農村寄宿制學?！靶@欺凌”事件的成因及應對策略研究

石軍太

（白銀市靖遠縣東升鎮教育管理中心 甘肅 白銀 730622）

農村寄宿制學校教育學生日常生活在一起，如果欺凌事件無法及時遏制，就會影響到學生的身心健康成長。教師需要尋找農村中小學寄宿制學校校園欺凌事件的直接原因，制定有針對性的管理措施，有效地杜絕校園欺凌事件，促進學生身心健康發展。

1.農村中小學寄宿制學校校園欺凌事件的主要原因

1.1 家庭方面的原因

對于學生來說家庭環境出現問題，將會影響到學生的身心健康發展。在當前的社會環境下，許多家長受到了一些不良社會風氣的影響。在日常生活中，表現得比較功利，在很多家長的認知中，養育子女是家庭的責任，而教育的責任全推給了學校方面。寄宿制學校學生吃住行大多時候在學校，家長認為所有的教育責任都應有學校方面承擔，將所有的教育責任都推給了學校方面。家長方面并沒有肩負起自己的教育職責。農村寄宿制學校的學生大多一個星期都在學校度過，家長也很少會到學校了解學生的成長情況。在學生出現問題時，通過聯系家長才能到學校。在日常生活中，很少有家長，主動與學校聯系，了解學生的發展情況。很多家長在不良社會環境的影響下，不注重自己的言辭，存在說話粗魯，家庭暴力的現象。許多孩子在這樣的不良環境當中受到了一定的影響，學生從小就比較暴力易怒，存在一定的心理問題和不良的習性。

長期以來家長缺乏正確的家庭教育理念，很多家長的自身素質并不達標，許多學生的言行舉止都會受到父輩的影響。在學生的成長過程中，父母的言行舉止都會在潛移默化中對學生的行為和舉止產生一定的影響。在生活中不難發現許多愛貪小便宜的家長，其子女也會有這樣的習性。對于很多父母來說，打罵孩子是家常便飯，這也使得子女在成長中也存在一定的暴力傾向。學生在校園生活中遇到不順心的事情或看不慣某些同學時就會拳腳相向。因此，很多校園欺凌者都生活在一個有暴力傾向的家庭環境氛圍中，這些學生從小受到家長暴力行為和粗暴語言的影響，耳濡目染中學生變得易怒暴力，欺凌弱小。在這些學生的印象中，很多無法解決的問題都可以通過暴力，他們的心理問題十分嚴重。家庭中學生經常目睹父母親之間的家庭沖突和暴力行為。這種不良的誘導，在學生的成長歷程中產生了潛移默化的作用，不利于學生的身心健康成長。而許多單親家庭或單親重組家庭的子女長期以來缺乏關心和愛護，學生心理承受能力相對有限，甚至出現畸形心理因素，這也是導致校園欺凌現象的重要原因之一。

1.2 學校方面的因素

農村寄宿制學校的管理體制中仍然存在著許多漏洞。當前很大一部分的農村中小學寄宿制學校，在日常的教育和管理中存在息事寧人的態度。對于學生的管理標準相對較低，學生在日常的生活和學習過程中存在的一些行為問題和心理狀況，缺乏有效的關注和引導。并且寄宿制學校相對比較封閉，學生24 小時的生活和學習都在相同的場合，給校園欺凌問題提供了更多的機會。很多時候學校方面忽略了德育教育，只關注學生的成績。當前的教育環境下，忽視德育教育仍然是寄宿制學校存在的顯著問題。應試教育理念下，家長、學校和社會，以學生的學習成績作為唯一的衡量標準。為了讓學生能夠考出更好的成績，學校付出了相應的代價，采取了一定的手段，為學生創造了所謂好的學習環境氛圍。在很多時候，一些無關緊要的課程或課外活動都選擇忽視。甚至有些時候將一些所謂的“副課”占用，給學生創造更多用于學習和考試的時間。這也導致了許多學生在日常的學習和生活中變得身心俱疲，許多學生逐漸產生厭學情緒。在繁重的學業壓力面前，學生變得情緒緊張無比壓抑。學生本應處于一個比較輕松和諧的氛圍中學習知識，長期處于高壓的學習環境氛圍中，許多學生由于考試失利，時常會懷疑自己的學習能力。在與他人的對比中，甚至會產生自卑心理，自暴自棄。在教師的批評和家長的打罵中，學生變得比較極端，很多欺凌事件往往發生在這部分學生的身上。

2.農村中小學寄宿制學校的校園欺凌事件的有效解決策略

2.1 家長提升自身綜合素養，為學生營造良好的家庭成長氛圍

日常生活中家長的言行，舉止都會對子女產生潛移默化的影響。在學生的教育過程中，家長所發揮的作用無可替代。對于每一個家長來說，學生成長的過程當中，要以身作則。家長首先要從自身出發，提升自身的綜合素養，提高自身的約束力，用更為科學的家庭教育和管理方式，給學生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。讓學生在良好的家庭環境氛圍中茁壯成長。當然家長在提高自身綜合素養過程中，要重視自身的思想道德品質提升，注重自己在日常生活中的一言一行，為子女做好榜樣。當然在子女出現任何不當行為和習慣時，不能簡單地責怪或過激的運用暴力方式。要仔細觀察孩子的成長情況，分析孩子出現不良習性的誘因，從根源處解決這些問題。對學生進行科學引導，讓學生自己意識到自己出現了這些錯誤，并積極地改正自己的錯誤。在日常的生活當中，家長要維系好自己的家庭關系，父母雙方都要擔起子女的教育問題和責任。當家庭出現一些矛盾時，需要及時的溝通，化解這些矛盾。不能將矛盾帶給子女，影響孩子的身心成長。為學生營造和諧的家庭氛圍，才能讓學生得到健康成長。

