小小班會課化解手機大“危機”

陳紅芳

班會背景

國家教育部發布《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》，明確保護學生視力，進一步做好預防學生沉迷網絡的教育工作，有效制止學生觀看色情、暴力等不良視頻，規范學生日常行為管理，從而促進學生身心健康發展。

八年級的學生增添了物理和化學兩門學科，又面臨著小中考，學科多，任務重，但是一部分學生沉迷網絡，不能自拔，手機成為學生學習的“絆腳石”。對于中學生來說，協調好學習與手機的關系，養成良好的學習習慣，成為當務之急。

班會目標

1.學生認識到珍惜時間的迫切性，認識到個人學習與社會進步息息相關。

2.學生自己發現問題，真正認識到沉溺手機的弊端，學會自控，合理使用手機，從而激發前進的動力。

班會準備

1.班主任組織召開班委會，明確本次班會主題內容。準備調查問卷，并分析數據。

2.小組分工、正方反方辯論、準備展板等。

班會過程

環節一 看視頻說感想

智能手機是當今社會科技進步的一大表現。但是手機是一把雙刃劍。同學們應當如何利用手機呢？今天我們召開的班會主題是學會自控，合理使用手機。

【設計意圖】出示手機圖片，了解手機的發展，有利于拓寬學生的知識面，營造活潑氛圍，激發學生興趣，從而引出本節課的話題——學會自控，合理使用手機。

出示視頻：中國飛人蘇炳添在東京奧運田徑賽場上以9秒83的成績在男子100米半決賽中打破亞洲

紀錄。作為一個黃皮膚的亞洲人，他用不懈的努力挑戰了年齡與體能的極限，讓世界為之驚嘆，為國家爭得了榮譽！

師：看完視頻，你得到了什么啟發？

生：珍惜時間，好好學習，為國爭光，人的潛力無限……

總結：只要努力，一切皆有可能，任何人都潛力

無限。

【設計意圖】觀看視頻，激發學生的好奇心，引發學生的民族自豪感；引導學生思考，明白只要全力拼搏，就會帶來驚喜；引出第二個環節，挑戰自我。

環節二 記成語挑戰自我

做一個記憶游戲，看一下同學們在一分鐘之內能記住多少成語。

先讓學生自我估計一個數字，寫在紙上。然后再出示成語，讓學生挑戰一分鐘內能記住多少。大屏幕出示成語：

金榜題名 悲歡離合 語無倫次 相得益彰 不可名狀

名列前茅 別出心裁 因地制宜 無動于衷 窮困潦倒

天衣無縫 鋌而走險 如法炮制 登峰造極 吹毛求疵

不可思議 恪盡職守 萬惡不赦 仗義執言 頂禮膜拜

鱗次櫛比 摩肩接踵 非同凡響 道聽途說 正襟危坐

哄堂大笑 顧名思義 義憤填膺 毛骨悚然 苦心孤詣

通過前后數字比較，看學生能否完成挑戰。接著提問，為什么會有差距？學生思考后，小組交流。

【設計意圖】記成語游戲，把語文知識和班會活動合二為一，讓學生對時間產生具體的認知。學生交流明白：在有限的時間內，只要竭盡全力，就會收到意想不到的結果，從而反思浪費在手機上的時間是多么可惜。

環節三 手機利弊大辯論

把學生分成兩個部分，由兩位小班長率領，一方說手機的優點，一方說手機的弊端。事先在黑板上寫下“利”和“弊”兩個字。學生展開辯論，辯論后，學生把剛才的辯論做個梳理，寫在紙上，張貼在黑板的利和弊下方。

