老師，您可以保密嗎

徐紅波

又一次模擬考試結(jié)束，拿到成績單后，我的眼光直接落在登分表（按學號順序排列）的后面部分。唉，玲的分數(shù)簡直可以用慘烈來形容！雖然之前她的文化成績總分不高，但語文基礎(chǔ)不錯，還拿過高分?？礃幼樱@次激將法并沒有起作用，我還可以替她保密嗎？

玲是學前教育技能高考班的學生，雖然她的成績和相貌都不起眼，但圓潤的臉上常掛著微笑，讓人一看就心生喜愛。我剛?cè)瘟岚嗌系恼Z文老師時，對班上的學生了解很有限，玲是最先讓我記住的學生。

那是十月初的一天，秋風和煦，陽光透過玻璃窗傾瀉在教室里，空氣里流淌著暖意，萬物都閃耀著希望。這是一節(jié)詩歌鑒賞專題復習課，我從歷年考題開始，結(jié)合具體案例，從鑒賞方法到答題思路，娓娓道來，大部分學生也緊跟著節(jié)奏，思考、回答，從課堂表現(xiàn)來看，我自認為已經(jīng)達到高效課堂的目標。

最后十分鐘的學生自由討論環(huán)節(jié)，我在教室里轉(zhuǎn)悠，突然發(fā)現(xiàn)角落里一個女孩手翻著書，卻是心神不定的樣子。我彎腰湊過去，正準備問她怎么不和同桌一起討論，卻發(fā)現(xiàn)教材下似乎鼓鼓囊囊的。難道她剛才在玩手機？我伸過手去合攏她的書，果真有情況，不過不是手機，是一本言情小說。

記得班主任方老師上周還在我面前抱怨，說有學生在午休期間看小說，當時我的第一反應(yīng)就是：絕對不是身為語文老師的我要求的。據(jù)說書收走了好幾本，沒想到還有漏網(wǎng)之魚，而且還敢在課堂上拿出來。考慮到不能影響其他同學學習，我只看了下她書上的名字，輕輕拍了她的腦袋，什么也沒說，把小說拿走了，然后繼續(xù)上課。

下課后，我剛走出教室門，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)像個小尾巴緊跟在我身后了?！袄蠋煟覄偛艣]有看小說，只是放在書下面?！彼龂肃橹?。我隱約記起了一件事，上次我評講作文，她的名字在優(yōu)秀之列，作文語言很有靈氣，下課后還要我推薦幾本適合中職生的作文雜志，好利用假期積累幾篇優(yōu)秀范文。我暗想，是她最近放松要求了，還是越到緊要關(guān)頭越膽怯？

雖說中職的技能高考難度小于普通高考，但學習的壓力、競爭的激烈程度并不亞于普通高中，因為孩子們要去爭搶優(yōu)質(zhì)院校的名額。有些孩子為了節(jié)約來去食堂的時間，一天只吃一頓米飯，其他都是用面包、方便面果腹，到實訓室去也是一路小跑，據(jù)說晚上個個躲在被窩里看書。

我正視著她的眼睛：“我可以相信你這節(jié)課沒有看，不過你能說你不牽掛書中故事的發(fā)展情節(jié)嗎？你上課會和以前一樣專注嗎？”她低下頭，滿臉通紅。

我繼續(xù)問她為什么還有時間看這些言情小說，她低聲回答：“想放松一下?！?/p>

學前教育的專業(yè)課門類多，除了基礎(chǔ)理論課，還有舞蹈、美術(shù)、彈唱等課程，學生又多是農(nóng)村孩子，藝術(shù)基礎(chǔ)近乎零，因而在沖刺階段，每個科任老師都鉚足了勁兒。各專業(yè)課老師，一個比一個嚴格，我經(jīng)常在辦公室或者訓練室看到他們一個細節(jié)一個細節(jié)地給學生糾正。作為文化課老師的我們，只能盡量提高自己課堂的效率，因為不可能再從孩子們的課外時間里分一杯羹了。

