宣威市西寧四?。骸叭庇四Ｊ斤@成效

張亞寧

于2019年9月建成招生的宣威市西寧街道第四小學，自建校以來圍繞立德樹人根本任務，精心構建獨特的“三三三”育人模式：堅守“三”個育人目標、落地“三”個實施維度、關注“三”方協同發展。學?，F已擁有44個教學班、2 300余名在校學生，有效地緩解了主城區大班額問題，推動了教育均衡發展。

堅守“三”個育人目標

認知目標重教研。學校認真解讀踐行新課標要求，根據教學情況，每位行政人員及中層掛鉤到一個年級，專門負責相應年級教學的工作，通過集體備課制度、定期團隊磨課等方式，對課程內容結構進行優化，注重學科內知識關聯、學科間關聯，全面提升課程系統性。開學集體培訓教研，各教研組對本學科與其他學科的關聯進行分析，挖掘可以融合的契合點，在新學期進行活動落實。同時，在每周一次的集體備課時，各教研組可根據實際情況擬定行動計劃，構建具有學校自身特質的教學體系，實踐“課時·課程·課堂”三改 ——“調整上課時間、豐富課程設置、擴大課堂概念”。另外，成立西寧四小語文組、數學組、綜合組中心教研室，有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。在此過程中，達成認知共識，注重實現教、學、考的一致性，強化學科實踐和跨學科融合，驅動教學內容與方式的深層變革。

情感目標在素養。圍繞“為什么教”和“為誰教”，切實踐行以素養為導向，把立德樹人根本任務落實到具體教育教學活動中。教育活動方面：設計組織 “體育節”“藝術節”活動，確保孩子人人上臺、個個展示，讓活動貼近生活、體驗生活，激發情智教育，增強情感體驗；深入開展傳統文化“大課間”“讀書節”“感恩節”，全面開展“孝德雅行”“經典誦讀大賽”等系列活動，為培養“具有民族靈魂、面向世界的現代人”奠基。教學活動方面：結合學科特點，將素養目標落實到各學科教學中。語文課程將“文化自信”作為重點培養的學生核心素養之一，通過設計挖掘傳統文化內涵等方式，體現出語文工具性與人文性相統一的特點；數學課程圍繞“會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界”，理論聯系實際，加強對數學學科的深刻理解。

行為目標見應用。落實以學生為本的理念，強化學科實踐。注重“做中學”，引導學生參與學科探究活動，經歷發現問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程，強調讓學生動手實踐，親身感受知識的活學活用。學校在嘗試國家課程校本化的同時，部分學科做了大膽嘗試與創新。傳統學科上：以英語課程為例，通過語言學習活動，幫助學生在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新。開設“課堂+會話課”，每堂課有不少于5分鐘的課堂會話，每周加設一節“口語交際訓練課”，開設“口語角”，開展“口語交際節”“小主持人大賽”“英語口語興趣聯盟”等活動，為學生創造機會，能夠將所學語言進行場景應用。素質拓展上：積極探索開展“非遺剪紙”“創客編程”“繪本閱讀”“旱地冰球”幾門特色主題課程；通過“科技節”“手工機器人制作大賽”等活動激發學生動手動腦能力，打造“創客空間”“steam課程體系”，探索傳統文化與科技創新文化的有機融合。

落地“三”個實施維度

以境喚情。學校以“琴棋書畫”為主線，每層樓打造一個主題文化大廳。一樓以“非遺剪紙”為主題。二樓以“書法”為主題。三樓是“棋”文化大廳，學生可以利用課余時間在這里感受圍棋與象棋的魅力，每逢課間都能夠看到在這里切磋棋藝的學生。四樓以“琴”為主題，以文化藝術為主題的涂鴉墻和擺放在四周供學生們在課間拍打的非洲手鼓，都以境喚情，在情境中讓學生感受中華傳統文化的獨特魅力。五樓的“科技”長廊與學校創客中心連為一體，走進科技長廊學生就可以了解中國航天發展史，在創客中心，學生可以體驗VR全景課堂、無人機飛行、3D打印等科技產品，讓科學的種子在幼小的心靈中萌芽。

