自媒體時代下高職士官生政治信仰教育問題研究

居雅靜

南京信息職業(yè)技術學院

在新時代背景下，網絡傳播促進了不同文化和思想的融合與碰撞，深刻影響著人們的思維方式和精神世界。新時代的士官生是社會主義現代化建設和全面建成社會主義現代化強國的未來主力軍，是實現偉大中國夢的重要力量。因此，堅持社會主義發(fā)展方向持續(xù)進行，必定要引導士官生牢固樹立馬克思主義信仰。近年來，信息技術的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網已經滲透到人們生活的各個領域，互聯(lián)網現已發(fā)展成為最大的公共信息平臺，社會生產生活方式也在不斷發(fā)生變化。網絡大眾化帶動了自媒體的發(fā)展，微博、微信、抖音、小紅書等自媒體賬戶紛紛應運而生。現在自媒體潛移默化地融入高職士官生的生活和學習中。他們了解新聞時事、政治事件的渠道大部分就是在這些多種多樣的自媒體平臺，針對網絡虛擬化對士官生的影響和挑戰(zhàn)，加強對士官生的政治信仰困惑之處的疏導和政治信仰宣傳教育工作顯得尤為重要。

一、自媒體時代下高職士官生信仰教育的重大意義

科學信仰是人生的指路明燈，士官生的人生觀、世界觀、價值觀要有更高標準和追求。近日，習近平主席在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的重要講話中提到：要以教育問題為契機，壯大黨的創(chuàng)新理論武裝，著力走新路子。凝聚力量、奮發(fā)圖強、勇往直前，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而共同努力。國際國內形勢愈加復雜，可能出現各種不確定、難以預測的風險挑戰(zhàn)，我們要作為高校教師，必須認真領會、學習、領悟和落實黨的二十大精神。其中強軍思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是黨的軍事領導理論的最新成果，助力全面推進國防和軍隊現代化[1]。因此我們要不斷幫助士官學生提高攻堅克難、化解困難的能力、提高處理矛盾、處理復雜情況的能力，推動未來軍隊建設的高質量發(fā)展。由于士官生是未來保衛(wèi)國家領土、維護人民安全、掌握國防科技的重要力量。因此，必須確立士官“政治素質”的首要標準：堅定政治立場、做到“兩個維護”、堅忍不拔、熱愛國防、保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民，牢固樹立“四個意識”，努力成為有靈魂、有能力、有熱血、有道德的新一代革命軍人。

二、自媒體發(fā)展對高職士官生信仰教育的影響

由于當前百年未有之大變局的出現，國內外社會形勢紛繁復雜，信息透明度最大化，一些自媒體不負責任、不計后果地宣傳，讓心智還未完全成熟的士官生陷入網絡謠言的陷阱、面對各種文化思潮和價值觀的沖擊。例如2022年11月，某自媒體賬號發(fā)文稱，人武部向預備役退役軍人發(fā)送“戰(zhàn)時響應回調”短信，這個消息在網上廣為流傳。經有關部門核實，該消息確系謠言。該傳聞傳播迅速、范圍廣泛，與近日來相關問題輿論熱議有關。這種空穴來風、斷章取義的謠言，如果公眾不了解真相，很容易造成誤解和誤判，后果難以預料。在自媒體盛行的時代，青年士官生們在三觀未成型的成長過程中，受到各種網絡謠言八卦和惡意傳播“非馬”思想的影響，導致少數士官生表現出不同程度的信仰迷茫、入團入黨動機不純、缺失理想信念，甚至政治信仰取向模糊的狀況。還有網絡上的負面信息撲面而來，直接導致他們對社會主義前景缺乏信心，實用主義和功利主義盛行，例如出現入黨動機不純的現象，一旦自身條件不滿足入黨資格就放棄自我教育、自我要求、自我進步，認為對政治信仰的追求是虛假的。這些現狀與士官生的歷史使命背道而馳。

