凡人微光

劉雨涵

時光荏苒，記憶的花朵綻放又凋落。很多平凡的人和事被我漸漸遺忘，但那個雪天遇見的那位老人，卻一直留在我的記憶中。

（開篇以簡潔的語言點題，寫出雪天老人給“我”留下的印象之深，同時設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。）

十二月是一年中最寒冷的時候，也是雪最“狂躁”的時候，時不時來一場“偷襲”，有時睡一覺醒來，就會發現雪蓋滿了屋頂，給路邊的樹披上了白色的大氅……尤其是雪后第一天，特別冷，冷風灌進嘴里，像是吃了滿滿一口冰。沒有特別重要的事情，人們是不愿意出門的。馬路上的行人稀稀疏疏的，都低著頭、縮手縮腳地加快腳步，我也不例外，不停地搓手哈氣，想給瑟縮的身體增添一點暖意。

（用環境描寫極力渲染雪大、天氣寒冷的情況，為老人的出場做了鋪墊，而“我”的感受也推動了情節的發展。）

突然，一股撲鼻的香味傳來，我下意識抬頭，發現馬路對面有個賣烤紅薯的小攤，一個佝僂的身影縮在一旁。我快步跑了過去，賣烤紅薯的是一位穿著軍綠色大衣的老爺爺，頭上戴著一頂厚厚的帽子，臉凍得通紅。（外貌描寫雖簡潔，卻緊扣人物身份，體現出老人的樸素，也讓人感受到老人平凡的一面）他坐在小板凳上正低頭看著什么，以至于我走到近前他都沒有發現。

走近了，我才發現他是在看書，那本書頁面泛黃，看起來年代久遠。老人那布滿老繭、被煙火熏黑的手輕輕翻動著書頁，手指上的繭與書頁摩擦，發出輕微的沙沙聲。（“布滿老繭”“煙火熏黑”“輕微的沙沙聲”，足見小作者觀察仔細。這些手部細節的特寫鏡頭讓我們感受到了老人長年累月勞作的辛苦，符合人物身份，更能表現人物精神。）

我忍住好奇，輕聲詢問：紅薯怎么賣？”老人這才抬起頭，笑著回答：五塊錢一個。等我選好后付完錢，他又坐下來翻開了那本書。雪還在窸窸窣窣地下著，卻一點兒都打擾不到他，他仿佛與世界相隔絕，那專注的樣子深深地打動了我。

（用雪來烘托老人在惡劣環境下的泰然自若和全神貫注，同時點明老人留在“我”記憶深處的原因，為下文的交談埋下伏筆。）

自那以后，我經常會去那個地方看一看，每次都能見到那個老人賣著紅薯看著書。我一直按捺著心底的好奇，直到有一次路過，聞到燒焦的味道，才忍不住提醒他：老爺爺，紅薯都燒焦了還看書，不做生意了嗎？”（“我”其實早已深受感動，經常刻意路過，只是為了享受片刻的美好）老人一聽，慌忙放下手中的書，起身打開烤爐，一股濃濃的焦味傳來。老人不由得苦笑了一聲，拿起旁邊的夾子，把烤壞的紅薯都夾了出來，這才回答我：做呀，但沒生意的時候總忍不住想翻翻書，一翻書就容易忘事兒。”

“把書放下不就成了？”我不解道。老人抬起頭看了我一眼：娃娃，你還小不明白，我看了四十多年的書，忍不住，也放不下。”說完，他合上爐子，嘀咕道：哎，今天又沒收入了……”然后便推著賣紅薯的車走了。我站在原地，看著他離去的背影，腦海中不斷回蕩著那句“放不下”。

（樸素的語言揭示出了老人豐富的精神世界，將一位在平凡生活中仍癡迷讀書、追尋詩意生活的老人展現在我們眼前，讓我們看到了平凡老人身上閃耀的光芒。）

那天傍晚，久違的夕陽出來了，照在老人佝僂的背影上，仿佛閃爍著點點微光，是那樣讓人留戀。

（結尾的環境描寫既呼應了開頭，使習作結構渾然一體；又與老人的形象相契合，景與人在此刻融為一體，揭示了主旨——賣紅薯的平凡老人因熱愛讀書而變得不平凡。）

【陜西西安市高新第二初級中學初一16班】

總評

這篇習作抓住了老人的特別之處展開描寫，使人物的外在表現和內在形象都給我們留下了深刻的印象。亮點如下：

1.選材典型、扣題。路邊常見賣紅薯的老人，但我們很少停下來去關注他們，更不會走進他們的內心世界。習作中的老人在寒冷的雪天仍在賣烤紅薯，說明他的生活很貧困，但在這樣的境遇下，他仍然保持一份詩意的心境，堅持讀書。這份對讀書的熱愛讓我們看到了老人平凡外表下不平凡的一面，讓我們感受到了他身上的微光。

2.細節真實、生動。從“布滿老繭、被煙火熏黑的手”這一符合人物身份的典型細節，到“忍不住也放不下”這一樸素的話語，再到夕陽下老人佝僂的背影閃爍著的點點微光中，我們看到了老人生活的不易，更加凸顯了他堅持讀書的難能可貴。

此外，習作結構完整，渾然一體。首尾兩處恰到好處的環境描寫襯托出了人物的形象特點，語言自然流暢，令人回味。

（郭蓉）