以情啟智。學校鼓勵各個學科探索適合本學科特點的情智教學模式，提倡百花齊放。在“非遺剪紙”課堂上，學生系統化地學習剪紙課程，從低年級啟蒙階段簡單的圖案到高年級復雜圖案的生成，對剪紙藝術有了深入了解；在“創客編程”課堂里，學生從基礎的編程入手，到掌控無人機的飛行，深入體驗由萌生“熱愛”到高難度“實踐”的“以情啟智”過程；在探索閱讀教學課程體系過程中，語文學科和美術學科教師積極挖掘開發“繪本閱讀”課程，把“繪本閱讀”納入學校閱讀教學課程體系，讓美術教學與閱讀教學進行有機融合，達到“以情啟智”的目的。

情智共生。學校以豐富多彩的德育活動為載體，讓教師和學生全員參與到各種特色活動中，達到“情智共生”的目的。每年4月定為學校主題“閱讀月”，開展與閱讀相關的各項活動；5月開展全?！敖浀湔b讀”活動，在活動中學習傳承中華優秀傳統文化；6月是“藝術節”；9月10日是“教師節之夜”，開展“感動四小”年度人物評選活動；10月是“科技節”；11月是“體育節”。同時，學校格外關注勞動教育，深入踐行“五育并舉”理念。在動手實踐課——制作無患子洗手液的課堂上，學生們不僅學到了洗手液的制作技術，還了解到中藥無患子的功效和特性，切實將公益與勞動教育課程創新融合，讓孩子們從書本跳脫到實踐中，將知識與生活緊密結合起來。

關注“三”方協同發展

學校教育有溫度。適合的教育才是最好的教育?！坝脨凼┙獭笔菍W校情智教育管理中的核心點，在日常的教學工作中，老師會從學生的角度去考慮問題，多用欣賞的眼光去看待學生。批評用“電話”，表揚用“喇叭”；落實“雙減”政策，重新定義作業，擬定《西寧四小作業管理制度》，對作業布置及批改提出具體要求——周一至周四不留書面家庭作業，以閱讀、勞動為主；周末作業嚴格控制總量，提倡多樣化的作業類型，設計科學的作業內容，真正落實“雙減”政策，讓孩子有時間鍛煉、有地方勞動、有機會發展藝術特長，堅信學校若能給老師和孩子們創造一份又一份的感動，老師和孩子們自會創造一份又一份的驚喜。

學生要做沉浸式學習的主人。著名教育家蔡元培先生說過：“教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任?！?在常規課程學習中，學生通過各個學科精心設計的教學環節和實踐活動，能夠積極主動地參與到學習活動中來，真正成為新課改的參與者和受益者，成為學習的主人。另外，除了學校正常開展的文化藝術體育課程外，學生還可以利用課后服務時間，按照自己的喜好特長選擇參加包括藝術、運動等多種類型共計22個“紅領巾”社團，通過社團體系化課程的學習，給學生的健康成長創造更多機會和可能，進一步滿足學生的個性化發展需求。

家長有擔當。通過定期的家長會溝通了解，發現不少家長都有自己的教育心得或專長，難能可貴，各班于是發起“眾人拾柴火焰高 家校攜手同育人”的活動倡議，得到了家長的積極響應：有些家長喜歡研究手工制作，便邀請到素拓課堂，進行特別的指導；有的家長愛好攝影，便主動在實踐活動或節日慶典時進行拍照留念；還有些家長對各種紀念場館、實踐基地等相關情況比較熟悉，便為校外實踐探究活動提供各種建議和攻略。家長群策群力，與學校通力配合，共同參與到孩子的成長中。

通過三年多的實踐探索，學校已形成獨特的校園文化，“三三三”育人模式，2022年學校獲評為“曲靖市校本培訓示范學?！?，教師模擬課堂、課堂教學競賽成績優異，學生在各級各類競賽活動中碩果累累。