正方：手機利大于弊

理由：

1.可以聯系同學、老師、好友；

2.可以查看信息，查看通知；

3.可以聽音樂，娛樂；

4.可以看新聞，了解天下大事；

5.可以看時間，定鬧鈴，當鐘表用。

反方：手機弊大于利

理由：

1.玩游戲，上癮，影響學習；

2.不良信息，帶有暴力傾向，容易沖動；

3.路上看手機入迷，很危險；

4.玩游戲，花錢多，投資很大；

5.玩游戲，與家人溝通少，和家長產生矛盾沖突；

6.長期看手機，影響學生的視力；

7.長期玩手機，對學生的身體發育有影響。

總結：做了對比以后，手機確實給我們的生活帶來了便利，也帶來了負面影響。作為學生，在手機和學習方面產生了矛盾，就要正確處理二者關系。

【設計意圖】學生利用所學議論文知識，進行辯論，正好是對語文學習的補充。通過辯論，學生自己去發現問題，明白利害關系。通過黑板展示，學生悟出：手機是生活的一部分，只能讓手機為我們服務，而不能成為手機的奴隸。

環節四 現場實驗，學會自控

1.自控的內涵

自控就是把自己一分為二，一半是控制者，一半是被控制者。自控教育則可理解為“學生自己控制自己的教育”，它的主旨是引導人發揮、發展自控的天性。

2.學會自控

老師給每一位學生準備了一份精美的巧克力，但是課堂不允許吃，還要在3分鐘之內背誦一段美文。怎樣拒絕誘惑，提高學習效率？學生自己想辦法，八仙過海，各顯其能！

3.采訪學生

師：你管住自己了嗎？美文背過了嗎？你采用了什么辦法？

生A：我把巧克力直接放桌洞了，眼睛看不見，很快背過了。

生B：我就完成任務，想背過課文，沒有想巧克力。

生C：我的想法是抓緊背過課文，獎勵自己一塊巧克力。

生D ：同學們都在背課文，不甘落后，不能讓人笑話。

生E：我讓小組長看著我學習，不給小組拖后腿，我就背過了。

根據同學們的反饋，總結如下：

（1）要有目標，自己主動學習，不用揚鞭自奮蹄，這是最好的方式；

（2）要有上進心，如有誘惑，這時要主動排除誘惑；

（3）在一個群體里，受大家帶動，雖然有些是被動學習，也能完成任務；

（4）想學習又禁不住誘惑時，可以尋求他人幫助。

師小結：實際上手機的誘惑和巧克力的誘惑一樣。在學習中我們也會遇到誘惑，如手機游戲，當我們有明確的學習目標，做到了自覺抵制手機誘惑，再持之以恒地做下去，任何學生的潛力都是無限的。

4.制定計劃，尋找辦法

接下來，由組長負責，根據個人的學習現狀，制定個人學習目標，并研究如何實施。研究好后，將目標與實施策略寫在卡紙上。

現在展示第一小組計劃：

王組長：下次考試班級前5名，級部進步20名；

李組員：班級前12名，級部進步30名；

趙組員：班級前30名，級部進步25名；

王組員：班級前40名，級部進步50名。

具體措施：

（1）上課認真聽講，積極回答問題；

（2）回家先完成作業，才能玩手機，玩手機時間不能超過20分鐘；

（3）不會的題目，及時詢問組長。

5.粘貼墻壁宣傳欄

教室宣傳欄分為四大板塊，其中一個板塊是“學習先鋒”，小組制定的學會自控、合理使用手機的卡片，就張貼在這個板塊中。

【設計意圖】由巧克力推及手機，學生易于接受；讓學生親身體會，發現問題，尋找辦法，便于推廣；自覺辨別自控力與手機的關系，自覺遠離網絡游戲，讓學生明白“自控力越大，成就越大”；展板出示，做好長期監督。

師總結：同學們，你們正處于學知識、長知識的重要階段，你們富有求知欲和好奇心，樂于并且善于接受新的事物，這是你們的優勢。手機是我們生活中不可缺少的高科技產品。手機在學生群體中流行，側面反映出信息時代的到來和人民生活水平的提高。但是，有利就有弊。隨著科技的發展，新事物不斷涌現。面對新事物，高科技，我們不能拒絕，但我們應該時刻保持一個清醒的頭腦，用科學合理的態度去對待這些高科技產品，讓高科技為我們服務，為我們學習添光增彩。

希望通過這節課，同學們對手機有更深刻的了解，我們要端正態度，學會自控，合理使用手機。