茶文化在高職院校思政教育中的應用

徐莉娜

（隴南師范高等專科學校，甘肅 隴南 742500）

多年建設發展中，高職院校教學活動將關注重點放在學生專業技能和職業特點的分析等方面，忽視了思想政治教育活動的需求，而素質教育的不斷推進，學生的思政教育至關重要，引導學生形成正確的價值觀，遠比其他思維內涵更加重要[1]。隨著素質教育的不斷推進，思政教育工作的重要性被重新認識，我國傳統文化博大精深，將其融入到思政教育工作中，不僅能豐富教育的內容，也能加深學生對傳統文化的了解，增強學生的民族責任感。因此，高職院校應當加強對茶文化及其包含的豐富德育理念和思想觀念進行分析，積極將其引入到學生思想教育活動中，充分挖掘茶文化價值，促進學生在錯綜復雜的形勢下形成和保持正確的價值觀念。

1 我國傳統茶文化的內涵

我國是茶的故鄉，到目前已經有幾千年的發展歷史，在茶樹的栽培、茶葉制作和飲用、茶具生產等過程中積累了經驗。在歷經復雜歷史變革后，逐漸形成了內涵豐富、具有民族特色的茶文化，主要是以儒家思想為核心，體現自然美、和諧，現代社會發展仍然具有重要的意義[2]。

1.1 茶道

在茶葉制作、烹茶和飲茶過程中存在一種不一樣的精神境界，即茶道，茶事活動本身也是修身養性、提升精神境界和品味人生的過程，這也是茶文化的核心內容，對茶事活動有指導作用[3]。我國茶道在多年發展中，吸收了儒家文化中“和”“禮”等思想，道家文化中的“天人合一”等，結合茶自身的特點[4]，實現多種思想文化融合發展，蘊含了豐富的價值和思想，在陶冶情操、修養身性、豐富文化等方面有重要意義。

1.2 茶藝

茶事活動主要是圍繞茶葉，通過多種藝術及文化，給飲茶者展示泡茶、沏茶等過程，教習人們飲茶的技巧和禮儀[5]。從古至今，茶文化也從傳統的食茶到如今的品茶這一轉變發展過程，茶工藝形式越來越多樣化和精細化，在給人們帶來更豐富品茶過程的同時，對滿足人們精神生活，提升生活質量也有重要影響[6]。

1.3 茶德

在茶事活動和茶文化發展中，逐漸積淀了被人們公認的美德，這是茶文化存在的基礎[7]。茶德，具體體現在“美”“和”“敬”“廉”等方面，崇尚節儉，樸素清廉，尊敬自然，追求和諧，以禮待人，敬愛他人，在品茶中使人放松，心情怡然[8]。

2 茶文化與高職院校思政教育內容融合的體現

2.1 契合“全面發展”的哲學理論

馬克思主義理論是高職院校思政教育的重要內容，重視人全面而自由發展，與自然和諧相處，從而最終實現人生價值，這種理論與我國傳統茶文化思想中重視人本身的發展，強調“天人合一”的思想具有一致性[9]。茶文化中蘊含著深刻的哲學思想，飲茶和品茶中，需要靜心品茶，思考人生和發展，這也是對人教化的過程，茶文化中的哲學與智慧思想，與高職院校思政教育中人的全面發展相吻合。

2.2 體現出“立德樹人”的理念

茶文化中包含了茶德等文化精神，以茶代禮的人文精神，其中具有民族特色的修養和文化內容，茶文化中包含“和”“儉”等文化理念，對當前社會發展仍具有重要指導意義，現代社會發展中人們追求的高尚情操和道德水平，也是精神文明不斷發展的體現，人們修身養性，提升自我修養。在多年歷史發展中，茶文化已經與我國傳統文化逐漸滲透融合，形成具有中華民族特色的精神內涵，對立德樹人有一定的標桿作用[10]。

2.3 蘊含自強不息的民族精神

民族偉大復興需要自強不息的奮斗精神，高校學生是社會主義建設的重要力量，必須具備自強不息的優良品質，茶文化中同樣蘊含了自強不息的精神，從茶樹生產，茶葉加工處理等這一系列的茶事活動中，都需要長時間的堅持，傳統文化發展中，我國很多文人對茶有獨特的情感，對茶自強不息的品格精神進行了歌頌，這一精神對國人的影響深遠。

3 茶文化對高職院校思政教育的意義分析

3.1 豐富思政教育內容和形式

茶文化中蘊含著我國傳統文化中儒學、道學等文化內容，形成了獨特的思想和風格，深入挖掘茶文化中的思想文化，能引導學生加深對傳統文化的認知學習，也給思政教學帶來豐富的教學資源。新的發展時期，高校思政教育工作強調“以文化人以文育人”，茶文化中蘊含了“和”“天人合一”等價值理念，且在多年發展中形成了完善的思想體系，以茶藝等形式展現，將茶文化與思政內容結合，對學生的思想有重要的引導作用，豐富教育載體的同時，潛移默化中對學生的思想觀念產生影響，促進文化育人。

