音樂教育問題探究

■魏秀俠

隨著社會的發展，人與人之間競爭愈發激烈，這種競爭意識滲透在社會各個階層當中。家長們為了讓孩子有更好的未來，越來越重視對孩子的教育投入。為了提高孩子的綜合素養，音樂成為很多家長的選擇。在中小學階段，孩子除了接受學校教育大部分時間是與家長在一起的，因此家庭教育對孩子成長所起到的作用至關重要。家長必須承擔起自己的責任和義務，更加科學地教育孩子，科學有效的家庭音樂教育可以提高孩子的音樂素養，對孩子健康成長有著至關重要的作用，中小學在進行音樂教育的同時要和家長有對接意識，和家長互動溝通?；诖颂岢黾彝ヒ魳方逃写嬖诘膯栴}及解決策略。

一、提高家長責任意識

教育是一個終身的學習過程，而這個過程從家庭開始，家庭教育成為一項重大而又緊迫的任務。家庭教育對兒童音樂教育的發展的重要性需要引起家長的高度重視。然而，家長和監護人往往過于關注對孩子的教育權利，他們認為家長有權力決定如何教育子女。家庭教育被認為是一種“私領域”的事情。在這種認知下，部分家長不考慮孩子的個性特點，盲目跟風選擇音樂內容，并采取強硬的態度，強迫孩子學習。他們認為父母有權為子女選擇他們認為最合適的教育內容，并為其子女提供相應的資源。這些觀點對于改善我國大部分的家庭教育現狀是極其有害的，且父母把子女帶有功利性意識進行培養當成家庭教育的全部有著極大的誤導性。只有提升家長對家庭教育的重視程度，淡化父母權利，提高父母的教育能力，才能對學生進行有效的教育指導。父母應該為孩子提供家庭教育做出努力。由于我們國家目前的家庭音樂教育基礎還比較薄弱，沒有形成較完備的家庭教育體系，家長沒有緊跟現代社會的步伐，在家庭教育的問題上大多數父母還在沿用老方法。為了更好地提高我國國民的綜合素質，需要在家庭教育這個源頭上做出改變，家長要明確自己在家庭教育中需承擔的責任，把家庭教育由家庭私人領域過渡到社會公共領域，由學校和社會共同配合完成家長角色的重構。

二、提高家庭的音樂素養

（一）增強家庭音樂教育的意識。當前，家長們已經意識到家庭音樂教育對孩子成長成才的重要作用，但大多數家長還不清楚為什么要在家庭中進行音樂教育以及如何在家庭中進行音樂教育。在理論指導方面有所缺乏。音樂是一門具有氛圍感的藝術，它能夠促進學生的身心健康發展，拓展孩子的想象力和創造能力，在人類教育中有其特殊的作用。調查顯示，受過良好音樂教育的人，精神比較平和，情緒也會更加穩定，對待挫折有較強的承受能力，成為社會中穩定的因素。通過音樂來育人，能夠豐富人的情感體驗，使人的個性發展更加符合客觀規律。我國家庭教育理念是人們在追求理想的家庭教育過程中所信奉的基本觀念。近年來，家庭教育越來越受到全社會的高度關注，卻忽視了孩子在人生態度、價值觀、性格等方面的熏陶和培養。只有家長對家庭音樂教育的重視程度提高了，才能使學生得到更加有效的教育指導。學校教育固然有其不可替代的作用，但是想讓學生實現全面發展，家庭教育也是必不可少的。

（二）對家庭音樂教育有正確的認知。當前，越來越多的學生從小開始學習音樂，表面上看是家長對提升孩子的音樂素養越來越重視，但更多是家長之間的攀比心理，他們認為在競爭激烈的現代社會多一份特長就能為之后的謀生多一份保障，現在的中考、高考中都有藝術特長生可以加分。家長對于音樂學習的目的發生了質的變化，這種觀念導致過于重視音樂的技巧性而忽視了音樂對孩子自身的影響。家長還不清楚如何進行正確而有效的音樂教育，在理論指導方面有所缺失。家長們普遍認為，對孩子進行音樂教育是學校和一些音樂機構應該做的事情，在家庭中不必進行。有些家長帶著功利性的目的讓孩子學習音樂技能，為了孩子今后能夠有一技之長作為謀生手段過于傾向實用主義，給孩子帶來消極影響。因此，讓家長正確理解孩子接受音樂教育的發展意義是非常必要的。目前，網絡課程發展較為成熟、各種網絡平臺有非常豐富的音樂教育資源可供選擇和學習，為我國音樂教育的快速發展提供了強有力的支撐，也為學生的音樂教育提供了成熟的理論與實踐模式，這些方式可以幫助父母來選擇合適的音樂教育資源，及時了解和掌握更豐富的音樂教學內容和方法，擺正自己的音樂認知，從而更好地進行家庭音樂教育。目前，我國的家庭音樂教育內容大多是學習西洋樂器和西洋美聲唱法，內容片面，方法單一，孩子們學習的更多是歐洲的古典音樂，而忽視了我們自己國家的音樂文化，對我們自己國家的音樂文化沒有興趣。我們是多民族國家，每個民族的音樂都獨具特色、充滿魅力，值得我們去了解、學習、傳承和發揚。我們應該想辦法讓孩子多了解并愛上民族音樂。雖然家庭音樂教育的理念最初是由其他國家提出，但也要結合國情，要讓我們自己的音樂文化得到傳承。學習音樂并不僅僅是學會一樣樂器那么簡單，它需要有一定的音樂基礎知識作為背景，才能更好地去理解音樂作品，去感受、體驗音樂的魅力所在。從而提高學生的審美體驗，為培養全面發展的人格打好基礎。家長們由于缺少音樂教育的理念和方法，依賴音樂機構對孩子進行音樂教育活動帶有明顯的功利性。

