如何理解文中的關鍵詞句

丁立英

閱讀一篇文章，我們首先要抓住關鍵詞句，這樣才能更好地梳理文章脈絡，把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

一、關鍵詞

關鍵詞語往往是理解句意的切入點，有以下原則需要同學們把握：

1.找：文中的關鍵詞語一般有形容詞、副詞、動詞、擬聲詞、疊詞、連詞等。如魯迅《從百草園到三味書屋》中“捕鳥”這一部分，便連續用了“掃、用、支、撒、系、牽、拉、罩”等一系列動詞，寫出了捕鳥的過程，體現了孩子們捕鳥時小心翼翼的動作及充滿期待的心情。而在寫“美女蛇”這部分時，有這樣一句：“到半夜，果然來了，沙沙沙！”這里的“果然”是副詞，表示發生的事情與之前所料到的相符合；“沙沙沙”為擬聲詞，使當時的情境更加真切。

2.析：找到關鍵詞后，可通過以下方法進行分析。

（1）表層與深層：分析關鍵詞語，需要結合文本，理解它的表層含義和深層含義。如：海倫·凱勒《再塑生命的人》中，“再塑生命”指“重新塑造生命、重新獲得生命”，文中指在莎莉文老師的教導下，海倫·凱勒的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望和快樂”，因此莎莉文老師被海倫·凱勒稱為“再塑生命的人”，表達了海倫·凱勒對莎莉文老師的感激、愛戴之情。

（2）內容與情感：分析關鍵詞語，需要從文章的內容和情感方面去分析。如魯迅《從百草園到三味書屋》中，“但那時卻是我的樂園”中的“樂”，從內容看，主要指三個方面：一是抓蟲子、拔野草的樂趣，二是聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣，三是在大雪天跟閏土的父親學捕鳥的樂趣；從情感看，則表達了作者對百草園生活的熱愛與留戀。

二、關鍵句

即對文章的結構、情感、主旨等起重要作用的句子。理解文章的關鍵句，我們需要把握以下原則：

1.關鍵句的位置。

（1）文首：文首的句子是文章的總起句，一般有以下作用：開篇點題、總領下文、設置懸念、吸引讀者、點明主旨、為下文做鋪墊等。如：海倫·凱勒《再塑生命的人》的開頭：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，作者強調了“這一天”的重要性，從側面說明了莎莉文老師對自己的影響之大。

（2）文中：文中的關鍵句子一般有以下作用：照應開頭、承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等。如《從百草園到三味書屋》中第九段中的兩句話，既照應了文章前半部分“我”在百草園的快樂生活，又為下文“我”將去三味書屋提前做了鋪墊，起到承上啟下的作用。

（3）文末：文章結尾的句子一般有以下作用：首尾呼應、總結全文、點明主旨、升華情感、給人啟示等。如海倫·凱勒在《再塑生命的人》結尾寫道：“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”在莎莉文老師的耐心引導下，“我”的學習迎來了質變，這個“再塑生命”的過程讓“我”感到幸福。

2.關鍵句中的修辭。

文中的關鍵句子往往會運用比喻、擬人、排比、反語、反復、夸張等修辭手法。如魯迅《從百草園到三味書屋》的第九段，就用三個“也許”構成了一組排比句，用猜測、無可奈何的語氣寫出了作者告別百草園時的依戀和不舍。

3.關鍵句中的“五感”。

“五感”法指通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺這五種感受來描繪景物、凸顯情感的一種方法。如《從百草園到三味書屋》中，“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”一句便借助觸覺、聽覺和視覺來寫；“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠”則借助味覺來寫，生動形象地表達出百草園給“我”帶來的無窮樂趣。

4.關鍵句中的矛盾。

文中的關鍵句有時候是看似矛盾的句子。如《從百草園到三味書屋》，“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”表含糊，“確鑿”表肯定，兩個詞語放在一起看似矛盾，實則不然，因為作者與百草園最后一次的相見已經隔了七八年，時間久遠，因而用了“似乎”；但他對童年在百草園的快樂生活印象深刻，因而又用了“確鑿”。

此外，文中的關鍵句還包含了一些特殊句式。如《從百草園到三味書屋》中“不必說……也不必說……單是……”這一句式，既體現了百草園的豐富多趣，又突出了百草園是“我”的樂園。

綜上所述，理解關鍵詞句是把握文章主要內容的重要方法之一。在特殊的語言環境下，即便是一個看似普通的詞語或句子，有時也起著至關重要的作用。