生物：豐富情境來源 突出教學導向

教育部教育考試院命題專家介紹，今年高考生物加強試題創新，豐富情境來源，突出對學科基礎、關鍵能力和思維品質的考查，進一步增強考查的有效性，助力拔尖創新人才的造就。

弘揚中華優秀傳統文化，體現人與自然和諧共生

教育部教育考試院命題專家分析，今年，高考生物加強中華優秀傳統文化教育，引導青年學生堅定中國特色社會主義文化自信。同時，高考生物試題呈現生態文明建設成果，引導學生堅持人與自然和諧共生。

新課標卷第2題以我國勞動人民在漫長的歷史進程中積累并廣泛應用的生產生活經驗為主題，要求學生分析這些措施所蘊含的生物學原理，使學生在學習思考過程中切實感受中華優秀傳統文化所蘊含的科學與智慧，加強文化浸潤，引導學生增強文化自信。

高考生物立足生態學考查內容，展現綠水青山就是金山銀山理念的實踐成果。全國甲卷第31題以某旅游城市加強生態保護和環境治理后城市環境發生的變化為背景，展現水體清澈、魚躍鳥鳴、人與自然和諧共處的美好畫面，體現生物多樣性的價值和意義，強調生態文明建設在社會發展和人民生活中的重要地位。

有機融入體美勞教育，落實立德樹人根本任務

教育部教育考試院命題專家表示，今年高考生物精選試題素材，注重發揮試題的引導作用，在體美勞的考查和引導方面下功夫。

在體育方面，新課標卷第32題展現運動時的生理變化以及機體通過神經調節和體液調節以適應運動時的特殊生理需求，引導學生在運動過程中思考各項生理變化的原因和作用機制，提升運動的科學性和準確性，激發鍛煉熱情。

在美育方面，引導學生提升審美素養。新課標卷第33題展現湖區的淺水和泥灘中棲息的水鳥的畫面，給予美的聯想的同時要求學生從保護鳥類的角度分析在觀賞水鳥時的注意事項，引導學生養成保護野生動物、愛護環境的主動意識。

在勞動教育方面，弘揚勞動精神。全國甲卷第32題以乙烯在植物果實成熟中的作用為背景設題，強調果實成熟對果實儲存和經濟效益的影響。利用生物學知識解決農業生產實踐中的實際問題，體現勞動和生產實踐的重要性。

加強關鍵能力考查，服務拔尖創新人才培養

“今年高考生物強調對基本概念的考查，強調準確深入的學科理解，引導教學注重提質增效、減少‘機械刷題。”教育部教育考試院命題專家解讀，如全國乙卷第1題考查重要生物大分子的結構與性質，綜合考查單體、連接鍵、生物大分子的檢測方法，加深對生物大分子的理解，引導學生掌握比較與辨析的學習方法。

實驗探究能力通過設計實驗方案、分析實驗結果等多個維度進行考查，例如全國乙卷第38題創設通過基因工程技術獲得多種顏色的熒光蛋白的問題情境，提高學生運用生物技術解決實際問題的意識。

在應用能力上，強調知行合一、學以致用，例如全國乙卷第37題以利用作物秸稈生產燃料乙醇為主題，要求學生分析關鍵操作步驟的目的以及利用作物秸稈生產乙醇的優勢。

試卷在試題情境設置、考查內容、提問方式等多方面體現創新性，多方位考查學生的創新能力，如全國乙卷第29題創設植物氣孔開度與紅光、藍光之間關系的實驗探究情境，考查學生在新情境中針對新問題得出新解釋的創新能力。

（本欄目文章摘編自《中國教育報》和“教育部教育考試院”官方公眾號 張赟芳 梁丹 張欣 程旭/文）