基于短視頻背景下的高校思政教育探究

鄭翔云

武漢工程大學郵電與信息工程學院馬克思主義學院

前言

如今信息化教育的快速發展為高校思政教育提出了新的要求，教育任務也逐漸以實踐和創新為主要目標，越來越具有親和力及思想性，有效的推動了各高校各項思政教育的開展和進步。信息化的發展催生了短視頻，既符合當前各大高校大學生對信息的需求，又增強了獲取各種信息的敏捷度，大大降低了獲取信息的難度。故而，可以充分應用互聯網短視頻所具有的這種特性，同各高校的思政教育相互結合，使其教學得到有效提升。如今，各高校在思政教育方面存在的問題主要表現在教學質量差，教學方式單一等問題，在各高校開展思政教學工作中有效結合短視頻創新教學模式，構建教學工作的親和力。另外，也能應用互聯網短視頻對學生思想進行正確的引導，以利于學生價值觀的培養。故而，本論文通過對高校的思政教學工作中短視頻應用的研究，以便有效促進未來高校的思政教育更快更好的發展提供有益的借鑒。

一、短視頻在高校思政教學中的作用

（一）解決技術難題

短視頻以其簡單又便捷的制作方式贏得高校的廣泛喜愛，特別是在目前教學課堂中普遍應用，取得較好的教學效果，使高校所面臨的教學難題得到有效解決。傳統互聯網視頻的錄制受到學校教師自身能力的制約，視頻制作難度較大，還有部分應用工具必須得通過繳費才可以使用，高校實現趣味化教育需要付出較高成本。短視頻制作的興起不但讓教師的教學變得更加生動，也解決了教師在制作傳統視頻的困難，降低了技術所需的成本，使教師的工作難度有所降低。采取短視頻的方式教學，教師只需用十多分鐘就能完成一個課堂視頻，滿足學生課程學習需求，激發學生對思政知識的學習興趣。并且學生們也能應用這種短視頻制作技術參與到學習和實踐中，更好的促進思政教育的發展[1]。

（二）實現實時交互

交互式教學是提高課程教學效果的有效方式，故而各高校在思政的教育教學中對其普遍采用，這種實時交互式的教學模式對于思政教學的發展具有重要意義。在傳統教學中缺少教師和學生之間的情感交流，通常情況課堂都是以教師為主進行知識教授，不利于思政教育水平的提高和教學模式的創新。將短視頻制應用技術用于日常教學中不但能夠實現師生實時的信息共享和交互，還可以實現同學之間實時的信息共享和交互，并且能夠實現跨專業、跨地域的實時信息共享和交互。在實際教學中，高校老師可按照課程安排和授課需求將相關知識制定成視頻課件、以便在課堂上為學生提供更直觀、生動的教學效果，同時學生還可以通過私信的方式向教師提問，以獲取授課老師的及時解答，提高學習效率和教學效果。應用該方式開展思政教學可以有效提高教學質量和教學水平，并有助于學生獨自思考和自學能力的培養，提高學生對思政知識的學習興趣，促進高校教育教學水平的提高及其模式的創新。

（三）精準推送推薦

經過不斷的應用和發展，短視頻逐漸形成了自己的算法和推薦方式，不但能根據用戶感興趣的數據為用戶提供個性數據推薦，還能分析掌握用戶需求特點進行推薦。故而，教師在進行課堂授課時，可以通過學生對視頻的接受度和反映情況，掌握學生感興趣的信息數據，使學生在輕松愉悅中學到知識。此外，教師也可以通過短視頻的相關應用平臺，設計適合學生使用的推薦數據算法，使學生能夠養成更好的學習習慣，全方位地提高學生素質和學習能力，進而提高高校的教學水平，創新學校教學模式。

二、短視頻對高校思政教學的沖擊

（一）學生沉迷短視頻

在思政教育教學的特殊情況下，教師在課堂教學時，通常存在知識點較多，不容易理解等問題，對于龐大的教學知識點，各高校原有的填鴨式課堂教學模式不僅枯燥乏味，還需要學生死記硬背才能掌握，課堂效果和學生實際掌握情況并不理想[2]。而短視頻可以為學生提供豐富而生動的學習體驗，給思政教育開拓了新的教學模式。

但短視頻在思政教育中的普遍應用也給傳統教育帶來了嚴重的沖擊，給教學工作帶來較大的難度，甚至影響學生的正常學習，短視頻很容易被學生當作娛樂的工作，將大部分有效的學習時間浪費在短視頻中無法自拔。由于短視具有生動性、趣味性和精準推薦功能，能夠為學生提供符合學生需求的個性化信息，從而產生強大的吸引力，使學生在正常學習時不能集中精力，影響教學質量和學習效果。各高校加強思政教學教育工作是為了加強對學生的思想教育和價值觀的培養，而短視頻的發展和應用在促進高校思政教育教學工作的同時也帶來新的問題和挑戰。

（二）教師創新意識不足

思政教育和馬克思理論同我國的社會主義理論和發展狀況緊密相關，對學生自身價值觀的培養具有重要作用，故而在課堂教學時，教師通常保守謹慎地采用傳統方式進行教學，以保證日常思政教學工作的穩步推進。但隨著互聯網技術發展和信息化的普遍應用，原有教學方式難以滿足教學工作需求，高校需要以此為基礎創新教學模式，提高教師的信息化應用能力，增強教育的創新發展意識，促進高校思政教育教學工作邁上新臺階。