我嘆了一口氣。人確實不是機器，不可能始終保持高亢的學習狀態(tài)，怎么調(diào)節(jié)自己也是要科學對待的。和她耐心分析了原因后，她臉上呈現(xiàn)出后悔不已的神情，向我保證以后會專注復習。眼看上課時間要到了，我催她回教室，她卻猶猶豫豫的樣子，還不肯走：“老師，您能不能幫我保守秘密，不和班主任說？”

我暗自好笑，孩子們都會“欺軟怕硬”啊。這事絕對不會發(fā)生在他們班主任的課堂上，即使發(fā)生了，他們也不敢多說一句話，老老實實認罰去。因為他們的班主任是位頗有魄力的女老師，對他們的關(guān)愛顯而易見，但遇到違紀、違規(guī)的情況向來是毫不手軟的。有一次，孩子們以為班主任在午休時間不會來，于是關(guān)窗、關(guān)門偷偷地開了一體機，打算看一期綜藝節(jié)目，沒想到被抓了個正著。班主任詢問是誰帶頭開的電視，學生們一個個倒很硬氣，都不吭聲。班主任就懲罰所有的班干部寫檢討，上課時搬著凳子在教室后面聽講，直到幾位家長來求情才作罷。不過后來的午休再也沒人做雜事了，要么學習，要么休息。

那雙小鹿般清澈又忐忑的眼睛筆直地望著我。我一時心軟，點點頭：“好，這是我們之間的事，我可以不告訴你的班主任，但這節(jié)課你該彌補的不能打折扣，而且必須用下一次考試的進步作為我替你保密的條件?！彼B連答應(yīng)。

可是她這次月考考得太糟糕了，是罔顧我的提醒，繼續(xù)沉淪在小說中，還是太想做好導致壓力過大？明天就是新的一周了，我該如何處理她的秘密？繼續(xù)保密，還是告訴班主任？這些自控力還很差的孩子，有時暴風驟雨的懲罰是不是效果更好呢？

思考再三，我決定再和她談?wù)劇＿€沒等我開口，她的眼淚一下子涌出來了：“老師，最近我真的很認真、很努力了，課外書早就被我媽全部拿回家了。”

再相信她一次吧，學習的效果不可能立竿見影，作為老師，應(yīng)該對學生身上的良好本質(zhì)有無限的信心，等待他們成長。蘇霍姆林斯基說過：“每當我有必要和學生談?wù)摲从称鋸碗s矛盾的內(nèi)心活動的行為時，我經(jīng)常把這種談話推遲幾天。我敬愛的同行們，請相信我，這樣做會使你語言的情感，你對待學生的理智和心靈的情感更加充沛，因為在這種情況下，感情似乎由于你的英明見解而高尚起來。而你的見解、你的話就進入學生的心靈深處，因為它們熱情洋溢，似乎是充滿了你內(nèi)心的焦急不安?！?/p>

遞給她一張紙，我決定改變話題，從月考試卷上的得失和近期的學習安排說起。

日子過得不驚不慌。終于，在歷經(jīng)大大小小的考試過后，孩子們迎來了最后的檢驗——高考，所有的學科老師都在校門口目送他們登上去考場的車，玲卻在上車之際突然轉(zhuǎn)身跑過來，用力地抱了抱我。在這之前幾次的模擬考中，她的語文成績已經(jīng)穩(wěn)居前列了，我相信她已儲備了足夠的信心。

教師節(jié)當天，我收到了一條信息：“徐老師，祝您節(jié)日快樂。感謝您在高三這最緊張的一年中對我所有的包容。您不僅僅是一位優(yōu)秀的老師，更是我的知心朋友。您的理解與包容是我高三以來收獲的最大的幸福。在今后的日子里，您一定要注意休息。我永遠愛您?！?/p>

我情不自禁地笑了，回復了一句：“這次我可以把秘密告訴你的班主任了吧？”

（作者單位：湖北省長陽土家族自治縣職業(yè)教育中心）