初中美術提高學生藝術水平的方法探究

田曉慧

美術是培養學生審美能力的重要學科之一，通過美術學習，學生能夠發現生活中的美好事物，從而陶冶情操，促進身心健康發展。如今，初中美術教學效果并不理想，在教學過程中出現了很多問題，因此，初中美術教師為了提高學生的藝術水平需要對美術教學方法做出調整，從而促進學生綜合能力的發展。

一、初中美術學科特點及重要性

我國義務教育既強調要注重學生基礎能力的培養，同時也注重學生全面的發展。義務教育課程體系內學科眾多，學生需要培養各方面的能力，尤其是到了初中階段，文化知識、理性思維、道德品質、身體素質等方面都是教學的重點。作為提高學生藝術水平的音樂、美術等藝術性學科在初中階段的教學也要求更加專業化了。

美術是一門藝術類學科，很多人對于美術的了解是簡單地“畫畫”。實際上，美術是一門非常廣泛的學科，想做到有所建樹并不容易。

隨著社會的不斷發展，對于人才的需求越來越大，為了提高競爭力，學生的綜合素質需要得到提高，不能只重視文化課的學習，藝術素養以及審美能力也要得到相應的提升。通過美術學習提高學生的藝術水平，能夠讓學生了解更多的藝術作品，拓寬知識面的同時學會欣賞，感受作者的藝術水平。除此之外，藝術水平的提高能夠讓學生通過感知藝術的美，陶冶情操，提高藝術境界。這對塑造良好人格有著重要的作用。

二、初中美術學習存在的問題

（一）學校美術課開展不順利

初中階段，學生對美術的學習興趣普遍較大，因此在美術課上的參與度比較高，但是美術學科課時量有限，教師在有限的時間內很難進行細致的講解，有時會降低教學難度，以學生的自由發揮為主。長此以往，學生對于學科的重視度就會下降，美術能力也得不到提高，又因為美術不需要進行學業水平考試而不被重視，被占課的情況時有發生。這嚴重影響了美術課堂教學的開展。

（二）家長阻礙學生學習美術

大多數家長認為，美術學習對于成績提高沒有幫助，會浪費時間，因此對于學習美術通常是不夠支持的。這一想法也影響了學生對于美術的興趣。另一方面，初中生的美術學習經過幾年時間已經有較好的基礎，真正對美術感興趣的學生會渴望進一步提升，但這時候學校的美術教學很難滿足學生需求，只能進行課外輔導。藝術類輔導的費用對于許多普通家庭而言負擔太重，因此家庭無法支持學生的美術學習，導致學生的美術水平得不到提升。

三、美術課堂教學內容單一，無法調動學生的興趣

初中生對于美術課的興趣相較于其他學科是有優勢的。這種優勢源于，學生在美術課堂上感受不到考試的壓力，在比較枯燥的初中學習生活中能夠放松一下。教師應當利用好學生的興趣，以豐富的教學方法來吸引學生參與，獲得更好的教學效果。然而，現實教學中，教師的課堂教學方法十分單一，課堂主要以講授教材內容為主，然后布置單純的畫畫練習，理論講解與動手實踐的環節之間常常缺乏聯系，課堂內容枯燥乏味，無法調動學生的興趣，美術課堂的教學效果不佳。

四、初中美術提高學生藝術水平的方法

（一）教師要進行充分的課前準備，制定明確的教學目標

美術課的課前準備不僅僅是對教材的研究，更要對課堂教學內容進行充分的準備。首先，在教學之前應制定明確的教學目標、制訂詳細的教學計劃，讓有限的課堂教學發揮最大的作用；同時針對教學主題借助互聯網尋找課外素材，豐富課堂內容，讓學生認識到更加豐富多彩的美術世界，不斷激發學生的學習興趣。另外，美術教師應當具體了解每個學生的學習需要，根據學生個體差異為學生制定不同目標。例如，教師可以讓一些能力較強的學生進行一節課完成一幅作品的高質量創作，能力不足的學生可以只完成主要框架，不進行上色，通過因材施教，讓全體學生都能夠提高自己的藝術水平，真正提高美術教學有效性。

