的一個(gè)傍晚，22歲的董麗娜從大連坐上開(kāi)往北京的列車(chē)，這是她第一次獨(dú)自離開(kāi)家鄉(xiāng)長(zhǎng)途旅行。

幾天前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，董麗娜得知北京一家公益機(jī)構(gòu)可以幫助視障青年學(xué)習(xí)播音朗誦。“也許，這是一個(gè)能夠改變我命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”她的心里響起一個(gè)聲音。

與公益機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系后，董麗娜辭去了工作，“我的父母都在農(nóng)村，生活很艱苦，他們只希望我穩(wěn)定，我離開(kāi)的時(shí)候，怕父母擔(dān)心，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話”。帶著簡(jiǎn)單的衣物和一根盲人手杖，她孤身一人來(lái)到北京。

“當(dāng)老師讀出一個(gè)聲母的時(shí)候，我一下子就被他的聲音吸引住了，第一次知道原來(lái)聲音具有這么大的吸引力！”時(shí)隔多年，董麗娜還能清晰地回憶起第一次上播音主持課的情景，“那是我真正意義上的人生第一課。”董麗娜就此愛(ài)上了播音，每天除了睡覺(jué)，幾乎所有時(shí)間都在摸著盲文練習(xí)發(fā)音。

2007年6月，她以97.8分的成績(jī)，拿下一級(jí)甲等的普通話等級(jí)證書(shū)。在同伴的鼓勵(lì)下，她參加了一場(chǎng)全國(guó)性的朗誦比賽，作為唯一的盲人選手，靠著優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的情感表達(dá)獲得比賽二等獎(jiǎng)。2015年初，董麗娜被其中一位評(píng)委引薦，走進(jìn)中央人民廣播電臺(tái)的直播間擔(dān)任嘉賓主持。那天的她就像一個(gè)得到禮物的孩子，慢慢地、輕輕地?fù)徇^(guò)電臺(tái)的話筒，臉上漾起深深的笑容。

“終于全世界都聽(tīng)到了我的聲音，我的父母也從廣播里知道我換了工作，在北京追求著理想的生活。”董麗娜說(shuō)。

后續(xù)幾年時(shí)光中，董麗娜作為中央人民廣播電臺(tái)文藝之聲品味書(shū)香節(jié)目《麗娜品讀時(shí)間》的主持人，將文字化作聲音傳入千家萬(wàn)戶，“讀書(shū)曾帶給我的快樂(lè)，我也想通過(guò)聲音傳遞給更多的人”。

圓夢(mèng)的背后當(dāng)然有常人難以想象的艱辛，原央視主持人、中國(guó)傳媒大學(xué)校友郎永淳在短視頻平臺(tái)分享了董麗娜成長(zhǎng)背后的小故事，“工作的機(jī)緣在十年前我就知道她，當(dāng)年北京一個(gè)地下室，一條走廊的兩側(cè)，每個(gè)房間都住滿了來(lái)北京求生活的人，董麗娜也是其中一位。”郎永淳說(shuō)，董麗娜能找到這個(gè)地下室群租屋已經(jīng)不易，大多數(shù)的房東都因?yàn)樗床灰?jiàn)，拒絕她入住。每次回到出租屋，她都是在擁擠的環(huán)境中，摸索著爬到自己的床鋪上，為了減少不必要的走動(dòng)碰撞，她甚至很少喝水。

“會(huì)有更多的‘麗娜

走進(jìn)高校深造”

在追夢(mèng)的路上，董麗娜一直是那個(gè)“希望通過(guò)學(xué)習(xí)能看到不斷成長(zhǎng)與變化”的女孩，她的腳步從不停歇。為了更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)播音主持、提升專業(yè)水平，董麗娜報(bào)考了中國(guó)傳媒大學(xué)的研究生，開(kāi)始邊工作邊考研。

2020年7月，董麗娜考入中國(guó)傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)，攻讀學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位，師從中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍。

