葛曉惠

【摘要】在當前的小學校園體育文化建設過程中，不同發展方向、政策的存在都將影響體教融合的質量，成為校園體育文化建設的影響因素。對此，文章以上海市嘉定區紫荊小學籃球文化構建作為主要案例，分析具體的構建方案，落實體育教學轉型，進一步強化體教融合的深度，打造完善的課程體系，增強改革力度，同時加強政府對校園體育文化建設的扶持，為當前的小學體育文化建設提供有效保障。

【關鍵詞】體教融合；校園籃球；文化構建

結合我國當前的教育體系改革現狀來看，以素質教育為核心的陽光體育理念已經成為體育教學創新的根本途徑，陽光體育不僅倡導學生強身健體，同時培養學生的體育核心素養，其中體育文化對學生核心素養的提升有極強的促進作用。本文通過全方位分析當前小學體育文化建設過程中存在的主要問題，利用具體的實踐案例完善改革方案，進一步強化小學體育教育的有效性。

一、基礎理論及背景分析

體教融合是中央深改組結合我國教育體系發展現狀，以提升廣大青少年體質以及身體素質的基礎上進行的改革。要求當前學校在強化體育工作創新質量的同時，要全面培養廣大兒童以及青少年的體育興趣，增強體育鍛煉的科學性，培養學生的體育鍛煉習慣，養成良好的生活方式。學校以此為目的不斷完善內部體育設施，打造完善的體育教學環境及實踐環境，強調學校內部體育工作項目的統一和融合，確保學生在校體育活動的豐富性，從而堅定德智體美勞全身心綜合發展[1]。

2020年9月國家體育總局及教育部聯合印發了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，其中明確指出當前青少年文化學習以及體育鍛煉之間要相互協調，院校要進一步加大體育工作改革力度，同時完善青少年賽事體系，讓青少年能夠在體育學習及鍛煉過程中不斷享受樂趣、健全人格、增強體質、磨練意志。全面深化體教融合改革為當前青少年健康水平提升提供有效的保障。

其中青少年的體質健康受到了各方關注，體教融合改革并不是單純形式上的改革，要做好意識形態工作，其中體育文化是體教融合改革中的重要組成部分。籃球運動是一項團隊競技性運動，它涉及復雜的賽場競賽技巧、競爭意識、團隊合作意識以及拼搏精神，這些對小學生感受體育文化，落實體育文化創新有一定積極的促進作用。在當前體教融合的環境下，小學校園體育文化的構建可以綜合具體案例進行分析，建立在整個大環境下進行小學校園體育文化構建。

二、小學體育文化構建的主要矛盾問題

1.不同教育導向影響體教融合深度

綜合當前校園體育文化建設情況，體教分離是直接影響文化建設力度的主要挑戰，從宏觀角度上來講，體教融合往往是增強學生綜合能力的核心策略，在實踐過程中需要建立在學生的實際情況制定科學的體育教學方案[2]。在籃球文化與體教融合過程中，體育部門過于關注籃球運動的競技性，而將重點放在學生綜合素養領域。如果學校不能合理處理兩者之間的關系，會導致校內的體育文化獨立于知識教學之外，無法增強學生的綜合能力。

2.政策體系落實較為困難

結合我國當前小學教育體系的改革情況，應試教育依舊占主導地位，學校雖積極落實教學體系改革，但部分教學理念及教學習慣依舊受到傳統應試教育影響，會導致部分教師在體育改革過程中過于強調“考什么教什么”，影響體育文化的提煉和拓展[3]；其次在當前教學過程中功利主義或形式主義依舊存在，不僅無法讓學生參透籃球的重要性，也導致籃球文化的融入存在形式化情況。

三、體教融合視角下小學校園體育文化構建的策略

為確保小學體教融合的全面落實，需進一步統一體育部門和教育部門的發展導向，同時學校也需結合自身實際情況，打造具有契合性的創新管理方案，構建完善的體育教學機制促進體教融合的多樣化發展；構建具有凝聚力的團隊，營造良好的教學改革環境和基礎設施。以上海市嘉定區紫荊小學校園籃球體育特色教學以及文化挖掘作為案例進行針對性分析。

