高職院校資助育人與勞動教育深度融合的路徑探索與實踐

陸青　許愿

摘要：文章以廣西建設職業技術學院為例，分析廣西建設職業技術學院資助育人與勞動教育的發展概況，并從制訂與實施相結合的勞動教育課程體系，整合資助育人資源和勞動教育實踐平臺，強化教師隊伍建設與培訓，拓展校企合作與社會服務渠道四個方面，探討廣西建設職業技術學院資助育人與勞動教育融合的實踐，得出資助育人與勞動教育融合的成效與啟示，包括提高學生的綜合素質與能力，優化教學資源配置與利用，增強學生就業競爭力與創新創業能力，促進學院與企業、社會的互動和合作等。

關鍵詞：高職院校；勞動教育；資助育人

一、廣西建設職業技術學院資助育人與勞動教育的發展概況

（一）資助育人政策及實踐

廣西建設職業技術學院（以下簡稱學院）針對不同層次、類型的學生，制定了一系列資助育人政策，以確保家庭經濟困難學生能夠順利完成學業。資助育人政策包括國家助學貸款、國家勵志獎學金、國家助學金、校內勤工助學崗位設置等。同時，學院還與地方政府和企業合作，設立了一批專項獎學金和助學金，以滿足更多學生的資助需求。

在實踐中，學院注重公平、公正、透明的原則，確保資助政策的落地生根，不僅建立了資助育人工作領導小組，負責制定、執行和監督資助政策，還通過線上線下渠道，積極宣傳資助政策，讓學生了解相關政策及申請流程。學院還定期開展資助育人工作檢查與評估，確保資助工作的有效性和針對性。

（二）勞動教育的實施與成果

學院高度重視勞動教育的實施，將勞動教育納入課程體系，開設了一系列與勞動教育相關的課程，如勞動法律法規、職業安全衛生等，旨在培養學生的勞動觀念、職業道德和實踐能力。學院還通過實踐教學基地、社會服務活動、社團組織等形式，開展豐富多樣的勞動教育實踐活動。

在勞動教育實施方面，學院注重與實際需求相結合，開展校內外勞動實踐項目。據統計，截至2022年，學院共與100余家企業簽訂校企合作協議，累計為2000余名學生提供實習實踐機會。

此外，學院還定期舉辦勞動技能競賽、志愿服務活動等，激發學生的勞動熱情和自主創新能力。近5年來，學院共舉辦了10場勞動技能競賽，涉及建筑、電子、機械等多個專業領域，共有3000余名學生參與，獲得省級及以上獎項100余項，如圖1所示。

最近的一項調查顯示，學院2022年畢業生的就業滿意度達到了93%，其中85%的學生表示，勞動教育實踐活動對他們的職業技能培養起到了積極的推動作用，如圖2所示。同時，學院積極參與社會服務，近5年累計開展志愿服務活動500余場，服務時長達10萬小時，為社區、企業和公益組織提供了大量人力支持。

二、廣西建設職業技術學院資助育人與勞動教育融合的實踐

（一）制訂勞動教育課程體系

在制訂勞動教育課程體系時，學院應注重理論與實踐相結合，以達到促使學生全面發展的目標。以下是學院的一些具體措施。

第一，學院應該開設勞動教育理論課程，包括勞動法律法規、職業道德與職業素養、職業安全衛生等課程，以幫助學生了解勞動法律法規，樹立正確的勞動觀念，提高職業素養，增強安全意識。第二，學院應將勞動教育融入各專業的實踐課程，讓學生在完成專業課程的同時參與勞動實踐，培養學生實際操作能力和團隊協作精神。如建筑工程技術專業學生可以參與校內外的建筑項目，親身經歷整個施工過程。第三，學院可以設置校內勤工助學崗位，為家庭經濟困難的學生提供工作機會，讓他們在完成學業的同時參與勞動實踐，提高技能水平。第四，學院應鼓勵學生參與各類勞動實踐活動，如志愿服務、環保活動、社區服務等，以培養學生的社會責任感，同時鍛煉他們的團隊協作能力和溝通能力。

（二）整合資助育人資源和勞動教育實踐平臺

在資助育人與勞動教育融合的過程中，為了整合資源與搭建實踐平臺，學院采取了以下措施。第一，學院與企業合作，建立一系列實習實訓基地，覆蓋了建筑、電氣、市政等多個領域，為學生提供了豐富的實踐資源和實際操作經驗。同時，學院與企業共同制訂實習計劃和培訓方案，使學生能夠在實踐中掌握行業動態和技能要求。第二，學院充分利用校內實驗室、工程訓練中心等，為學生提供實踐場所。如在建筑實驗室中，學生可以模擬建筑施工過程，熟悉施工過程，學習使用各種建筑工具和設備。第三，學院鼓勵各學院、系部組織開展校內實踐項目，如校園基礎設施改造、校園環保項目等，讓學生將所學知識應用到實際工作中，提高實際操作能力。通過參與這些項目，家庭經濟困難的學生可以獲得一定的助學金，實現資助育人與勞動教育的有效融合。