（三）營造良好家庭音樂教育氛圍。家庭教育是兒童培養情感的首選場所，家庭成員通過特有的精神力量對孩子產生影響。家長在對孩子進行音樂教育時要有正確的認知。從而讓孩子在家庭音樂教育活動過程中能夠體驗到學習音樂的樂趣。目前，有些家長錯誤理解了家庭音樂教育的目標，將家庭音樂教育的核心定位在音樂考級上。這種觀念上的錯誤導致家長為了教育而教育，學生也會在日復一日的練習過程中覺得枯燥逐漸失去了對音樂學習的興趣，不利于家庭音樂教育活動的順利開展。家長在家庭音樂教育活動中，應把培養孩子學習音樂的興趣作為主要目的，以言傳身教潤物無聲等隱蔽的方式對孩子進行音樂教育，讓孩子在充滿音樂氛圍的家庭教育活動中，積極主動地去吸收音樂知識，實現自身良好音樂素質的培養。

家庭不僅是孩子賴以生存的港灣，家庭的氛圍和環境更是孩子成長發展的重要因素，家庭音樂教育的氛圍不僅能提高兒童的音樂素養，更有助于孩子的健康成長。父母要抽出一定的時間陪伴孩子，做好孩子的第一任老師。在家庭中播放歡快的音樂，營造溫暖歡樂的家庭音樂環境，用歡樂的音樂感染情緒。引導孩子由慢到快地跟著節奏打拍子，讓孩子感受樂曲節奏的歡快以及樂曲中所蘊含的情感基調，從而幫助兒童獲得積極的情緒、情感上的體驗。

三、相互尊重，協同分工

提到教育和孩子的培養問題，不是要割裂學校和家庭的關系，“學校的歸學校，家庭的歸家庭”。而是為了著眼于構建一種家庭和學校相互尊重、協同共育的良好關系。家庭教育、學校教育作為音樂文化傳承的主要渠道，應該統一起來形成家校協同共育的局面。家庭教育有自身的局限，而學校教育作為傳承音樂文化的重要載體，應充分利用學校的專業性、系統性等優勢。學校音樂教育是我們音樂教育的主體，學校要明確學校和家庭的教育職責，充分發揮學校教育的主陣地作用，同時要積極引導家長依法進行有效的家庭教育，充分發揮家庭作為第一課堂的作用。但是由于家長對音樂教育的認識不夠充分，家庭教育的模式也較為單一，大部分家長自己的音樂素養不高，導致家長或監護人參加孩子的音樂教育的主動性大大降低。學校應該積極主動地向家長傳播科學的家庭教育觀念。及時向家長傳遞教育改革發展的政策信息。家校通過微信群、家長會、公眾號等辦法發布音樂教育方面的資訊并及時有效地溝通交流，促進家校共同理解教育理念、把握教育改革發展新形勢，遵循教育規律和學生的身心發展規律，共同轉變育人方式。教師要指導家長開展家庭教育方法，使學生核心素養得到提高。家長要善于從正確的渠道獲取信息，從權威媒體了解教育政策，不盲目相信一些自媒體或校外培訓機構發布的消息和廣告，遇到一些不清楚的問題，特別是關于教育改革和考試招生政策的調整，不要聽之信之，要想辦法去求證消息的準確性，另外，要多了解權威部門的解讀，或直接和學校、老師進行溝通。培養孩子是家庭和學校共同的責任，學校和家長要構建平等和相互尊重的“同盟關系”。

家庭音樂教育成為目前音樂教育發展過程中越來越受人們關注的一個課題。協同育人是系統工程，需要慢功夫、細功夫。我們要持續探索，少搞一刀切、少折騰教師家長、少做加法，而是在日常扎扎實實的育人效果上下功夫、花力氣，也就是學校宏觀指導與班級微觀組織相結合、自發與自覺相結合，共同協作，潤物無聲，形成育人合力，促進學生的健康發展。