傳統漢服文化融入大學生思想政治教育的研究

郭贏心

（西安科技大學高新學院，陜西 西安710109）

0 引言

我國政府和社會越來越重視中華民族優秀傳統文化的創新發展，漢服經過千年歷史變遷，雖然在傳承過程中受到歷史因素影響而出現斷層，但是在現代社會廣大漢服文化愛好者的不斷努力之下，已逐漸走進大眾視野，并且被人們所熟知和喜愛。傳統漢服文化中蘊含了豐富的文化價值，其形制和云紋樣式特點彰顯著我國優秀文化的思想內涵，更是對朝代變遷的記錄。本文將立足實踐，闡述傳統漢服文化內涵、價值及現狀，找出傳統文化融入大學生思想政治教育中的困境，提出融入對策，以期培養學生良好思想政治觀念的同時，促進傳統漢服文化的不斷發展。

1 傳統漢服文化概述

1.1 傳統漢服文化內涵

我國傳統漢服文化經歷了千年歷史的洗禮和沉淀，已經孕育成了獨特的美學及文化價值，其中蘊含了朝代變遷和深刻的歷史文化內涵。

漢服的服飾結構特征有一定的考究，其中交領右衽，表現出“以右為尊”的思想，褒衣廣袖，表現出古人天圓地方的理論、人與自然和諧統一的思想。背面貫穿上下的直線，表現出為人正直的思想，腰間系的飄帶含義為權衡中正。局部細節中使用豐富多樣的圖紋搭配，蘊含著中華傳統文化內容和人文情懷。與此同時，傳統漢服文化受到儒家思想觀念的影響相對來說會比較深刻，大多數的傳統漢服文化風格都是以端莊大氣為主，袖口處較為寬大飄逸，體現出人與自然良好融合的特點。

1.2 傳統漢服文化價值

對于高校思想政治教育來說，傳統漢服文化具有著良好的價值，能夠實現對與思想政治的結合，對學生形成良好的吸引，增強學生學習興趣和積極性。傳統漢服文化中蘊含著豐富的思想政治文化內容，對于培養學生正確的價值觀念有著良好影響。我國高校思想政治教育中越來越重視社會主義核心教育觀念，這與我國從古至今宣揚的禮儀理念有著異曲同工之妙。可以將傳統漢服看作為中國禮儀文化的載體，漢服的整體設計與中華民族傳統文化知識聯系十分緊密，其中主要包括了為人正直、包容萬物、天人合一以及和諧自然等等。對漢服文化中蘊含的思想政治文化內容進行深入挖掘，并將其作為高校學生思想政治文化教育的重點，不斷幫助學生樹立正確的三觀、思想道德觀念以及文化自信[1]。

高校學生積極學習漢服文化相關知識還能夠加深他們對于中華民族優秀傳統文化的認知和理解。隨著時代發展，國際之間交往日益密切，西方思想對我國大學生影響較為深遠，這也導致了一些人出現文化不自信的現象，甚至對中華民族優秀傳統文化造成不當沖擊。基于此，更應該重視中華民族傳統文化復興，促使大學生能夠主動承擔文化復興的責任，同時高校也能夠更好地完成立德樹人的良好目標。促進學生形成正確三觀，塑造健全的人格，從傳統漢服文化中汲取到更多傳統文化相關知識，并與思想政治相結合。

2 傳統漢服文化發展現狀

2.1 傳統漢服文化的遺風魅力不減

隨著社會經濟高速發展，人們生活質量提升的同時生活節奏也在不斷加快。傳統漢服經過漢服文化愛好者的多年宣傳與傳播，已經逐漸走進大眾視野。傳統漢服形制眾多，從服裝特點上能夠窺見當時的朝代特點和流行文化，如明制端莊大氣，魏晉風輕盈飄逸，貌若中國傳統神話故事中的仙子。但是，正因為受到形制影響和漢服本身的限制，導致其無法滿足人們快節奏的生活需求，在日常生活中穿著多有不便。隨著我國對傳統文化重視程度不斷加深，國家鼓勵人們了解并弘揚傳統漢服文化，“同袍”之間舉辦漢服文化活動、漢服文化周、漢服走秀等，網絡為人們研究、了解傳統漢服文化帶來便利。

為了更好地適應現代化發展需求，一些漢服文化愛好者和商家開始對傳統漢服進行改良，由此提出“漢元素”概念。通過對漢服布料、紋飾圖案、局部結構等結合現代社會的實際需求進行改良，使其能夠更好地融入進現代社會人們日常生活[2]。