回憶起當(dāng)初董麗娜選導(dǎo)師的場(chǎng)景，王明軍說(shuō)，“我看到董麗娜發(fā)來(lái)的郵件，很受感動(dòng)，我也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，我怕辜負(fù)了董麗娜的心。”當(dāng)他考慮要不要接收董麗娜時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得這個(gè)想法就很可恥，“人家千辛萬(wàn)苦地考上，你有啥猶豫的？大不了學(xué)習(xí)盲文。”在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，王明軍發(fā)現(xiàn)目前科學(xué)技術(shù)已經(jīng)非常方便，手機(jī)上帶有轉(zhuǎn)盲文系統(tǒng)，所以他在微信群給董麗娜發(fā)消息，不管是語(yǔ)音還是文字，董麗娜都會(huì)第一時(shí)間回復(fù)。

3年時(shí)光里，董麗娜接受了系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)，她像一塊海綿，迫切地汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校里的一切，都是她夢(mèng)想中的模樣。拿到訓(xùn)練的稿子，董麗娜總是練習(xí)得非常專注，她還申請(qǐng)旁聽(tīng)專業(yè)型碩士課程，跟著同學(xué)們不斷練習(xí)，反復(fù)揣摩老師提出的每一點(diǎn)要求。王明軍說(shuō)：“麗娜有一顆安靜的心，她全然投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率非常高，成果也很顯著。”

董麗娜對(duì)播音專業(yè)的熱愛(ài)、專注與要強(qiáng)觸動(dòng)了王明軍，“努力已經(jīng)成為她的習(xí)慣，她總是下意識(shí)地比其他孩子多付出。”在一次導(dǎo)師課上，王明軍說(shuō)：“麗娜，你不要太努力，可以放松下來(lái)。”這是他從沒(méi)有對(duì)其他學(xué)生提過(guò)的要求。導(dǎo)師的這句話讓董麗娜感受到家人般的溫暖：“我當(dāng)時(shí)眼淚‘唰地就下來(lái)了，我一直追求向前，狀態(tài)比較緊繃，幾乎沒(méi)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話。導(dǎo)師不單把我當(dāng)學(xué)生，還像家人一樣鼓勵(lì)我不要急、慢慢來(lái)。”

“學(xué)習(xí)也許是天下最公平的事情。”王明軍說(shuō)，“我們做老師的，就是要為想提升能力的學(xué)生提供幫助。只要想學(xué)，無(wú)論生活上遇到哪些障礙，我們都要幫他們繼續(xù)前進(jìn)。教育本應(yīng)如此。”

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特視角，在學(xué)位論文開(kāi)題時(shí)，董麗娜選擇口述影像作為著眼點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)生活中，視障人士在享受文化成果時(shí)會(huì)遇到健視者不曾設(shè)想的障礙，口述影像成為視障群體得以享受公共文化的方式。

在撰寫(xiě)論文時(shí)，董麗娜總會(huì)想到當(dāng)年在盲聾學(xué)校小小的圖書(shū)館里閱讀的自己。那時(shí)，盲文書(shū)籍還不夠豐富，不能完全滿足她的求知欲。而現(xiàn)在，得益于科技的進(jìn)步，許多視障者已經(jīng)可以在生活中借助信息無(wú)障礙技術(shù)使用部分互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。“視障群體的文化藝術(shù)需求應(yīng)該更多地被看見(jiàn)。”董麗娜堅(jiān)定了把研究做下去的決心。

海量的文獻(xiàn)閱讀、大量的深入訪談，沒(méi)有難住董麗娜。在讀屏軟件的輔助下，她逐字逐句啃下1000余萬(wàn)字的文獻(xiàn)資料，梳理口述影像相關(guān)理論，并對(duì)無(wú)障礙電影講述策略提出見(jiàn)解。

“我相信會(huì)有更多的‘麗娜走進(jìn)高校深造，走入各行各業(yè)，追求自己的夢(mèng)想。”王明軍說(shuō)。而面對(duì)和自己一樣執(zhí)著追夢(mèng)的視障人士，董麗娜堅(jiān)定地說(shuō)：“一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我始終相信學(xué)習(xí)的力量。量變一定會(huì)引起質(zhì)變，只要不對(duì)自己設(shè)限，一切都有可能。”