身先示范、用心用情做好初中生德育工作

肖智武

初中階段的孩子，正處在行為習慣、道德品質等逐漸成形的關鍵時期，他們的道德修養將影響未來整個社會的道德價值走向。

一、以身示范，履行身先示范第一責任

《中小學德育工作指南》明確指出了初中學段德育目標，作為班主任，首先要對標自己是否具備相關品質。

有什么樣的教師就有什么樣的學生。教師對工作、生活的態度，個人性格、教學方法等都會引起他們模仿學習并產生影響。在日常工作中，我以“學高為師，德高為范”為座右銘，做到為人師表，努力給學生作出榜樣。在德育這一問題上，班主任還需要有專業和長遠的眼光，尤其應試教育背景下，要堅定不移地開展德育工作，杜絕“唯成績論”。

二、以心換心，履行關愛學生第一要務

教育的本質是愛。在實際工作中，我秉承“付出愛與誠，點亮光和熱；臺上塑靈魂，臺下擺渡人”的育人理念，尤其是對留守兒童而言，給予關心關愛會給予他們積極學習和生活的動力。我一方面用情教學，在課堂上用語言、肢體、眼神的配合鼓勵孩子們大膽參與學習活動。另一方面用愛育人，形成長效家訪機制，盡量給予幫扶，激發每一位學生學習的積極性和成長的潛能。

三、攜手并進，聚焦家校共育第一保障

《指南》指出了家庭教育與校園教育同等重要，是孩子成長的兩大支柱。

班主任要發揮橋梁紐帶作用，推動家校共育。一方面加強與家長聯系，展現孩子在校狀態，也掌握在家情況，通過信息共享找尋實現雙管雙教。另一方面堅持家訪，對于父母在外的則采取微信、電話等方式，暢通互通渠道，凸顯家長在德育中的重要作用。

初中德育工作是一項系統、長期的工程，班主任要久久為功，引導家庭、社會增強育人意識，凝聚家校社育人合力。