1.強化教育改革，深化體教融合

為了發展學校“一校一品”特色，不斷夯實基礎硬件，完善管理機制，整合多方資源，形成了完善的網絡管理。

（1）建立管理團隊，凝聚工作合力。結合小學籃球教學的實際情況，打造不同的執行團隊以及管理團隊，以此確保籃球體育工作的創新有序開展。

從職能角度來講，領導團隊：以校長為組長，分管行政為副組長，德育主任、教導主任、總務主任、體育教研組長為領導小組，做好學校籃球教育的頂層設計，加強工作的指導、檢查和考核。管理團隊：團隊成員由全體體育教師、年級組長、班主任等組成。他們嚴格按照工作計劃，精心策劃各項活動方案，落實工作措施，扎實開展籃球教育教學活動。執行團隊：全體教師是執行層，全面負責學生的籃球教育教學活動，便于在籃球活動中更好地做好管理工作。

（2）落實經費保障，夯實硬件設施。為了確保“一校一品”在學校的蓬勃開展，近三年，學校投入經費80多萬用于籃球教育。一是在沒有室內球場的情況下，對室外籃球場進行改造；二是購買籃球，保證每個學生人手一球；三是每班配備一輛籃球車，便于管理運輸；四是每年為每個學生添置運動服，便于學生運動自如。

（3）編制各類制度，建立評價機制。為了使學校籃球教育有序推進，學校結合實際，制定了相關的管理制度，保證學校籃球教育的有序進行。

2.強化課程改革體系建設力度

（1）實施校本課程，普及籃球基礎教學。學校嚴格執行上海市課程計劃，構建并豐富以立德樹人、五育并舉為核心，滿足學生個性需求且具有校本特色的“尚美”課程。我校積極實施“活力”籃球校本課程，并致力于將豐富、厚實的籃球運動資源挖掘、提煉和升華。

（2）編輯校本教材，推進籃球走入課程。為了更好、更廣泛地在活動課上有序地開展以籃球為主的教學，學校編寫《我愛籃球》校本教材，并配備專職教師實施課程教學，旨在以靈活有趣的籃球游戲、籃球小比賽，使更多地少年和兒童享受籃球運動帶來的快樂。

（3）編排籃球體操，激發籃球趣味活力。為貫徹落實“三課兩操兩活動”的教學要求，增強籃球運動的趣味性，學校組織教師精心編排了“籃球韻律操”。“籃球韻律操”將籃球運動與音樂有機結合，將體育鍛煉與興趣激發完美統一，深受學生喜愛。

（4）精心組織隊伍，加強日常籃球訓練。學校體育組教師在日常教學中通過教學觀察，精心篩選出一批籃球小能手，鍛造了一支訓練有素的隊伍。每天早上，專職體育教師帶領球隊進行日常訓練，同時周一、周三、周五下午，外聘專業教練員進行指導、訓練，并有效組織激烈對抗，在模擬“實戰”的環境中摸爬滾打，使學生身體素質與心理素質得到同步發展。

3.強化政策的執行質量

從政府角度來講，政府是地方教育體系改革的主要引導者，也是進一步強化小學體育文化建設力度的護航者。在當前打造完善的校園籃球文化過程中，政府需要進行集中的管控和創新。

首先，依靠行政力量干預，讓政府不斷加強對市場機制的引導，落實好學校內部相關組織體系的優化創新，進一步活躍體育部門與學校發展之間的交互性。

其次，打造完善的監督體系，中央領導、地方行政部門、學校管理者、學生以及家長都可以參與到監督體系中，積極提出建議和意見，促使監督工作常態化、規范化、科學化。

最后，打造完善的考核機制，在提升民眾口碑的基礎上構建立體化的考核體系，充分強化教師、家長、體育專業人員等對內部體育文化建設情況的考核。

四、結束語

綜上所述，在小學體育教學過程中，堅持體教融合，通過具體的教學活動打造完善的特色文化創新體系，增強學生身體素質的同時，學生的體質測試達標率也在逐步上升。“快樂籃球、健康籃球”的理念得到進一步詮釋，體育教師必將充分利用“籃球”這一特色，不斷攀登新高峰，助力學生的健康成長。

【參考文獻】

[1]李樂虎，王健，高奎亭，李可興.深化體教融合背景下我國學校體育治理的現實困境與路徑選擇[J/OL].天津體育學院學報，2021（05）.

[2]栗春.體教融合視角下小學校園足球文化構建研究[J].當代體育科技，2021（16）.

[3]許弘.體教融合——新時代教育改革的要求與使命[J].天津體育學院學報，2021（03）.