自媒體時代的網絡文化具有大眾化、極端化、虛擬化的特征。首先，網絡文化給予了網民很大的隨時隨地發(fā)表感想的自由，只有在網絡上，網民們有更多話語權，只有在網絡上，一些網民才敢說出真話、挑戰(zhàn)權威、發(fā)表意見，當然里面不乏有熱情的網友共同探討生活學術問題、互相幫助、出謀劃策、熱心網絡公益事業(yè)。然而這里面有部分想“博眼球”的網民，不自覺地將言論極端化，有時甚至會產生用不良言論、不端行為“博出位”的現象。一方面，在某些網絡意見領袖、網紅的影響下，一部分政治信仰薄弱的士官生可能會質疑、否定馬克思主義政治信仰。另一方面，相較于自媒體軟件時效強、速度快、形式多等特點，傳統(tǒng)思想政治教學形式在道德修養(yǎng)、理論引導、潛能開發(fā)方面的手段相對單一，與如今朝氣蓬勃、思維活躍的高職士官生豐富的精神構建需求不相適應。此外，傳統(tǒng)教育方式與自媒體網絡手段相比，在實現信仰導向價值觀的過程中存在一定的滯后性，傳播形式和輻射力不夠，信仰導向價值的時效性仍需提升。

三、運用自媒體推進高職士官生信仰教育對策

網絡信息極其復雜，士官們正處于形成穩(wěn)定三觀的關鍵時期，由于在這樣的學習和生活環(huán)境中，缺乏實踐經驗和理性辨別能力的士官生，很容易受到外界思想的影響，面對錯誤的思想觀念判斷力弱，容易產生誤解困惑。因此，應實施“四步走”戰(zhàn)略，一要占領網絡思想文化陣地；二是通過摸排士官生政治信仰狀況實施分層教育；三通過黨團樹立典型模范；四是針對性地開展線下課程與課外實踐活動。

（一）占領網絡思想文化陣地

自媒體時代，網絡信息魚龍混雜，我們必須積極主動占領網絡思想文化陣地，進而擴大中國特色社會主義意識形態(tài)的影響力。必須讓社會主義特色意識形態(tài)對網絡的影響在網絡環(huán)境中發(fā)揮主導作用，否則高職士官生們的政治信仰就會受到影響。同時，我們還要提高信息安全意識，對校園網絡輿情做到實時掌控。建立符合校規(guī)校紀、學風學情的規(guī)范網絡輿情管理制度，建立安全的信息篩選系統(tǒng)，才能營造學校活躍健康的網絡思想文化戰(zhàn)線，讓更多高職士官生樹立馬克思主義政治信仰[2]。

目前，士官生平均每天上網時間為2-3小時，其中微博、微信、抖音等社交媒體最為流行。學生可以在這些自媒體平臺上自由地表達想法，通過打開學校的官方微博和微信，教師可以與學生互動交流，以學習生活為中心，結合時政熱點，開展“有內涵”的教育活動，如在一年一度的清明節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀念日、南京大屠殺等重要紀念日，在自媒體平臺發(fā)表紀念革命烈士情感的同時，大力宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和社會主義核心價值觀與中國夢。在自媒體平臺上找到教師和高職士官生適當的溝通橋梁，這種行為恰恰為存在“信仰危機”的學生找到了突破口，也為學生確定自己的政治信仰增添了新的渠道。在自媒體空間中，我們也可以引導學生利用自媒體平臺發(fā)布一些鼓勵正能量的內容，例如：類似國防安全教育、防疫抗疫、反間諜法這樣的短片，圖文并茂，形式靈活，內容積極。可以使高職士官生逐步提高政治認識、加深政治情感、堅定政治信仰，學會明辨是非。同時在他們的自媒體平臺、朋友圈里形成一種向上向善的積極氛圍。

（二）摸排士官生政治信仰狀況并實施分層教育

士官生政治信仰狀況的摸排工作可以分為初篩和精細化分類兩大步驟。首先，利用調查問卷普查高職士官生的政治信仰狀況，了解其政治認知水平、政治情感傾向以及政治意志堅定性和政治行為方向[3]。問卷主要側重點則是圍繞士官生黨員對黨的政治理論認知、對黨的政治情感濃度以及政治信仰堅信程度展開具體問題。其次，利用訪談法，針對部分高職士官生進行深度訪談了解，談心談話得過政治，詳細了解關于其生活、學習、思想上的各類困惑或者動態(tài)變化等，尋找典型學生，實現精細化分類目標。

分層教育體現在針對高職士官生政治信仰教育的目標分層、主體分層、內容分層、 評價分層等四大方面。目標分層就是指階梯式目標層級，根據士官生政治信仰分層發(fā)展趨勢，融合士官生學習的特點，設計合理分層政治信仰教育方式。主體分層則是實現學校與家庭、學校與社會、學校與各實踐教育基地的合作共建，落實“三全育人”治本之策，集合學校所有思政工作者的力量開展摸排精準施策。內容分層以及評價分層可以依據目標分層設置不同的政治信仰教育內容、形式，針對政治信仰狀況處于不同層級的高職士官生特別設定[4]。