（二）豐富教學方式，提高學生的課堂參與度

想要提高美術教學效率，培養學生的審美能力，教師必須從豐富課堂教學方式人手，盡可能地吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。美術課堂教學內容大致可以分為理論課、實操課、鑒賞課幾類。不同的課應當采取不同的教學方式，幫助學生全面了解美術學習體系，更好地參與到學習之中。

對于理論課，很多學生都不感興趣，主要原因是美術學科的理論知識具有一定難度，初中生接觸不多，并不熟悉。但理論知識的學習是學生了解美術知識的關鍵，需要教師更好地引導學生將注意力放在理論知識的學習上。對此，教師可以運用多媒體，將理論知識以視頻的形式向學生展示出來。初中生本身對于視頻比較感興趣，通過播放視頻的方式既可以激發學生的興趣，又可以將復雜的知識點動態化演示出來.方便學生的理解，便于學生掌握知識點，為后續的美術學習打下堅實的基礎。

對于實操課，學生極容易出現不聽從教師要求而盲目動手操作的情況。為了讓學生能夠參與到實操練習中，教師可以在規定主題之后以比賽的形式讓學生進行練習。學生完成作品之后教師與學生共同評比。評價的標準是：首先作品應當符合主題要求，其次作品要做到完整、美觀。教師與學生共同對所有的作品進行打分，選出幾件優秀的作品進行展示；同時，教師可以用一定的獎勵來刺激學生的積極性，從而更好地完成實操課教學目標。

鑒賞課是提高學生審美能力的重要途徑。初中生在欣賞美術作品時，往往有自己的想法，但是受限于專業水平不高，不能很好地表達。這也導致學生在鑒賞課上常常不愿意說出自己的想法，甚至不愿意參與到鑒賞環節中來。對此，教師要鼓勵學生積極表達，以小組合作探究的形式讓學生先在小組之內進行討論，由組長將小組成員的觀點有所篩選地記錄下來，形成小組的成果在班內交流。這樣既保證了全體同學都能夠參與其中，又充分發揮了學生的自主探究能力，對提高學生的審美能力有著極大的幫助。

（三）做好和學生、家長的溝通交流，合理安排美術活動時間

初中生進行美術活動往往被看作是“不務正業”。不少家長持有這種觀點，認為初中階段拿出大量的時間進行美術活動是浪費時間，因此學生與家長會產生矛盾。初中生恰好處在青春期，叛逆心理較重，家長的強硬控制反而適得其反，最終受到傷害的仍然是孩子。由此可見，教師做好與家長和學生的溝通交流工作十分重要。

教師與學生的交流要在平等、溫和的狀態下開展。這樣才能夠讓學生真正愿意與教師交流。對于一些將大量時間用在美術學習上且已經對其他學科產生影響的學生，教師要循序漸進地指導學生合理安排畫畫的時間。可以在完成功課后再去畫畫，將其作為一項放松身心的愛好，讓美術幫助自己更加愉快地生活。對于暫時沒有對成績造成太大影響的學生，教師應當指導學生制訂計劃，在計劃時間內進行美術活動。這樣才能夠讓美術與文化課相輔相成，相互促進。

教師與家長的溝通應當站在緩和家庭矛盾的立場上，告訴家長不要以嚴格控制的方式阻止學生進行美術活動，而是應當與孩子友好溝通。其實，多數初中生對于自己的學習已經有了比較正確的看法。只要家長能夠積極溝通，給予孩子一定的時間和空間進行美術活動，與孩子一起制訂文化課學習與美術活動的計劃，則既能夠拉近家長與孩子之間的距離，又能夠正確處理文化課學習與美術活動的關系，促進學生綜合素質的提升。