欠發達地區高職院校電子專業教學改革探析

何丹康

【摘要】隨著當今市場經濟體制的逐步完善，對技術人才的要求也越來越專業化和個性化，這給職業院校的技術教育帶來了嚴峻的挑戰。而目前高職院校的教學相對社會需求仍有較大差距，專業教學的改革勢在必行。文章以我院電子專業教學的改革為例，從基礎課程理論和技能實訓兩個方面闡述了相關內容。

【關鍵詞】教學改革；電子專業；職業院校

一、以“校企結合”為核心，加大校企合作力度

職業院校的教育教學目的是為社會培養合格的專業技術人才。如果職業院校不能充分了解企業對人才結構和專業技能等方面的具體要求，就無法培養企業滿意的畢業生。近年來，隨著相關制造業巨頭登陸，電子制造業已經成為國內最具規模和競爭力的產業，也是吸收高職院校學生就業的重要“基地”。而目前，面對全球的競爭壓力，國內電子產業結構也正在升級。因此，高職院校的電子專業教學更應當深入了解市場的人才需求，并依照人才供求規律做到以“需”定“產”、校企聯手，培養企業所需人才。自本專業改革以來，主要通過以下渠道了解相關信息。

1.建立院校對應就業基地的雙向聯系。和廣西、廣東省等地區的大型電子企業保持互動，主動了解企業的技術設備革新、新產品開發、戰略轉移等狀況，并在教學課程中加以體現。2012年，學校與南寧富士康等數家企業聯系后得知數碼相機將在大陸地區大量投產，學校隨即在電子教學課程中加入顯示光電一類課程的培訓，使畢業生在當年就業時深受用人單位的青睞。

2.做好畢業生的后續聯絡工作。我院電子專業自開辦以來至今已有1000余名畢業生走上工作崗位，其中一部分已經成為企業管理人員，是最能把握住企業“脈搏”的人。因此，學院多次和畢業生座談，傾聽他們對課程設置、教學改革等方面的建議。我院根據畢業生的反饋建議加大了電子設計軟件培訓的投入，使學生能夠掌握多種設計軟件。

二、電子專業教學改革必須加強技能訓練，突出動手能力的培養

“興趣是最好的老師。”學生對某一門類知識是否樂學、是否學得好，關鍵在于是否對它產生興趣，有興趣才會用心研究。電子專業知識內容較深，高職學生，由于基礎知識欠佳，學習難度確實很大大。那么，如何培養學生的學習興趣呢？可從以下方面來提高學生的動手能力。

1.在教學過程中加強技能訓練。運用任務驅動教學法，讓學生在真實情境中的任務驅動下，在探究完成任務或解決問題的過程中，在自主和協作的環境中，在討論和繪畫的氛圍中，進行學習活動。教師是學習情境的創造者、學習活動的組織者和學習資源的提供者。任務驅動教學法最顯著的特點是以學生為主體，改變了以往的“教師講，學生聽”，以學定教，構建學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式。在教學過程中采用重實踐策略，有利于激發學生的學習熱情，使他們在實踐中掌握理論、鞏固理論，從而達到較好地掌握知識的目的。比如，電子產品工藝訓練采取任務驅動教學法，對元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量實踐提高學生的技能水平和熟練程度，最后進行整機組裝。同時，學院與工廠合作，經常安排學生在流水線上動手組裝電子整機產品。

2.組織學生進行小制作和義務維修，提高動手實踐能力。可以利用課余時間建立電子制作興趣小組，開始試制簡單的電路如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯燈等，培養學生的興趣。制作內容可從簡單到復雜，從知識性到創造性。制作時，注意選擇電路，考慮趣味性和實用性，提高學生的制作興趣。對于出現的故障，教師要和學生一起分析。找出原因，以提高學生的維修技巧。制作結束時，可把產品拿到校園的櫥窗進行展示，培養學生的成就感。同時，引導他們閱讀相關報刊，開闊視野；也可鼓勵學生搜索網頁，了解電子行業的發展及專業發展的有關知識，拓寬知識面。

三、電子專業教學改革必須滲透職業道德和職業精神教育

高職院校的目標是培養高素質勞動者，學生一畢業就走上工作崗位。高職院校的生源主要來自基礎較差、高考成績不太理想，學生自卑心理嚴重。這種狀況極其強烈、深刻、持久地影響著學生的學習狀態和學習動機。究其原因，除了社會對職業教育的偏見、父母對子女的期望過高之外，最重要的原因就是目前的教育評價體系過于單一，學生的學習目標不明確，學習動力不足，學習狀態不飽滿，使得他們的學科知識水平和學習能力普遍較低。面對這種現狀，在專業教學中很有必要滲透職業道德和職業精神教育。

我院先后邀請數家大企業的人力資源主管做報告，介紹目前發達國家的職業結構及技術工人的社會貢獻和地位等情況，明確指出我國技術工人需求的龐大缺口及良好的發展方向。部分在企業擔任主管的校友也來校現身說法，極大地調動了學生的學習積極性。

總之，當今市場經濟體制的逐步完善，對技術人才的要求也越來越專業化和個性化，這給職業院校的技術教育帶來了嚴峻的挑戰。只有高職院校主動適應企業對人才培養的要求，才有可能培養出企業需要的人才，學院才在激烈的社會競爭中立于不敗之地，因此說專業教學的改革勢在必行。

參考文獻：

[1]于明飛.高職課程教學實踐與探索，科技信息.2006

[2]陳躍安.電路及電工電子技術[M].清華大學出版社：2005.

[3]高明海.從高職素質教育談教師教育觀念的轉變[J].職業教育研究，2006，（03）.

[4]張興龍.電子技術基礎[M].北京.高等教育出版社.2005.

[5]朱國興.電子技能與訓練[M].北京.高等教育出版社.2000.

[6]陳其純.電子整機裝配工藝與技能訓練.北京.高等教育出版社.2001.