大數據時代高職院校思想政治教育創新發展策略探討

吳丹

摘? 要隨著科學技術的不斷進步，大數據的廣泛應用使得高職思想政治教育工作迎來了新的發展機遇。高職院校如何抓住機遇、迎接挑戰，對傳統思想政治教育工作模式進行創新和發展，成為當前高職院校必須解決的重要問題。基于此，文章主要分析了當前高職思想政治教育面臨的機遇和挑戰，并在此基礎上探討了大數據時代高職思想政治教育創新發展的策略，以期為相關工作者提供一些有價值的參考。

關鍵詞大數據時代；高職教育；思想政治教育；創新策略研究

中圖分類號：G711? ??????????????????????????文獻標識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.21.025

DExploration of Innovative Development Strategies for Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges in the Era of Big Data

WU Dan

（Southwest Guizhou Vocational & Technical College for Nationalities， Xingyi， Guizhou 562400）

AbstractWith the continuous progress of science and technology， the widespread application of big data has brought new development opportunities to the ideological and political education work in vocational colleges. How to seize opportunities and meet challenges in vocational colleges， innovate and develop traditional ideological and political education work models， has become an important issue that vocational colleges must solve at present. Based on this， the article mainly analyzes the opportunities and challenges faced by current ideological and political education in vocational colleges， and on this basis， explores the strategies for innovative development of ideological and political education in vocational colleges in the era of big data， in order to provide valuable references for relevant workers.

Keywordsbig data era; vocational education; ideological and political education; research on innovation strategies

大數據時代是以大數據、云計算、物聯網為代表的新一代信息技術廣泛應用于社會各領域，并逐步滲透人們生產生活的方方面面，對人類社會的發展產生深遠影響的時代。高職院校思想政治教育工作者應牢牢把握大數據時代帶來的機遇，充分認識到大數據在思想政治教育中所發揮的重要作用，積極利用大數據技術平臺來改進和完善傳統思想政治教育方式方法，通過挖掘、分析和預測高職學生的思想政治狀況數據，積極探索大數據時代高職院校思想政治教育創新發展的路徑，為構建適應高職學生思想政治教育新常態提供智力支持。

1? 大數據時代思想政治教育的背景特點

大數據時代，思想政治教育在思維方式、知識結構、工作方法、教育內容等方面都呈現出新的特點，如思維方式從靜態走向動態，知識結構從單一走向復合，工作方法從簡單走向復雜[1]。研究大數據時代思想政治教育背景的特點，有利于科學把握大數據時代思想政治教育發展的新態勢。

1.1? 思維方式從靜態走向動態

思維方式是人們認識世界、改造世界的方法和途徑。在傳統的社會條件下，思想政治教育的思維方式是一種靜態的思維方式，以歷史為順序、以經驗為基礎、以“是”與“應當”為標準、以事實為依據。但是，在大數據時代，由于網絡空間的開放性和數據信息的海量性，使得網絡思想政治教育與傳統思想政治教育相比呈現出思維方式從靜態走向動態的特點。網絡思想政治教育通過數據收集、分析與挖掘技術對網絡信息進行處理，可以發現新情況、新問題，發現新規律。這種動態的思維方式給思想政治教育帶來了很多新問題新挑戰。

1.2? 知識結構從單一走向復合

大數據時代，人類社會的知識體系和知識結構發生了巨大變化，社會的知識結構呈現出“復雜、多元”的特點。傳統的單一學科知識體系已不能滿足社會對各種復雜知識的需求。大數據時代，學科交叉滲透，人們對各種復雜知識的需求空前高漲，“大數據”“云計算”“智能”等新技術不斷涌現，這些新技術與人類已有的知識體系、知識結構發生了前所未有的交融，這就使得思想政治教育工作者不僅需要掌握傳統學科知識，而且需要掌握交叉學科和新興學科的知識。

1.3? 工作方法從簡單走向復雜

傳統的思想政治教育，主要是以講授為主，其工作方法主要是“灌輸”和“說教”，以思想政治教育工作者的主觀意志為轉移[2]。大數據時代，思想政治教育工作方法有了新的變化。一是網絡技術的發展使教育者與受教育者之間的信息溝通方式發生了變化；二是隨著教育對象自我意識和自主性意識的增強，受教育者與教育者之間的交流渠道更加廣泛和深入；三是教育對象由傳統意義上的“群體”走向“個體”，他們更注重自身的信息需求和信息資源的獲取，并通過網絡媒體尋求幫助。因此，思想政治教育工作方法不再局限于簡單地灌輸和說教，而是朝著多樣化、個性化方向發展。