（三）強化教師隊伍建設與培訓

為了提高勞動教育的教學質量，學院應重視教師隊伍建設與培訓。第一，學院要注重教師的專業素養、教育經驗和實踐能力，確保選拔出一批具有高素質、豐富經驗的教師。第二，學院聘請具有豐富實踐經驗和行業背景的專家擔任勞動教育課程的教學者與指導者，引導學生了解行業動態和發展趨勢，開闊學生的職業視野。第三，學院定期組織教師參加專業培訓和研討會，學習先進的教育理念、教學方法和實踐經驗，提高教師的教學能力。第四，學院鼓勵教師參與實踐活動，如實地考察、企業實習等，以深入了解行業現狀，并與企業建立良好的合作關系，為學生提供更多的實踐機會。第五，學院建立教師交流平臺，鼓勵教師之間開展經驗分享、教學研討等活動，提升整體教學水平。

（四）拓展校企合作與社會服務渠道

為了實現資助育人與勞動教育的深度融合，學院積極拓展校企合作與社會服務渠道，給學生提供更多的實踐機會和資源支持。第一，學院與企業建立長期穩定的合作關系，共同制訂實習計劃、培訓方案，并組織技能競賽活動，為學生提供豐富的實踐機會和就業信息。第二，學院定期舉辦校企聯合招聘會，邀請合作企業參加，了解企業對人才的需求，調整教學方向。第三，學院與企業共同開展產學研合作項目，如課題研究、技術開發等，培養學生的實際操作技能和創新意識，實現資助育人與勞動教育的有效融合。第四，學院積極開展社會服務活動，如技能培訓、志愿服務、社區支持等，增強學生的實際操作能力和社會責任感。第五，學院鼓勵師生參與公益項目，如環保、扶貧、支教等，培養學生的公民意識和團隊協作能力，為家庭經濟困難的學生提供資助育人的機會。

三、廣西建設職業技術學院資助育人與勞動教育融合的成效

（一）提高學生的綜合素質與能力

資助育人與勞動教育的深度融合，使學生在實踐中學會了如何主動學習，掌握新技能。這為學生提供了一種自主學習的方法，使其在未來的職業生涯中能夠不斷提升自己。參與公益項目和社會服務活動，使學生對社會現象和社會問題有了更深入的了解，能提高社會責任感。這樣，學生在未來的工作和生活中，能夠積極關注社會發展，為社會的進步作出貢獻。

（二）優化教學資源配置與利用

學院積極整合校內外資源，包括教學設施、實訓基地、師資力量等，為學生提供更加豐富和多元化的學習機會。同時，學院借助校企合作和社會服務渠道，增加學生的實踐機會，使教學資源能得到更加充分和高效的利用。

學院調整課程設置、推進課程改革和引入先進的教育理念，以滿足勞動教育與資助育人深度融合的需求。這些改革舉措有助于提高教學質量，培養學生的實際操作能力和創新能力。

（三）增強學生就業競爭力與創新創業能力

學院與企業緊密合作，為學生提供了實習和實訓的機會，使他們在實際工作中積累經驗，提高技能。學院還為學生提供了創新創業平臺，鼓勵他們嘗試自主創新和創業。這些舉措有助于培養學生的創新思維和創業能力，使他們在就業市場上具有更強的競爭力。

此外，學院關注學生團隊協作能力、溝通能力和社會責任感的培養。學生通過參與各類實踐項目、志愿服務和社會活動，學會了與他人合作，形成了良好的團隊精神。這些能力不僅有助于提高學生的就業競爭力，還能為他們的未來職業生涯發展奠定基礎。

（四）促進學院與企業、社會的互動和合作

學院在資助育人與勞動教育融合過程中，成功促進了與企業、社會的互動和合作，并與企業共同開展產學研合作項目，實現了教學資源、技術和市場的共享，提高了教學質量和實踐效果。此外，企業為學生提供實習實訓機會，使學生能夠了解行業動態，積累實踐經驗，提高就業競爭力。

學院積極開展社會服務活動，鼓勵師生參與志愿服務、公益項目等，以回饋社會。這些活動能培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養，增強學生與社會的互動。同時，學院與社會組織、政府部門等建立合作關系，共同開展教育研究、人才培養等項目，共同推動地區經濟發展。

總之，高職院校需不斷創新、改革和完善政策措施，加強校企合作，提高教師的教學能力，培養學生的創新創業精神，以適應國家發展和社會需求的變化，為培養高素質應用型人才貢獻力量。

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基金項目：廣西教育科學“十四五”規劃2022年度學生資助專項課題“新時代下高職院校勞動教育融入資助育人工作路徑探索”，項目編號：2022ZJY2634。