加強家庭教育指導，提升家校協同育人效能

卜海燕 _ 北京市東直門中學

家校社協同育人是《中華人民共和國家庭教育促進法》的重要內容，是落實立德樹人根本任務的重要舉措。落實“雙減”政策過程中，家校社協同育人是重要一環。但是，當前家校協同育人還存在亟待解決的問題，如家長的多元需求與供給不充分之間的矛盾凸顯，媒介信息導向多元化、教育實體功能弱化、學校教師儲備不足、提供家庭教育指導的方式單一等，需要我們深入研究。

1.豐富服務供給，滿足家長不斷增長的家庭教育指導服務需求

定期開展系列講座培訓。面對全體家長定期開展系列講座培訓，傳授育人理念，豐富家長家庭教育方法，提升家長的家庭教育能力。

豐富家庭教育指導培訓的內容與方式。聚焦問題導向，根據學生各階段身心發展特點，按照中小銜接、生涯規劃、學習和生活習慣、社會生存能力等主題，學校通過講座、論壇、實踐體驗等形式，面向全體家長傳播科學系統的家庭教育理念，傳授切實可行的家庭教育方法，發揮家庭教育的最大效用。

有效形成個性化解決方案。針對家長個性化需求，進行專題研究，開展家庭教育工作坊，指導特殊家庭教育服務工作的開展。

建立科學家校共育體系，形成輻射作用。在實踐中總結形成科學有效的實施策略和可推廣的行動指南，通過科學、可持續發展的家校協同育人策略，充分挖掘家校共育潛力，努力構建完善的家校協同育人體系，提升家校協同育人效能。

2.加強制度建設，強化學校家庭教育指導服務工作管理

科學探究家校協同育人制度，保障學校家庭教育指導服務工作的實施。學校的制度保障是家校共育工作實施的基礎，要建立家長課堂長效機制，擬定監督、保障和激勵制度，完善師資、課時、教育宣傳手段等環節的設計。

加強優質資源共享，將社會力量與家庭教育指導服務相結合。開發政府、企業、高校等廣闊社會教育資源，提高資源整合利用力度，將學校作為社會和家庭的連接紐帶，提高家校協同育人效能。

3.加強隊伍建設，提升學校家庭教育指導服務供給能力和水平

以科研引領促進骨干教師理論和實踐水平的提升。引導教師積極參與各級各類家校協同項目研究，提升教師的家庭教育指導服務理論和實踐水平，引領家庭教育指導服務工作的深入開展。

面向全體教師，系統開展家校教育指導服務的專業培訓。結合教師專業發展規劃，成立家庭教育指導服務培訓班，面向教師系統開展師資培訓。通過專家講座、教師技能比賽等多種形式提高班主任隊伍、心理教師隊伍和教師整體的家校共育水平。