西安是十三朝古都，更有著大唐不夜城之稱，包括一些江南的古建筑村落中也開始入駐漢服商家，為游客提供妝造及租賃漢服的服務。不僅能夠對傳統漢服文化進行高效傳播，還能夠更好地拉動當地旅游經濟增長。當人們的包容性越來越高，街道上開始出現身著漢服的上班族以及參加傳統文化活動的學生。2016 年11 月6 日，河南省鄭州市舉辦首屆漢服文化節，展示中華傳統服飾之美，展現誠信、正直等中華禮教文化之精髓，弘揚中華民族傳統文化，增強民族自信心。國風盛典走秀更是在網絡上獲得了總體超千萬贊的成績，使得廣大人民群眾對傳統漢服文化有了更加深刻的認知。當期正處于傳統漢服文化復興的重要階段，相信在國家和廣大漢服愛好者的支持下，漢服很快會被更多人熟知、接受并在傳統節日中穿著。

2.2 傳統漢服文化融入思想政治教育的困境

即便經過多年發展，傳統漢服文化仍然處于小眾文化的范疇之內。對其進行穿著時會考慮行人的眼光和想法，導致很多人不愿或者不好意思在日常生活中穿著，這也是傳統漢服文化融入思想政治教育中的困境之一。

我國很少有高校設立漢服文化課程，導致大部分學生對于漢服的了解僅源自于網絡和身邊的漢服愛好者，沒有系統性學習過傳統漢服相關知識，對其了解不夠深入。大部分人無法對傳統漢服和影樓服裝、影視劇服裝進行區分，購買時很容易購買到山寨版本和形制不正確的漢服，在漢服文化復興的重要階段也許會受到抨擊。這一情況很大程度上會使一些不了解漢服人望而卻步，導致傳統漢服文化復興遭受到阻礙。究其根本，還是傳統漢服文化融入教育教學課程深度不足。

思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確的三觀、引領其走向正確的發展道路。然而思想政治教育課程通常都是比較枯燥的，學生學習興趣不高，對該課程重視程度也不高，只對其有片面性認知，學習難以投入的狀態下很難取得良好的學習成效。思想政治是一門只有緊密結合現實生活才能夠將其最大價值發揮出來的課程。在實際教學過程中部分教師仍然使用傳統教學觀念和方法，將重點落在教材而不是實踐當中，課堂缺乏交流互動，知識獲取過于空泛。學生難以對思想政治內容進行良好吸收和運用，也就無法進一步完善學生的價值觀念，導致學習質量低下，更別提傳統漢服文化融入思想政治教育的成效。

3 傳統漢服文化融入大學生思想政治教育對策

在高校思想政治教學過程中融入傳統漢服文化，不僅能夠增加思想政治實踐活動形式、增強學生學習興趣，還能夠幫助學生樹立正確的三觀和價值導向，促使其對中華民族優秀傳統文化進行傳承和傳播。為了提升傳統漢服融入大學生思想政治教育的有效性，可以采取思想政治與漢服文化相結合，創新教育教學方法、開設漢服文化教育課程、設立多種漢服文化活動，開展實踐宣傳等策略[3]。

3.1 促進思想政治與漢服文化相結合

在大學思想政治教材中增加傳統漢服文化課程內容，將其更好地融入到學科教材當中。在課節中設置一些有關漢服的圖片和不同朝代的妝容、發飾等等。通過豐富多彩的表現形式調動學生學習思想政治和傳統文化的熱情。促進思想政治與傳統漢服文化相結合，采用潛移默化的教育方式對學生思想觀念產生良好影響。高校應該結合自身的教育特點和學生的實際需求，采取針對性教學方式，學習其他院校的先進教學經驗時注重不能照抄照搬。

我國不同高校的起源、辦學理念、優勢學科、當地文化以及未來發展方向等方面存在著較大程度的差異。因此，在促進思想政治與傳統漢服文化相結合的過程當中，應該盡量采取學生容易接受的方式，避免學生出現抵觸情緒。尤其在民族類高校當中，更應該注重民族文化的傳播與培養，根據實際情況制定教育教學方式和相互結合的程度，避免其他民族學生出現抵觸心理而破壞民族團結。

