讓音樂屬于每一個(gè)人

江霞英　何慶芳

【摘 要】《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)條件開展全員參與的班級(jí)合唱”，首次明確定位了合唱教學(xué)。新課標(biāo)尤其突出了班級(jí)合唱作為音樂藝術(shù)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，是面向全體、實(shí)現(xiàn)全員參與的重要美育載體。為此，音樂課程要高度重視班級(jí)合唱教學(xué)。只有通過科學(xué)的訓(xùn)練，不斷提高班級(jí)合唱能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中小學(xué)美育“讓音樂屬于每一個(gè)人”的美好愿景。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)合唱 合唱能力 訓(xùn)練步驟 訓(xùn)練方法

積極創(chuàng)設(shè)條件，廣泛開展以班級(jí)為單位的合唱教學(xué)，“讓音樂屬于每一個(gè)人”，讓所有學(xué)生都能親歷合唱的美好，這是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的一個(gè)重要課題。如何開展班級(jí)合唱教學(xué)，推進(jìn)班級(jí)合唱訓(xùn)練常態(tài)化？筆者從多年的合唱教學(xué)實(shí)踐中探索出一些訓(xùn)練的步驟和方法。

一、訓(xùn)練初期——播撒種子

1. 呼吸訓(xùn)練。

呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力。正確的歌唱呼吸，是掌握歌唱技能的重要前提。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的呼吸方法，有意控制呼吸量的大小，讓呼吸隨著音的強(qiáng)、弱、高、低、長(zhǎng)、短變化而變化。

（1）膈肌控制訓(xùn)練。橫膈膜呼吸法就是胸腹式呼吸法，氣息下沉，有明顯的呼吸支點(diǎn)。氣息訓(xùn)練中，教師可以引入模仿小狗喘氣的游戲，讓全體學(xué)生模仿小狗喘氣，并請(qǐng)模仿得最好的學(xué)生示范；摸摸肚子和腰部，體會(huì)模仿小狗喘氣時(shí)的腰腹變化；一起模仿、反復(fù)體會(huì)。然后，教師根據(jù)合唱曲目的要求，讓學(xué)生跟著教師彈出的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，“小狗”喘氣的頻率隨著節(jié)奏快慢的變化而變化，在自然而然中完成訓(xùn)練。

（2）氣息控制訓(xùn)練。可以采用以“聲”帶“動(dòng)”的方法，這里的“聲”是指教師的琴聲或歌聲，“動(dòng)”是指團(tuán)員的呼吸。如氣息的連貫控制訓(xùn)練時(shí)，教師可以選用歌曲《送別》的旋律，通過彈奏旋律或演唱歌曲，從一小節(jié)一個(gè)呼吸過程（即一小節(jié)吸氣，一小節(jié)呼氣），慢慢擴(kuò)展到四小節(jié)一個(gè)呼吸過程（即兩小節(jié)吸氣，兩小節(jié)呼氣）。

2. 音準(zhǔn)訓(xùn)練。

（1）輕聲歌唱訓(xùn)練。這是訓(xùn)練學(xué)生“高位置”演唱技巧的一種科學(xué)方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在聽覺。

課堂上教師可作示范，指導(dǎo)學(xué)生仿佛在同距離較遠(yuǎn)的朋友說(shuō)“悄悄話”，像含著一口水的感覺，又像打哈欠。筆者經(jīng)常嘗試讓個(gè)別聲音“冒泡”的學(xué)生，到音樂室的角落練習(xí)“悄悄話”，讓他們對(duì)同學(xué)說(shuō)“悄悄話”，唱“悄悄話”。這些學(xué)生都覺得很新鮮，也有點(diǎn)小“緊張”，陸續(xù)學(xué)會(huì)了“收斂”著唱。訓(xùn)練輕聲歌唱是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，從吐字發(fā)音到樂句訓(xùn)練，再到整首歌曲，需要教師持之以恒，“變著法子”讓學(xué)生用心唱“悄悄話”，逐步適應(yīng)并記住這種發(fā)聲的狀態(tài)。