3.2 增強思政教育的感染力

新時期高校思政教育工作中，針對高職生的發展需求，提升教育的針對性和親和力這一思路為思政教育提供了新的思路，提升教育的親和力，才能更好地激發學生的學習興趣，針對原有的單純說教、形式化的思政教育問題，導致思政教育枯燥無味，忽視了學生的主體性，影響到高職生學習的積極性，甚至對思政教育產生反感情緒，直接影響到思政教育的效果，難以將正確的思想理念融入到學生的技能學習和職業發展中，而茶文化的融入，為高職思政教育增添了趣味性，拉近了師生之間的距離，在傳統文化的熏陶和感染下，起到更好的教育效果。

3.3 加深高職生對傳統文化認知，增強文化自信

新的發展階段，面對復雜的國際形勢和激烈的市場競爭，增強文化自信是思政教育的重要使命。高校學生出生在互聯網高速發展年代，互聯網和新媒體的高速發展，學生可通過手機迅速了解世界各地的信息，查看多種思想觀念，尤其是自媒體的發展，網上信息良莠不齊，多元思想對學生的思想文化產生了很大影響，加上高職生目前正處于世界觀形成時期，對外界信息缺乏有效的辨別能力，容易受到不良社會信息的影響，在網絡世界中迷失，失去了對我國發展形勢的樂觀信心。茶文化豐富的內涵和價值理念，能夠加深學生對我國傳統優秀文化的理解，通過茶文化了解其中的哲學思想和文化本質，感受中華民族傳統文化的魅力所在，增強文化自信，樹立正確的文化理念，在多元文化和思潮中能堅定正確的發展方向。

3.4 培養高職生人文，塑造獨立人格

經濟轉型發展階段，市場競爭愈加激烈，就業壓力較大，學生也會受到社會發展形勢的影響，出現浮躁不安，喪失發展動力等，茶文化中蘊涵的靜心養性，尊重自然等思想，將其融入到思政教育中，引導學生更全面地了解和接受優雅、純粹文化，凈化學生的心靈，提高學生的人文思想。同時，對高職生來講，獨立人格的形成至關重要，也是思政教育的重要內容。學習和工作中難免會遇到各種棘手問題，獨立完善的人格才能以積極的心態應對，茶文化強調尊崇內心，堅持完整人格，利用茶文化傳播積極的思想，有助于學生獨立人格的形成，確保學生敢于直面困難，以積極的心態面對生活和學習。

4 高職院校思政教育現狀分析

4.1 多元文化思想對學生思想產生沖擊

經濟全球化發展，世界經濟、文化、政治交流更加密切，文化多元化發展趨勢加強，高職生容易受到西方文化思想的影響，出現崇拜西方文化，忽視我國傳統文化價值的現象，導致在學習和生活中出現偏激，而高職生自身的自控力相對較弱，是非辨別能力不足，難以抵制外來文化的影響，這對高校思政教育活動的開展也帶來很大的影響，加上一些高職院校的思政教育中缺乏新時代理念，教育效果不理想。

4.2 思政教育理念有待革新

部分高職院校發展中，認為高校主要任務是培養現代化應用型人才，強調學生專業技能和素養的提升，忽視了將專業教育和思政教育有效結合，導致思政教育工作流于形式。分析其原因，一方面高職院校專業教學任務較重，受到就業等方面的壓力，很多院校只能將主要工作和精力集中在專業技能學習方面，另一方面，思政教育工作開展缺乏足夠的資金、資源等支持，難以系統性地開展工作。

4.3 思政教學內容光而不精

分析當前思政教育的主要內容，多是集中在世界觀、價值觀等方面的理論講解，且內容寬泛空洞，缺乏精細化，而學生思政課程學習課時安排較少，學生難以在有限的課堂時間真正深入理解這些內容，更不能主動接受認可，導致學生失去對思政教育的興趣，不愿意花費更多時間去學習，思政教育形式化嚴重，多是為了完成教學任務，實際難以達到真正的教育效果。

4.4 缺乏完善的教育體系

思政教育并不是獨立存在的一門學科，需要與其他專業課程不斷融合，與學生的日常管理逐漸滲透，從而形成完整的體系，才能更好地實現教育效果。但是當前高職院校的思政教育活動多是分散組織，主要是以課時學習為主，缺乏完整性和與其他學科的交互融合，無法真正吸收其中的精髓。