1.4? 教育內容從傳統走向現代

傳統的思想政治教育內容主要以國家政治、社會規范為主，而在大數據時代，思想政治教育內容則由傳統的國家政治、社會規范與人的內在需要相結合，從注重灌輸到注重引導。在互聯網信息爆炸的時代，人們對網絡信息進行篩選和甄別，形成了較為穩定的價值取向。在這種情況下，思想政治教育中有關網絡道德規范、網絡法律法規等內容就更具現實意義。

2? 大數據時代高職思想政治教育問題分析

2.1? 思政教育觀念需要更新

在傳統教育模式下，思政教師教育觀念和教學方法較陳舊，長期處于一種灌輸式的教學狀態，教師為了完成自己的教學任務，不斷地向學生灌輸思想政治理論知識，而忽略了學生自身的發展[3]。同時，在思政教育工作中，思政教師將大部分精力都放在了課堂上，而忽略了對學生實際生活的關注。傳統思政教育觀念在一定程度上阻礙了思政教育工作的順利開展，在大數據時代背景下，思政教育觀念需要及時地更新和轉變。

2.2? 數據運用能力需要加強

目前，高職院校普遍存在著教師隊伍素質不高，特別是思想政治教育隊伍整體素質不高的問題，導致教師隊伍整體數據運用能力相對較弱，不能有效地將數據應用于思想政治教育中。具體表現為：一是教師對思想政治教育數據運用的重要性認識不足，認為思想政治教育是“虛”的東西，只要完成教學任務就行了；二是教師缺乏必要的數據運用能力學習和培訓，致使教師在面對學生的行為數據時無從下手；三是教師缺乏對學生數據的挖掘能力，在教學過程中沒有關注到學生的思想動態、家庭情況、心理狀態等數據信息，使得學生在遇到問題時不知道該如何處理；四是教師對大數據時代背景下數據運用技術的特點了解不足，沒有熟練掌握運用大數據技術。

2.3? 教育評價體系需要完善

教育評價體系是檢驗教育效果的重要依據，在學生的學習、生活和發展中起著重要作用。目前，我國高校教育評價體系存在諸多問題，過分強調對學生知識和技能的考核，忽視對學生能力和特長的評價；過分強調對學生成績的評價，忽視對學生思想品德、道德修養等方面的評價。同時，我國高校在教育評價體系改革中還存在一些不足，如重結果輕過程、重學習輕實踐、重考核輕反饋等問題。這些問題導致教育評價體系不能適應時代發展的需要。大數據時代的到來，不僅改變了傳統的教學方式和教學手段，同時也改變了教育評價體系。

3? 大數據時代高職思想政治教育創新策略

3.1? 運用大數據技術豐富思想政治教育內容

在大數據時代，高職思想政治教育者要改變傳統的灌輸式教學模式，充分運用信息技術探索出適合學生發展的個性化教育模式，從而豐富思想政治教育內容。首先，要全面掌握學生的思想動態、學習狀態和行為習慣等方面的信息，充分挖掘學生的潛在需求和興趣點，有針對性地開展思想政治教育；其次，要通過信息化手段將理論知識融入思想政治教育教學中，用接地氣的方式提升學生對理論知識的學習興趣，培養他們在社會生活中獨立思考、勇于探索的精神；最后，通過運用大數據技術更好地了解和掌握學生在學習生活中遇到的困難和問題，有針對性地開展心理輔導、心理咨詢等活動，幫助學生解決各種心理問題。大數據時代為高職思想政治教育提供了更加豐富的資源和手段，高職思想政治教育者要不斷探索新路徑和新方法來豐富教育內容。

3.2? 運用大數據技術深化思想政治教育研究

高職院校在深化思想政治教育研究方面應樹立大數據意識，教育者可以建立一套完善的數據庫和分析系統，通過這個系統收集、存儲和管理大量學生數據，建立學生畫像和分類，以了解學生的特點、需求和問題，并根據不同群體制訂更具針對性和實效性的教育策略。同時，利用大數據技術識別學生的心理問題和壓力情況，通過自然語言處理和情感分析等技術挖掘出學生的潛在心理問題，并及時引導和支持學生。