（2）拓寬音域訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)會(huì)了輕聲演唱，但此時(shí)音樂課堂的聲響可能是比較“虛”的。接下來(lái)，教師需要引導(dǎo)其訓(xùn)練科學(xué)的發(fā)聲方法，做到有氣息支持、打開牙關(guān)、微笑演唱，保持積極昂揚(yáng)的歌唱狀態(tài)。在中小學(xué)音樂課堂，音域拓展訓(xùn)練需要教師科學(xué)的方法示范，避免過多的理論闡述，比如高位置、打開腔體等深?yuàn)W的表述會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從。教師可以通過示范、鼓勵(lì)、糾正、再嘗試等過程，讓學(xué)生嘗試并記住科學(xué)的方法，進(jìn)而再慢慢地拓寬音域；要先練高音，再練低音，堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生的聲線才能打開，聲音質(zhì)量才能顯得明亮、通透。

3. 音色訓(xùn)練。

（1）科學(xué)合理的發(fā)聲技巧。運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是班級(jí)合唱音響、音色呈現(xiàn)的重要保障。首先，母音的訓(xùn)練，從“HO”母音開始，再依次訓(xùn)練u-e-i-o-a母音，口腔要做到高大于寬，把聲音送遠(yuǎn)。其次，用哼鳴獲得高位置，哼鳴練習(xí)時(shí)，舌頭放平，舌尖抵住下牙齦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊唱邊傾聽其他合唱團(tuán)員的聲音，讓自己的聲音向團(tuán)員們靠攏。

（2）統(tǒng)一透亮的演唱音色。小學(xué)生童聲合唱的優(yōu)點(diǎn)是甜美稚嫩、清澈明亮，缺點(diǎn)是氣息較淺、聲線單薄。小學(xué)班級(jí)合唱訓(xùn)練，首先要練習(xí)發(fā)聲，力求位置高，有氣息的支撐，下行時(shí)注意氣息平穩(wěn)，似嘆氣，上行時(shí)不要抬下巴，似打氣；其次要把控、磨煉音色，力求音色要“空”“直”“透”，共鳴腔體要打開，帶有頭、咽、喉、胸腔體的共振。高聲部的音色要明亮清脆，中、低聲部的音色要圓潤(rùn)柔和。

二、訓(xùn)練中期——用心澆灌

1. 簡(jiǎn)易和聲訓(xùn)練。

（1）卡農(nóng)式二聲部。卡農(nóng)（Canon），是最簡(jiǎn)單的二聲部合唱，由于兩個(gè)聲部演唱的旋律基本相似，學(xué)生比較容易把握住旋律的節(jié)奏和音準(zhǔn)，它是小學(xué)中、低學(xué)段進(jìn)行班級(jí)合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)。首先，選擇卡農(nóng)式二聲部合唱作品，應(yīng)以結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏明快的作品為宜；其次，設(shè)計(jì)好進(jìn)入輪唱的節(jié)點(diǎn)，是兩拍還是一個(gè)小節(jié)進(jìn)入；再次，要設(shè)計(jì)好結(jié)束方式，是先后結(jié)束還是第一聲部重復(fù)某個(gè)部分兩聲部一起結(jié)束，這些都需要事先做個(gè)設(shè)計(jì)。

（2）填充式二聲部。在教學(xué)實(shí)踐中，一些歌曲可根據(jù)旋律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格進(jìn)行加工處理，比如在長(zhǎng)音的地方，設(shè)計(jì)符合學(xué)生演唱能力的填充旋律，形成二聲部的效果。以人教版四年級(jí)上冊(cè)《田野在召喚》為例，教師可以為第一樂段主旋律加上襯詞和音3131|3131|……表現(xiàn)隊(duì)員們一起出發(fā)到田野的輕快的腳步聲，第二樂段主旋律加上和音6660|5550|……表現(xiàn)隊(duì)員們放聲高歌的場(chǎng)景。隨著學(xué)生音樂素養(yǎng)和歌唱能力的提升，班級(jí)合唱可以增加更多新的材料，逐漸提升演唱難度。

2. 聽音視唱訓(xùn)練。

提高學(xué)生的聽音視唱能力，需要教師循序漸進(jìn)地使用一些教學(xué)策略。

（1）課前課后，激發(fā)唱譜興趣。音樂課上，教師可以利用課前幾分鐘的時(shí)間做視唱練習(xí)，設(shè)計(jì)幾條歌譜練習(xí)（可以是課前的發(fā)聲練習(xí)，也可以是課內(nèi)的幾處內(nèi)容引入），并且堅(jiān)持訓(xùn)練，再配上學(xué)生熟悉的古詩(shī)、兒歌填詞演唱，激發(fā)學(xué)生唱譜的興趣和信心。課后，教師可以另外布置1～2條歌譜，讓學(xué)生自行練習(xí)，作為課堂的延伸。