（三）注重士官生入黨動機教育，樹立典型模范

高職院校在加強學生政治信仰教育的同時，要進一步完善士官生黨員發(fā)展機制和程序，提高士官黨員素質和質量。對于士官生黨員，發(fā)展其入黨前和入黨后的教育方式要有所不同。通過入黨動機教育的完善，幫助士官生端正入黨動機，堅定政治信念。首先，高職院校首先要不斷完善黨員管理機制和規(guī)章制度，對開展的黨員工作進行全過程監(jiān)督，避免失誤，進而加強黨員管理。通過組織形式多樣的黨員培訓活動，提高黨員發(fā)展和管理的科學性，舉辦各類培訓活動：如科研活動、黨員工作演講會議等。保證黨員工作質量的高水平，確保黨員在工作中始終保持向上、純潔的工作思想和工作態(tài)度。其次，士官生黨員干部在開展班子工作的同時，還要嚴把黨員入黨關，加強對立志入黨士官的入黨動機教育，凈化黨員入黨動機。高職學生入黨使他們能夠隨時端正作風，入黨堅持馬克思主義政治信仰和政治主張，使其成為堅韌不拔、勇于擔當的共產黨員，未來為我國國防事業(yè)作出更大貢獻[5]。

對士官生黨員干部，提出更高要求，鍛造出更好的士官生隊伍。一是帶頭學習提高。自覺接受黨組織的教導，主動為黨組織建設貢獻力量，勇于承擔組織宣傳工作，帶頭樹立重學習、善于學習的理念，共同建設學習型黨組織，帶頭學習新知識和技能，成為本專業(yè)的領軍人物；二是帶頭追求更好成績。有責任心，熱愛國防事業(yè)，作風扎實，吃苦耐勞，奉獻自我，改革創(chuàng)新，帶頭拼搏，成為學生的榜樣；三是帶頭服務群眾。積極聯(lián)系群眾，帶頭做好群眾工作，幫助身邊的同學和老師解決實際問題；四、帶頭遵紀守法，不做違反法律法規(guī)、公序良俗、校規(guī)校紀的事情，培養(yǎng)自身高尚道德情操。

（四）有針對性地開展線下課程與課外實踐活動

用認識與實踐相統(tǒng)一的辯證關系指導高職士官生政治信仰教育。政治信仰在線教育備受關注的同時，也應與線下課程和課外實踐相結合。將理論與實踐活動相結合，例如：在黨的周年紀念日、建軍節(jié)放映《井岡山》《建國大業(yè)》《建黨大業(yè)》等優(yōu)秀歷史影片，將政治信仰教育與校園文化建設相結合，讓學生感受到榜樣的力量，樹立馬克思主義政治信仰。同時組織社會實踐活動，如集體獻血、雷鋒志愿服務等。到愛國主義實踐教育基地完成共同任務，參加志愿者活動，在實踐活動中增強社會責任感，提高面向社會群體的服務能力，教導高校士官生在處理個人事件時能夠堅持自己的立場，通過實踐活動升華學生政治信仰，進一步加深士官生對政治信仰的理解。政治信仰教育與社會實踐相結合可以幫助士官生黨團干部和學生在實踐中豐富政治信仰的認知。只有通過實踐才能真正理解什么是唯物主義，什么是精神追求，超越實用主義的價值追求。

綜上所述，高職士官生政治信仰現狀比較樂觀，群體主流沒有偏離正確政治信仰導向。然而，由于自媒體平臺中出現的一些外國勢力的陰謀、網絡輿論、網絡謠言的誤導，可能會導致一些士官生和學生對我們黨和國家制度產生迷茫和困惑。為了強軍、強國和實現中華民族偉大復興的夢想，在自媒體時代下，我們可以逐步落實占領網絡思想文化陣地、摸排士官生政治信仰狀況，引入分層教育模式、注重士官生入黨動機教育，樹立黨團典型模范、線下課程與課外實踐活動相結合的“四步走”戰(zhàn)略，培養(yǎng)出一批黨和人民所需要的、政治信仰堅定的新時代高職士官生。