淺談利用網絡鍛煉小學生聽說讀寫的能力

劉秋環

二十一世紀是信息化的時代，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語日益成為對外開放和國際交流的重要工具。隨著國際交往日益頻繁，對語言交際的需求也越來越緊迫，這就要求我們培養的學生不僅應該具有語言閱讀能力，而且具有語言交際能力。只有這樣才能符合時代的要求，適應社會的需要。

在英語教學過程中，運用現代信息技術，制作電腦課件，創造圖文聲茂的英語語言環境，進行英語課教學，就能促進學生英語聽力和口語交際能力的提高。例如：我在課堂教學中，每天利用多媒體對學生進行聽力檢測，然后給其他同學說出你所聽到的大概內容，一兩句也行，只要你能大聲地說出來，你就能的到相對應的獎勵。每天堅持這個方法大大提高了學生的積極性，進而促使學生聽、說、讀、寫能力及英語整體水平的提高。應用到具體教學中，我認為應該從一下四個方面入手。

1、利用網絡鍛煉學生“聽”的能力

聽，是聽、說、讀、寫幾項技能的培養中最難掌握的一項技能。所以語音材料的選擇尤為重要，所選材料在結構上，詞頻上，語速上，以及語音語調和重音方面都要符合學生的現有水平。只有材料合適，才能真正提高學生的聽力水平。訓練的時候教師要教會學生聽力技巧，比如我們要如何聽，聽什么內容，要記什么，等等。我們可以通過一定量的練習來培養學生的語言感知能力，幫助學生理解語法知識，擴大學生的詞匯量。

對于剛剛接觸英語的小學生來說，聽是他們獲得一個新的語言信息的重要途徑。在相當長的一段時間，學生通過聽來提高他們的語言學習能力，他們會對教師的聲音進行模仿，對錄音機中的聲音進行模仿。但是，在當前的網絡環境下，學生可以更好地進行英語聽力的練習和學習。網絡可以幫助教師促使學生自主地進行聽的練習。小學生往往對于朗朗上口的英語小詩歌和歌曲比較感興趣，因此在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體技術播放一些歌曲，幫助學生練習聽力。

2、利用網絡鍛煉學生“說”的能力

聽說讀寫訓練中，說部分大都在課堂上完成。教師可以通過播放新聞等方式讓學生先聆聽，在進行新聞的陳述。許多學生做了非常多聽力訓練但是能力都沒有提高。這往往就是他們不敢去說。沒有說訓練，哪有英語提高，教師需要照顧到學生羞愧心理，對害羞同學進行鼓勵，尤其是班級后進生。對于后進生，教師需要做到優先照顧。除此之外，教師還可以通過進行課前的朗讀、或是舉辦口語的比賽等，為學生提供表現機會，這也能夠一定程度上促進他們對英語學習熱情與動力。對于一門語言的學習，它的環境十分重要，教師還可以多鼓勵學生在課堂上進行英語的對話等等。

3、利用網絡鍛煉學生“讀”的能力

教師先根據教學內容確定剖析主題，學生則帶著明確目，利用web 瀏覽、在線虛擬圖書館、校園平臺資源庫等查找資料。互聯網本身就是一個巨大資源庫，網上大量信息主要是通過英語傳輸。利用網絡學習符合學生 興趣愛好特點，可以激發學生學習語言興趣，嘗試學習英語新途徑與方法， 培養自主學習能力。由于網絡強大鏈接功能，學生會在查找信息時感到不知所措。這時教師則要引導他們比較剖析、去偽存真、去粗取精，對收集到資料進行篩選、分類、整理與處理。這一過程就迫使學生進行快速細致在線閱讀，提煉出自己所需信息點。由于閱讀范圍廣泛，涉及知識豐富，學生閱讀速度與閱讀技巧都有不同程度進步。資料搜索過程本身是廣泛閱讀過程，學生瀏覽過程也是培養、鍛煉閱讀技能過程。鼓勵學生建立自己班級學習網頁，根據收集到資料，讓學生展開網上分組討論，并將自己觀點，或者所收集到相關主題文章與同學分享。這是一個培養學生獨立思考，協作學習過程。同時，這也是利用閱讀帶動寫作。

4、利用網絡鍛煉學生“寫”的能力

網絡具有強勢的交互功能，我們可以利用交互優勢，建立自己的交流平臺，通過交流自然而然地培養英語寫作能力。?建立班級QQ群，用英語裝扮自己的QQ空間，QQ是?最受學生歡迎的交流工具之一。學生在接受了寫作任務后一?般都先離線準備，在word文檔上反復修改，自己認為滿意后，上線發給教師或發給QQ群內的其他好友，教師或其他?好友進行在線點評，學生根據教師和同伴的建議再次檢查修?改。經過這樣師生之間、生生之間反復交流得到最后的定稿，這樣的交流方便省時，不受時間和地點的限制。QQ交流的最?大優點在于它比較自由隨意，寫作不必是一篇完整的短文，?可以一段話甚至是弓作優勢提升英語寫作能力句話，整合小學生開始進行英語寫作訓練時使用。隨著詞匯和語言的累積，我們可以結合教材內?容和寫作要求，讓學生裝扮自己的QQ空間，用英語介紹自?己的年齡、興趣愛好等。教師還可以組織學生利用QQ空間寫英語日志。學生根據學過的課文選擇自己喜歡的話題撰寫日志。學期結束，對學生的QQ空間進行評比，以激勵學生英語寫作的自覺性。?此外，教師還可以把學生的電子草稿在電腦中加以儲存，為?自己的教學研究積累第一手資料。

多媒體和網絡資源珠聯璧合，對提高學生的聽說讀寫能力大有裨益。網上資源無所不包，形式五花八門，內容琳瑯滿目，更新很快，角度新穎，檢索快捷，下載方便，學習環境可謂豐富多彩，課堂容量得到增加，教學節奏得到增快，課堂效率得到提高，可以從多種角度培養學生的聽說讀寫能力和學習英語的興趣，他們獲取信息的能力也能水漲船高。

總之，信息技術的應用，變靜為動，提供真實的教學情景，豐富了課堂，加強了練習的形式，發展了學生的智力，從多種角度培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生感覺到英語學習是一種快樂、一種幸福，一種收獲。