5 茶文化在高職院校思政教育中的應用策略探討

高職院校教育改革推進中，茶文化為思政教育帶來了新的思路，深入挖掘茶文化中的精髓，不斷豐富思政教育的內容和形式，增強思政教育的效果。

5.1 結合實際，完善教學體系

茶文化傳播與學生的思政教育有必然的聯系，思政教育中融入茶文化，并不是生硬地套入，而是需要借助一定的技巧逐漸融入和傳播。在茶文化傳播中，先要對茶文化及其內涵精神有深入全面的了解，將其與學生的生活實際結合，發揮其教育功能，如當前時常發生的校園暴力事件，失信等問題，引導學生分析實際案例，將理論與實際情況有效結合進行討論，引導學生了解事情發生的本質原因，并教育學生在發生此類情況如何應對處理，還可以結合學生關注的時事熱點問題，和學生展開深刻討論分析，并引導學生在這些案例中學會辨別是非，樹立正確的思想觀念和發展理念。此外，在高職生教育工作中，要思考如何將茶文化更好地融入其中，合理安排思政課程內容，激發學生對茶文化的興趣，從而主動了解和學習茶文化。

5.2 融入茶文化精髓，優化課程結構

思政理論課程教學是思政教育的主陣地，要做好茶文化與思政理論課程的滲透，深入挖掘茶文化中與思政教育內容相吻合的元素，豐富思政教學資源，提升課程的吸引力，同時，依托茶文化思想，對思政教育知識點進行詳細的講解，確保這些知識簡單易懂，推動思政教學目標的實現，如借助茶文化的精神，引導學生深入學習中華民族艱苦奮斗的傳統美德等。茶文化的滲透需要一個長期積累的過程，高職生在長期的茶文化熏陶下，才能逐步轉變思想認識，提升自我。因此，要重視課程體系的構建和完善，從茶文化的視覺出發，重視做好課程管理。如在思政教學中，積極引入《中國茶文化》等課程內容，讓思政教育課程結構多元化，引導學生在不同類課程學習中了解茶文化，接受思政教育。

5.3 引導學生正確認識茶文化理念

茶文化中不僅涉及到茶具茶藝，還有豐富的文化內涵，且在書法、繪畫、詩歌等方面也有滲透和發展。學習茶文化能幫助學生修身養性，提升品質，培養學生的興趣點，并對學生獨立人格的形成有很大幫助。但是當前高職生對茶文化的了解并不深入，僅僅看到了茶文化表面內容。因此，要借助思政教育機會，向學生講解茶文化的真正含義，給學生創造機會接觸和了解茶文化，讓學生認識到茶文化對個人發展的重要意義，加強對茶文化的了解，從而培養和提升自身的道德水平。

5.4 組織開展茶文化思政教育活動

茶文化內涵能加強學生的文化修養和思想覺悟，思政教育與茶文化的融合，不能僅僅局限在課堂教學和書本內容中，要給學生更多學習和接觸茶文化的機會，引導學生深刻理解和吸收茶文化的營養成分，可以組織開展茶文化相關的思政教育活動，并將茶文化建設與高校校園文化建設融合，為思政教育提供助力。首先，可以借助校園網絡宣傳茶文化，加深學生對茶文化的印象，也可以在校刊、校園廣播等開辟茶文化專欄，將其作為茶文化宣傳的主要陣地；其次，可以組織開展茶文化相關的校園主題文化活動，如茶文化講座，安排專業教師給學生講解茶文化相關理論知識，并引導學生對茶文化等藝術形態的認知，提升學生的審美水平；最后，還可以組織開展茶文化相關的競賽，匯演等，增加學生與茶文化接觸的機會，構建崇尚茶文化的良好文化氛圍，為思政教育功能的發揮提供有力保障。

5.5 借助網絡信息平臺，提升思政宣傳效果

高職院校思政教育中，也要重視利用現代信息技術，以茶文化的視角，借助豐富多樣的網絡資源開展思政教育，如通過動畫、圖文、視頻等形式，直觀地給學生展示茶文化，加深學生的理解，也要借助校園宣傳平臺，或者引導學生自身正確利用網絡，搜集茶文化相關的資料信息，加深對傳統文化的理解和認識，通過網絡平臺開展茶文化與思政教育為主題的文化活動，借助微博、微信等信息傳播平臺，鼓勵高職生積極參與互動，形成文化宣傳合力，提升宣傳和教育效果。在網絡教育中，高職院校要做好信息把關，篩選對思政教育有助益的茶文化，挑選符合時代發展的內容，促進學生對傳統文化的了解和汲取。

6 結語

綜上所述，茶文化是我國傳統文化重要組成，發展到今天仍然具有重要的現實意義，當前社會發展需要繼承和發揚優秀的傳統文化，將茶文化與高校思政教育有效結合，為高職院校思政教育教學改革提供了新的發展思路。高職院校思政教育中，要結合高校當前思政教育工作現狀，深入挖掘茶文化內涵中與思政教育相關元素，轉變教育理念，完善教育體系，更好地發揮茶文化在學生思政教育中的價值。