走好每一步路才能引領學校發展

馮可超

學校要腳踏實地走好每一步路，做好每件事，才能讓各項事業協同推進，促進學校發展。下面，筆者以任職的學校為例，就“如何引領學校發展”這一話題作如下探討。

一、黨建引領，推動發展

為推動教育事業發展，學校把黨建工作與教科研工作有機融合，逐步形成“互聯網+12345”工作機制。“互聯網+”是指搭建釘釘、微信、微論壇等平臺，不斷提升黨員干部、骨干教師的專業素養和教科研水平，推動事業發展。“12345”工作機制，主要體現為五個方面：一是緊緊把握住“辦好人民滿意的教育”這個核心。學校引領教師不斷提高政治站位，堅定文化自信，把握好新時代教育的新使命，引導教師腳踏實地地承擔起學生健康成長的指導者和引路人的責任。二是實施雙向培養工程。學校通過“專業素養提升”將黨員干部培養成為名優骨干教師，通過“管理能力提升”將名優骨干教師培養成黨員干部。學校對雙向培養實施“過五關”的模式。第一關，集體備課關。每周開展集體備課、講課活動，不定期開展基本功專項訓練、展賽等活動。第二關，聽課評課關。每位教師每周至少聽課評課一次。第三關，片段教學關。每位教師每學期至少開展一次片段教學。第四關，公開教學關。每位教師每學年至少開展一次公開教學展示課或專題報告。第五關，考核評價關。教師每學年接受一次有針對性的綜合量化考核評價。三是實現三個同步。做到黨員思想道德建設與師生思想道德建設同步，黨組織陣地建設與學校少年宮陣地建設同步，黨員隊伍建設與教師隊伍建設同步。四是依靠四方力量。緊緊依靠家庭、學校、政府和社會四方力量開展教育教學，齊抓共管，共育英才。五是打造“五心”團隊。打造具有信仰心、愛心、熱心、智慧心、進取心的優質教師團隊。

二、專業成長，聚力發展

學校要發展，質量要提升，關鍵在教師。為此，我們把教師的專業成長作為學校發展的戰略目標來抓，力求通過發展教師來發展學校。

一是創造條件，聚力發展。每年投入一定量的資金用來改善教師的工作條件，引領廣大教師嚴謹治學、廉潔從教、扎根一線、無私奉獻，以此推動學校事業向前發展。二是搭建平臺，聚力發展。組織開展師德演講比賽、各種“教育行走”、樹立先進典型等活動，不斷提升隊伍素質，逐步形成團結協作、奮發進取、敢拼會贏的團隊精神。三是抓實研訓，聚力發展。充分發揮教科研組的校本教科研職能，實行領導掛組機制。校長、分管教學副校長、教務主任分別掛靠一個教科研組，深入參與教科研組的各項活動。以縣級協作片區教科研、中心小學開放周、校本教科研的“三級聯動機制”為載體，堅持“研培結合、以研促培”的培養模式，引導教師在教學實踐中發現并提出問題，分析并診斷問題，從中選擇對學校發展、教師發展和學生發展有意義的問題展開論證，擬定研究方案，形成校本課題，逐級向上申報，進而深入開展課題研究，促進專業發展。

三、德育融合，協同發展

“國無德不興，人無德不立。”校園德育是學校發展的動力，我們堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，按照《新時代教師職業行為十項準則》《教師違反職業道德行為處理辦法》等文件的要求，制訂《師德考核實施細則》，引領廣大教師堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化。

一是完善組織機構。成立德育工作領導小組，建立德育教科研機構，配好配齊法制副校長、德育主任、總輔導員、心理健康教師，定期與派出所、街道、村居等開展共建活動，建立健全德育管理網絡、班主任工作例會與評價考核、學生綜合素質評價與成長記錄等制度。

二是滲透德育教育。首先，學校將德育滲透到教育教學各個過程，不斷改進語文、數學、道德與法治等學科的教學方法，將德育貫穿于教學的始終；讓學生熟記《小學生守則》《日常行為規范》，把培養文明素質擺在首位，加強學生思想品德評定和德育檔案管理。其次，在綜合實踐中抓德育滲透。學校編寫德育校本教材，在勞動教育、研學旅行、綜合實踐等活動中引導學生做到“腦”“體”結合、“研”“行”并舉，從而提升學生道德認知水平。再次，在校園活動中抓德育滲透。通過國旗下講話、各種講座活動，對學生進行富有感染力的愛國主義教育；通過各種集會、大課間活動，對學生進行文明守紀教育；通過上下學路隊秩序管理，對學生進行安全和習慣養成教育。最后，在重要節日中抓德育滲透。通過“校園科技節”活動，開展科普知識手抄報比賽、科技制作展等，不斷提高科普意識；利用“校園讀書節”活動，開展讀書筆記、講故事、經典誦讀、征文競賽等，培養良好的閱讀習慣；通過“校園藝術節”，開展文藝匯演、書畫作品展賽等，落實好美育教育；利用“校園體育節”，開展體育競賽活動，增強其體質。

三是開展德育活動。學校積極踐行社會主義核心價值觀，制訂切實可行的行動計劃并付諸實施。學校把立德樹人職責納入教師評先評優和績效考評準則，堅持每學年表彰一批優秀班主任、先進德育工作者，為教師購買德育參考資料和學習資料，定期開展德育干部、班主任的學習培訓，定期召開德育、班主任工作經驗交流會，研究分析學生的思想道德狀況，堅持通過多維評價促進學生全面發展。學校定期舉行德育教學觀摩活動，開設獨具特色的德育校本課程，鼓勵教師參與德育課題研究。學校定期組織學生參加德育社會實踐和公益活動，增強社會責任感。

四是直面校域實際。組織開展全校性的德育活動（如“做一個幸福、有尊嚴的教師”演講比賽等），倡導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，樹立師德典型，推動德育發展。

五是發揮班隊作用。圍繞“三愛三節”、養成教育等德育系列主題，分學段開展形式多樣的活動。每班每月至少召開一次主題班隊會，倡導健康的生活方式，培養良好的行為習慣。

六是實施美育教育。學校配齊藝術教師，按國家規定開足開好音樂、美術、書法等美育課程，開發美育校本課程，致力打造“兩香”校園。不斷挖掘當地的美育教育資源，深入開展豐富多彩的少年宮社團活動，保證每個學生至少參加1個社團活動，保證六年級畢業時至少掌握2項藝術技能。

七是打造校園文化。學校堅持以“理念文化導向人、制度文化規范人、環境文化陶冶人、活動文化鼓舞人”為導向，打造具有濃郁地方風情的校園文化。集思廣益制定多項校園文化建設實施方案，通過班隊會、少年宮社團活動等方式組織開展校園讀書節、藝術節、手抄報比賽、書畫攝影展賽等活動，弘揚“愛國愛鄉、海納百川、樂善好施、敢拼會贏”的福建精神。

（作者單位：福建省霞浦縣第二小學 責任編輯：王振輝）