（2）趣味聽音，建立音高記憶。到了中、高學(xué)段，音樂教學(xué)不能停留在認(rèn)音識(shí)譜上，教師在設(shè)計(jì)識(shí)唱歌譜上必須講究多樣化、趣味性，在聽音能力訓(xùn)練上也要適當(dāng)體現(xiàn)梯度、增加難度。比如可以用“歌譜填音”記憶音高，還可以用刪減音符唱準(zhǔn)旋律。在這樣的學(xué)唱過程中，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，對(duì)音高的記憶也會(huì)更加深刻。

（3）柯爾文手勢(shì)，輔助視唱能力。借助柯爾文手勢(shì)進(jìn)行合唱中的識(shí)譜教學(xué)及音準(zhǔn)提示，形象地表示音高位置，是合唱教學(xué)中的常規(guī)化手段。剛開始，教師可讓學(xué)生跟著旋律邊聽邊做手勢(shì)，接著可以跟琴邊唱邊做手勢(shì)，最后直接不用鋼琴，邊做手勢(shì)邊記憶音高。堅(jiān)持以這樣的方法來(lái)訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力就會(huì)得到明顯提高。

3. 多樣風(fēng)格訓(xùn)練。

教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，因班制宜選擇并創(chuàng)編相應(yīng)的合唱作品，設(shè)計(jì)出易學(xué)易練的班級(jí)合唱方案。低年級(jí)要著重抓好節(jié)奏、音準(zhǔn)，教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，進(jìn)行簡(jiǎn)易的二部輪唱訓(xùn)練，而后從深度和廣度上逐步提高要求，嘗試開展二聲部合唱訓(xùn)練。中、高年級(jí)除了音樂教材中的合唱歌曲，還可以適當(dāng)選擇中外優(yōu)秀的合唱曲目，體驗(yàn)不同的民族音樂風(fēng)格，提高學(xué)生參與班級(jí)合唱的興趣和能力。

三、展示階段——收獲碩果

1. 創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，錘煉合唱能力。

學(xué)校要組織開展豐富多樣的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為班級(jí)合唱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，如“班班有歌聲”“校園合唱展演”等。每一次的合唱訓(xùn)練和展演活動(dòng)，學(xué)校都要盡可能地安排音樂教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，提出積極建議。此外，可利用每周課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段，由音樂教研組、音樂教師或?qū)W生中的音樂骨干，輪流向全校各個(gè)班級(jí)推薦優(yōu)秀的中外合唱歌曲，特別是弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義精神的經(jīng)典曲目，以啟迪心智、凈化心靈、開闊視野，讓學(xué)生得到更多美的熏陶。

2. 參加各級(jí)比賽，拓寬合唱視野。

班級(jí)合唱活動(dòng)，也是培養(yǎng)群體合作意識(shí)、實(shí)現(xiàn)“讓音樂屬于每一個(gè)人”的重要載體。這種群體合作意識(shí)，不僅是歌唱節(jié)奏、聲音的協(xié)調(diào)，多聲部之間的合作，也可以體現(xiàn)在“人人為集體、人人來(lái)出力”。學(xué)校和教師要把握住每一個(gè)參賽的機(jī)會(huì)，以比賽促進(jìn)訓(xùn)練，驗(yàn)證訓(xùn)練效果，也以比賽凝聚力量，讓班級(jí)的每一位學(xué)生朝著音樂舞臺(tái)的更高目標(biāo)，一起奮力攀登。那些愛合唱的學(xué)生在爭(zhēng)取集體榮譽(yù)、體會(huì)參與快樂、收獲勞動(dòng)成果中，自信心會(huì)被滿滿地激發(fā)。普及班級(jí)合唱，“讓音樂屬于每一個(gè)人”的意義就達(dá)到了。

總之，提高班級(jí)合唱能力，推進(jìn)班級(jí)合唱發(fā)展，有很多行之有效的方法。音樂教師要牢固樹立班級(jí)合唱是面向全體、實(shí)施美育重要載體的教育理念，明確班級(jí)合唱的現(xiàn)實(shí)需要，選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容，安排合理的訓(xùn)練時(shí)間，采取嚴(yán)謹(jǐn)有效的訓(xùn)練手法，努力通過創(chuàng)新性探索、常態(tài)化練習(xí)，讓班級(jí)合唱遍及廣大校園，讓動(dòng)人的歌聲點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)旅程。