2.2 家長重視對子女的教育

家長在日常的生活和學習中，要時常與子女保持溝通和交流，讓孩子學會在不同的環境氛圍中處理各種突發問題，學會珍愛生命，讓學生懂得許多做人的道理。讓子女了解到自己的一些不當行為方式，受到相應的懲罰，自己需要承擔相應的責任。在日常生活中要讓子女學會團結友善，與自己的同學搞好關系。中小學生正處于身心成長的轉折階段，學生中有著非常大的可塑性。如果家長能對自己的子女多一些關心，進行科學的引導和教育，在子女的心中播下善良的種子，就會讓學生形成正確的思想觀念，有利于學生健全人格培養。通過家庭正確的引導，讓學生懂得與同學友好相處，快樂生活的重要性，有效地規避學生的一些暴力行為。讓學生在日常生活中，學會懂禮貌守規矩，家長要及時改變子女的一些錯誤認知，糾正學生的價值觀念，讓學生形成正確的法制觀念。在遇到任何沖突和問題時，要讓子女學會冷靜，不要讓沖動戰勝理智，盲目地對其他同學實施暴力行為，造成不可挽回的錯誤。在日常的生活中，父母親要讓子女懂得敬畏生命呵護生命，不虐待小動物與其他同學出現沖突和問題時，要冷靜應對，從自身出發尋找原因，與其他同學友善相處，不能因自己一時的沖動，而帶給其他同學痛苦。

2.3 營造良好的校園成長氛圍

在農村中小學寄宿制學校中，學校方面需要秉承以人為本的教育理念。對于寄宿制學校的學生來說，他們在學校生活學習的時間非常長，學校和教師需要不斷努力，給學生創造良好的外部成長環境氛圍。學校需要給學生營造和諧融洽的人文環境。滲透人文教育內容，完善學生的性格，健全學生的人格，促進學生綜合發展，有效的規避許多校園欺凌事件。其次，學校方面也要加強教育和管理工作完善管理制度。在擬定管理制度的過程中，秉承以人為本的理念，有效地維護學校的秩序，規范學生的行為。學校是產生校園欺凌問題的主要場所，學校和教師需要重視這些問題。在日常的教學和管理工作中，需要不斷地完善管理措施，加強學生的法律意識，讓學生知道在出現任何無法解決的問題或矛盾時，要及時地尋求教師以及學校的幫助，通過良好環境氛圍的營造，讓每一個學生都能夠做到遵守紀律。

和諧的學校環境氛圍營造，也需要減少學生的學習壓力，緩解學生的負面情緒。學校方面可以多組織一些豐富多彩的校園活動，要重視對學生的心理疏導工作?？梢远ㄆ诘慕M織一些心理健康教育活動，對學生所存在的心理問題進行輔導和幫助，讓學生懂得科學學習，學會適應成長環境，學會做人做事。針對一些心理問題較為嚴重的學生，教師需要進行有針對性的疏導工作，讓學生懂得克服困難，不斷地提升自我。通過外部環境因素的營造，讓學生身處于包容，尊重，友愛的校園氛圍中，構建和諧融洽師生關系，杜絕校園欺凌事件。

2.4 引導學生建立和諧同學關系

在農村寄宿制學校中，所有的學生都生活在一起像家人一樣。因此，需要讓每一個學生都學會正確的處理與同學之間的關系，與其他同學和諧相處，營造良好的人際關系。為學生創造更為和諧的生活和學習環境，讓學生之間能夠友好相處，互相信任。和諧的同學關系，可以讓學生之間充滿愛，學生之間可以互幫互助，有效的避免校園事件的發生。在日常生活中，讓學生以開闊的胸懷，對待每一個同學，與其他同學建立良好的人際關系。注意自己的言辭和舉止，讓其他同學能夠信任自己。在生活中也要幫助他人，在他人遇到困難時伸出援助之手，幫助他人快樂自己。當然最為關鍵的是，讓學生具有合作精神。在日常的學習和生活中，每一個學生都不是獨立的個體，學生是集體當中的重要一員。需要鼓勵學生積極的參與集體活動，培養學生的合作精神和意識，增加集體凝聚力。

2.5 引導學生遠離社會不良風氣

農村寄宿制學校的學生，由于缺乏父母親的監管，許多學生在不講社會風氣的影響下，盲目的模仿跟風。不良的風氣會影響學生的價值觀念培養，不利于學生的身心健康成長。學校需要引導學生遠離不良的社會風氣，培養學生正確的價值觀念，讓學生將主要精力放在學習方面，多讀書，培養學生良好的思想道德品質和審美觀念，促進學生身心健康成長。