如今新媒體的快速發展催生著短視頻應用技術的崛起，短視頻以其特有的生動性和豐富性被人們接受和喜愛，并迅速積累了大量的用戶群體，人們的工作、學習及生活在其影響下也在悄然改變，同樣的高校在思政教學教育方面也進行了改革和創新，有些教師開始采用短視頻的方式為學生展示知識點，以提高課堂教學效果，增強課堂學習的生動性和趣味性，提高學生的學習興趣，加深學生對知識的記憶[3]。但目前高校在短視頻的制作和使用方面還存在很多不足，部分教師缺乏創新的發展意識，不能較好的掌握和使用信息化應用技術，制作的短視頻內容比較單一，只是把書本上的知識點轉換成視頻內容，缺乏豐富性和趣味性，不能較好的獲得思政教育效果。

另外，也有些教師在拍攝和錄制教學短視頻時沒有抓住教學要點，缺少與教學內容的關聯性，導致學生在制作的短視頻中不能完全掌握知識要點，在一定程度上制約著高校應用短視頻開展教學創新教育模式的發展。

（三）扭曲價值觀

高校的思政教學教育對學生價值觀的形成具有重要的影響作用，學生通過學到的思政知識和形成的理想信念，應對未來可能遇到的問題和挑戰。高校階段的學生思想成長對學生未來發展具有重大影響，必須加以重視并要做好對高校學生的思政教育教學工作。

隨著互聯網應用技術的發展，短視頻已成為學生娛樂的重要方式，學生每天通過短視頻獲取大量的信息，由于高校階段的學生思想和價值觀還不夠成熟，對視頻缺乏自身判斷力，會對學生的價值觀形成造成較大影響，特別是各類網紅出于營利目的，可能在視頻中散布與正確價值觀相悖的言論，極易對學生的價值觀造成誤導，并對學生的未來發展造成不利影響[4]。

三、應用短視頻技術在高校思政教學中的策略

（一）加強思政教學課程的時效

思政教學的效果和時效性具有很大的關系，在進行思政教學的過程中，可以利用實時的思政短視頻，拓展學生獲取思政信息渠道，同時也提高了學生獲取思政信息的時效性。當前學生對于新聞興趣較高，所以，老師應該結合新聞短視頻進行相應的教學，從而提高學生對思政學習的熱情，同時也能夠讓學生積極地參與到思政教學的過程中。在傳統的教學過程中，老師教學的方式千篇一律沒有創新意識，教學過程枯燥乏味兒，長此以往，學生對思政教學產生了厭煩的心理。而短視頻恰恰迎合了當前學生的心理，他集搞笑與創新為一體，在歡樂中學習了知識，同時由于短視頻具有一定的時效性，因此，也提高了學生對時效性的新聞興趣。全方位提高了思政教學的時效性。

（二）構建創新的教學模式

當前高校教學引入信息化推動了教學的發展，以息技術為平臺各大院校也建立了相應的數字化教學平臺，雖然這些教學平臺存在一定的差異，但是，其教學的成果非常優良，所以，高校在進行思政教學的過程中，應該利用現有的短視頻技術，構建出符合思政教學的模式，進而推動思政教學的科學發展與進步。

在進行思政教學時，可將教學平臺和短視頻進行有機地結合，從而創新出新的教學模式，使學生不僅能夠在課堂上學習思政知識，同時也可以在其他時間進行短視頻學習，從而達到提升思政教學效率的目的。另外，老師可以把思政教學內容制作成具有一定趣味性的短視頻段子，進而提升學生學習的興趣，學生通過短視頻的學習以后，可以加深對思政教學內容的理解與掌握。

而傳統的教學方式較為古板，學生必須一板一眼地學習記錄思政知識，這樣降低了學習的效率，同時也嚴重地影響學生學習思政知識的積極性。所以，利用短視頻創新教學模式，能夠大大提高學生學習思政知識的效率。

（三）提高教師的創新能力

經過研究證明，思政教學效果好壞和教學的吸引力存在直接的聯系，而老師是教學吸引力決定因素，傳統教學主要的形式書本化教學，無法使學生對思政教學的內容產生興趣。因此，高校應該利用短視頻提高老師創新的能力，通過短視頻提高學生對思政教學的興趣，進而達到提升學生的學習效率。老師利用短視頻是提高創新能力的重要方法，從而改變原有的傳統教學模式，進而使教學更具趣味化、信息化。因此，老師應該積極地學習創新教育模式以及短視頻的制作與拍攝技術，通過短視頻技術使思政教學得到最佳的效果[5]。

（四）構建相互進行交流的平臺

在高校進行思政教學的過程中，依賴媒體教學平臺是遠遠不夠的，在實際教學的過程中，必須重視老師和學生的互動。老師必須以學生的思想為基礎，創新設計學生們感興趣的教學形式，為了提高和學生們之間的互動性，可以利用短視頻的方法，提高學生參與的興趣及積極性，進而達到提高思政教學效率的目的。

老師通過錄制的短視頻能夠掌握學生思想的方向變化；能夠提升和學生的親和力；能夠降低和學生溝通時的難度。通過研究實驗證明，高校教學引入短視頻、構建短視頻的平臺，不僅改善了師生與學生交流的效果，同時也提升了思政教學的效果，進而達到了提高學生價值觀的目的。

四、結語

當前短視頻的快速發展已經對信息交流產生了很大的影響，其發展對教學的形勢也產生了影響。所以，高校在進行思政教學的過程中應該充分發揮短視頻的優勢，使之與教學內容融合成新的教學模式，進而提高高校思政教學的水平和效率。本文針對高校思政教學引入短視頻進行了深入的研究，希望研究成果為今后高校思政教學提供一定的參考。