高職院校應注重數據資源整合，通過對收集來的學生數據進行分類、存儲和管理，建立一個安全可靠的數據資源庫，將不同來源的數據進行關聯分析，挖掘數據背后的價值信息，為思想政治教育提供更全面的支持和指導。高職院校需要加強對思想政治教育理論的研究，并提升教師對大數據技術的應用水平和能力，通過相關培訓和學習，教師可以熟練掌握大數據技術和工具，更好地利用數據來提高思想政治教育的質量和效果。

3.3? 運用大數據技術建立完善的高校思政教育模式

大數據背景下，高職院校要改變傳統的思政教育模式，從思想政治教育內容、教學方法和考核評價機制等方面進行創新，提高思政教育的針對性和實效性。在教育內容上，高職院校可以利用大數據技術開發思政課程資源庫，通過網絡平臺收集學生的思想動態、行為習慣和學習成績等信息，實現對學生思想變化的及時跟蹤。在教學方法上，要將大數據技術與傳統的課堂教學相結合，建立科學的思政教育體系[4]。在考核評價機制上，高職院校要運用大數據技術分析和把握學生的思想特點、行為習慣和學習規律。

高職院校要將大數據技術應用于思政教育工作中，建立健全思政教育管理制度：一是建立健全高校思政工作管理制度，明確思政工作管理部門的職責范圍、管理方式、獎懲制度等內容。二是加強教師隊伍建設，提高教師隊伍綜合素質。教師要善于運用大數據技術來發現問題和解決問題。

3.4? 改革思想政治教育考核評價機制

大數據時代，學生可以在任何時間、任何地點了解到最新的思想動態和知識信息，學習方式更加便捷。高職思想政治教育工作要轉變傳統的考核評價機制，建立以“過程性評價為主、終結性評價為輔”的思想政治教育考核評價體系。首先，在過程性考核方面，要將學生的學習態度、學習能力、學習效果等納入綜合素質考評中，并注重對學生各方面能力的平衡考查。高職思想政治教育者應運用大數據技術對學生的學習數據進行采集、分析和總結，根據學生的實際情況和未來發展需求，對學生進行具有針對性的指導。其次，在終結性考核方面，要改變傳統的考試方式，教師通過大數據技術分析學生的思想動態和行為習慣等方面的數據信息，得出結論后根據學生實際情況制訂出個性化、有針對性的考核計劃。

在思想政治教育考核評價體系中加入過程性評價和終結性評價，可以讓學生更好地了解自己學習過程中的優勢和不足，改進學習方法和提高學習效果。同時，高職思想政治教育考核評價體系要實現線上與線下、課內與課外、過程與結果等多種方式相結合[5]。

3.5? 將網絡思政教育融入專業教學

高校思想政治教育工作要把網絡作為重要的載體和平臺，將網絡思政教育融入專業教學中，創新思想政治教育方式，提高思想政治教育工作的實效性。在大數據時代背景下，高職院校思想政治教育要借助互聯網技術的優勢，依托微信、微博等社交軟件，構建線上線下相結合的教學平臺，加強與學生的交流互動。高職院校可以利用網絡平臺發布思政教育內容、教師教學成果、學生學習情況等，形成“互聯網+”環境下新的思政教育模式，為大學生提供便捷高效的學習和交流平臺。

4? 結語

大數據時代的到來，推動了各行業的快速發展，同時也給社會各個領域帶來了沖擊和變革，在高職思想政治教育工作中也不例外。隨著高職學生數量的不斷增加，學生思想意識的不斷變化，高職院校思想政治教育工作面臨新的機遇和挑戰。在大數據時代下，高職院校思想政治教育工作要遵循高職院校人才培養目標的要求，提高思想政治教育的針對性和實效性，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

參考文獻

[1]邢勤鋒，張夢雪，馬振旗.大數據助力大學生思想政治教育的路徑研究[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2023，21（2）：6-9.

[2]陳俊.試論基于大數據時代的高職網絡思想政治教育策略[J].經濟師，2022（12）：176-177.

[3]張敏.大數據時代高校思政教育創新發展研究[J].教育教學論壇，2021（22）：57-60.

[4]薄曉凌.大數據背景下大學生主流意識形態教育研究[D].西安：陜西師范大學，2021.

[5]陳仕偉，甘凇原.大數據時代思想政治教育面臨的挑戰及應對策略述評[J].創新，2021，15（1）：98-106.