“雙減”政策下的教學“提效”

李淑娟

推行“雙減”政策，是促進學生全面發展、健康成長的重要措施。隨著“雙減”政策的深入推進，對教學理念、方式、內容等提出了新的更高要求。筆者認為，應重點好把握以下三個方面。

堅持效能導向，在課堂教學上做文章。課堂教學是落實“雙減”的“壓艙石”。要做好課前準備，對課標、教材和學情進行深層分析，準確把握教學目標和學生的知識儲備、學習能力、心智水平等情況，從而找到最適宜的教學起點，使課堂教學更加高效順暢。要創新教學方式，注重引導式、互動式教學，通過創設能夠激發學生思考和探究的、具有挑戰性的、內容豐富的問題情境，讓學生在探索的過程中掌握新知識。要抓實校本教研，經常性開展集體備課，組織教師認真研究教學策略，集思廣益、博采眾長，切實達到“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的“雙減”目標。要強化實戰歷練，舉辦“教學基本功大賽”“教學能手”“學科帶頭人”等評比活動，以賽促學、以賽促練、以賽促教，幫助教師提升教學能力。

堅持質量導向，在作業設計上下功夫。“雙減”政策在減少作業總量的同時，對作業設計提出了更高要求。要推行分層作業，針對學生學習起點、學力水平、學習特征以及興趣、習慣上的差異，探索設置基礎類、提高類、挑戰類等不同層次的作業，以滿足不同層次學生的發展需要。要控制作業時長，建立教務部門、年級組（學科組）、班級三級作業統籌管理制度，確保作業總量科學合理，既能夠鞏固學習成果，又不造成過重負擔。要認真批改作業，加強面批講解，做好答疑輔導，通過各種形式分享、展示優秀作業，讓學生在完成作業的過程中有獲得感、愉悅感。要加強作業監管，建立學校、年級、學科、班級作業質量監控辦法，使作業設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向。要強化家校聯動，引導家長切實履行家庭教育主體責任，督促孩子主動完成學校布置的作業，養成良好學習生活習慣。

堅持需求導向，在課后服務上提水平。做好課后服務，是落實“雙減”政策的重要措施。要豐富課后服務內容，在實現安全看護、解決接送難的基礎上，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑；對學有余力的學生拓展學習空間，組織開展書法、美術、閱讀、游戲、體育鍛煉、科學小實驗、社團活動等，最大程度滿足學生的多樣化需求。要拓展課后服務資源，邀請退休教師、學生家長、高校優秀學生、體育教練、民間藝人、非物質文化傳承人等專業人士或志愿者，以及具備資質的社會培訓機構，參與課后服務工作，緩解特色活動開展難問題，使課后服務有質量更精彩。要加強課后服務考核，從開展內容、組織形式、學生狀態等方面，對輔導老師進行綜合評價，把考核結果作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考，確保課后服務高質高效。