育人先造其予境

黃漢清

教育學生不能過多停留在口頭說教上，更長為有效的是遵循學生的成長規律，看到孩子叛逆行為背后的情緒和需求，且帶著同理心去思考他們的感受，創造平臺，給其對應的環境，從中悟求真理。

一、第二課堂活動的作用及影響

（一）第二課堂活動是做好德育工作的重要支撐

對于學校德育工作而言，要不斷地更新德育的方式和方法，為德育工作注入新鮮血液，提升活力。其中，開展第二課堂活動能夠在很大程度上開闊學生的視野，引導學生發現自己閃光點，增強學生的人生發展內驅力。

（二）第二課堂教學是中學德育工作的沃土

第二課堂在推進學校德育工作中會產生“臺球效應”。貼近學生的學習生活實際且形式多樣的第二課堂，不僅使他們好動好玩的心理需求得到滿足，充分展示著不同的個性和潛能，還使他們獲得學習的主動權，激發興趣，陶冶情操，提高思想道德素養。

二、如何把第二課堂融入德育工作（以本人所在學校為例）

（一）德育課程融入目標區域的思考

1.以辦學目標定德育。培養“三好”學生——“在家做個好孩子”“在學校做個好學生”“在社會做個好少年”。

2.以線塊模式做德育。按照學校的管理模式，四線相結合，即把德育工作融入到后勤、教學、共青團組織等。

3.以學校實際定課程。可以利用中學所在地的地方優勢、特色文化設定學生可接受的文化藝術類課程，根據現有的師資和場地開展校本德育課程，再依據學生的素質、年齡進行分層次實踐。

4.以活動方式推德育。各類教育活動改變了以往口頭教育的陳舊枯燥，提高了德育工作的新穎性。充分利用學生常用的網上資源，比如在抖音、快手等短視頻平臺開展德育工作，通過多樣的方式激發學生的好奇心和興趣，抓住學生的心，引導其形成正確、積極且向上的思想。

5.以評價指向導德育。科學的德育評價工作有助于引導學生的言行向一定目標發展，包括對班級紀律、班級氛圍、班風建設、學生的學習和生活等作出細致的評判。通過實施定期的德育評價工作，教師可以更加直觀且清晰地掌握學生的德育發展情況，發現其中存在的問題，及時制定改善癥結的舉措，對學生實施正向的引導和鼓勵。

6.以成果展示提育效。把“三好”學生的事跡展示出來 ，樹榜樣，立標桿，做到以點帶面，帶動其他學生向“三好”學生學習，個個爭做“三好”青年。

（二）德育課程模式及對其預期效果的思考

1.“寓”見最美的你。宿舍不僅是學生們日常生活起居的地方，還是他們健康成才的重要場所，更是寄宿學校育人環境的重要組成部分。學生宿舍環境的優化管理對學生的身心健康、學校校風和學風都會產生深遠的影響，共促他們道德修養的提高和好習慣的養成。

2.每班都有自己的小花園。學校新生入學之際，每班便可承包學校一小塊花園空地，作為班級的后花園，由班級成員負責管護，且要保證小花園里的花和綠植能夠較好存活。學校還可進一步開展“爭創最美班級后花園”活動，激發學生養花、護花，育花的積極性。小花園的建設，不僅能夠裝點學校，成為學校一道道靚麗的風景線，還能夠通過這個活動挖掘學困生的擅長之處，在勞動中培養學生的團結協作能力、熱愛勞動精神，從而形成良好的集體榮譽觀。

3.舉辦詩歌朗誦比賽。中華民族上下五千年的歷史，孕育了濃厚悠久的中華優秀傳統文化。學校應該注意到，優秀傳統文化之中蘊含著諸多德育價值。通過舉辦詩歌朗誦比賽活動，為學生提供展示才藝的平臺，不但豐富了學生的校園文化生活，還能夠提高學生的語文素養，激發學生學習、積累詩詞的興趣，傳承優秀文化經典。

三、結語

總而言之，德育工作的開展方法有很多，僅停留在口頭教育，主題班會及國旗下講話等舉措顯然是收效甚微的。學校必須利用各式各樣的校內校外實踐活動，將德育滲透到學生的日常學習生活，使其自覺自主地養成良好的行為和交往習慣。

責任編輯 鐘嘉儀