3.2 開設漢服文化教育課程

在高校內開設漢服文化教育課程，能夠促使學生更加直觀地感受到漢服文化，并對其產生更加深刻地認知，了解漢服演變歷史。在課堂教學當中，教師可以充分利用新媒體技術，為學生展示漢服的特點。例如，可以為學生播放穿著形制正確的影視劇，如《知否知否應是綠肥紅瘦》《夢華錄》《清平樂》《長安十二時辰》等等。借助抖音、微博等平臺邀請漢服文化專家開設講堂，為學生傳授漢服文化知識等。還可以為學生播放一些紀錄片使學生更好地了解歷史文化發展，了解到傳統漢服文化的變遷等等。教師也應該摒棄傳統的教育觀念，調整教學模式和方法，幫助學生更好地了解中華民族傳統漢服文化中的禮儀精神和文化精神等等，進一步增強大學生的文化自信。

教育工作者應該切實提升自身的傳統漢服文化素養，充分掌握傳統漢服文化知識，與此用時還需要具備足夠的思想政治教學經驗和能力，更好地促進二者結合，進而對學生進行教學。有效結合傳統漢服文化與馬克思主義理論，樹立自身對傳統漢服文化的正確認知和思想。教師更應該做到以身作則、言傳身教，不斷提升大學生的文化素養和對中華民族優秀傳統文化的認同及自信[4]。

3.3 充分利用新媒體，開展漢服文化實踐及宣傳活動

當前是智能化時代，人們思想基本上都處于先進狀態之下，尤其是新一代青少年學生，無論是學習能力還是對新興事物的接受能力都比較強。運用較為潮流的漢服文化教學方法，促進其與思想政治相結合能夠激發學生學習興趣。

大部分學生對游戲類IP 感興趣的程度都比較高，高校可以開展漢服文化實踐及宣傳活動。高校內都設有大量社團，可以促進漢服、動漫、游戲等ACG 文化社團共同合作，舉辦漢服走秀活動，走秀中穿著的漢服可以是結合《王者榮耀》《仙劍》等游戲及《大理寺日志》《百妖譜》《歷師》這類傳統文化動漫的漢服，也可以是傳統漢服文化愛好者共同制作的漢服。在這一過程當中，學生們可以充分了解到傳統漢服文化的演變歷史、形制特征、每一次形制革新的目的、《歷師》中的傳統節氣文化等，還能夠充分培養學生的團結協作意識，增強合作能力，讓大學生近距離接觸到民族文化，不斷提升民族文化的自豪感和自信心，進而深刻認知到我國儒家思想精神。

高校還可以在其中增添各民族的傳統文化內容，不斷豐富自身思想政治教育內容，提升思想政治教學課堂的趣味性，使學生更好地感受傳統漢服文化中蘊含的魅力。高校還應該注重傳統漢服文化與大學生心理健康教育的良好融合。引導學生形成正確的自我認知，反思自己思想和品德上存在的不足之處，然后進行積極改正，進而形成正確的價值觀念，使得學生能夠具備良好的思想政治文化素養。

3.4 增強社會合作，提供展示漢服文化空間

越來越多的年輕人熱愛傳統漢服文化，但是受到各種限制性因素的影響，導致學生展示漢服的機會并不多。基于此，漢服文化愛好者、漢服文化傳播機構以及高校應該與社會積極開展合作，為大學生提供展示漢服文化的空間。共同舉辦漢服文化節、漢服文化交流大會等活動。與傳統節日相結合，舉辦“花朝節”，與社會上的多家漢服文化及傳統文化相關的景區進行合作，推行“漢服走秀”“漢服集市”“行漢禮”等活動模塊，豐富漢服娛樂項目，不斷吸引大學生的參與興趣，在此過程中還可以對思想政治文化進行進一步傳播，讓眾多大學生欣賞并感受漢服文化。在交流的過程當中使學生對傳統漢服文化及思想政治產生更加深刻的認知，增強對知識的記憶能力，更好地熱愛傳統漢服文化，并且能夠自覺對漢服文化進行傳承和弘揚[5]。

4 結語

在高校思想政治教育課程當中，增加傳統漢服文化相關知識能夠更好地對大學生形成吸引力，增強學生學習的興趣和積極性。與此同時還能夠更好地促進大學生對中華傳統漢服文化產生清晰明確地認知和了解，進而實現立德樹人的根本任務。高校教育工作者應該對該環節予以足夠的重視，不斷革新教學觀念，創新教育教學方法，積極開展豐富有趣的傳統漢服文化實踐活動，更好地將傳統漢服文化的教育價值有效發揮出來。