讀書指導(dǎo)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

江蘇南通西藏民族中學(xué) 黃 靜

書讀百遍其義自見(jiàn),古往今來(lái),人們十分重視讀書的作用。讀書也是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng),古代私塾和書院教育中就十分推崇讀書,時(shí)至今日,《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等仍舊是經(jīng)典的啟蒙讀物。西方學(xué)者培根也說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯。”現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,學(xué)生自己閱讀后的記憶率比聽(tīng)教師講后的記憶率高出1.66倍。有項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)表明:中學(xué)生因看過(guò)而記住的比因聽(tīng)過(guò)而記住的多而持久。由此可見(jiàn),閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。

一、讀書指導(dǎo)法的內(nèi)涵分析

讀書指導(dǎo)法,亦稱閱讀指導(dǎo)法,是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀的方式豐富知識(shí)積累,進(jìn)而加深對(duì)課本內(nèi)容的理解、運(yùn)用,并提升文化素養(yǎng)的教學(xué)方法。

讀書指導(dǎo)法是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程,是學(xué)生讀書與教師指導(dǎo)的結(jié)合。讀書,側(cè)重于學(xué)生學(xué)的方面,主要通過(guò)自主閱讀和思考,提升對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力;指導(dǎo),側(cè)重于教師教的方面,在完成必要的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),提升學(xué)生的自主閱讀能力和自學(xué)能力。在這一過(guò)程中,學(xué)生讀書是基礎(chǔ)和核心,教師指導(dǎo)是關(guān)鍵和前提,從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

二、我校學(xué)生讀書現(xiàn)狀分析

我校是民族學(xué)校,以藏族學(xué)生居多,在近幾年的高中教學(xué)中,通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和問(wèn)卷分析,對(duì)他們的讀書現(xiàn)狀進(jìn)行了以下總結(jié)。

(一)閱讀偏好

學(xué)生們普遍對(duì)閱讀有較大的興趣,但在閱讀的內(nèi)容上則呈現(xiàn)出較大的差異性。總體而言,除了老師推薦的必讀書目外,他們偏向于小說(shuō)類具有故事情節(jié)的書籍,其中男生更偏向于軍事、科幻類,女生更偏向青春文學(xué)類。相對(duì)來(lái)說(shuō),他們對(duì)于報(bào)紙、時(shí)政性較強(qiáng)的雜志興趣較小,閱讀也較少。學(xué)科方面,語(yǔ)文、英語(yǔ)課本和相關(guān)資料閱讀較多,政治、歷史閱讀較少,主要是背誦記憶以完成課堂任務(wù),缺乏深入性。

(二)閱讀習(xí)慣

首先,閱讀量較少,學(xué)生們更喜歡用手機(jī)觀看視頻,或者聽(tīng)歌。即使是閱讀,由于手機(jī)上有海量閱讀資源,不少學(xué)生選擇閱讀電子書而非紙質(zhì)版的書籍,并且大多是泛泛而讀。除了語(yǔ)文要求的讀書筆記,其他閱讀基本沒(méi)有筆記,或者雖然有筆記,但以摘抄記錄為主,總結(jié)少,總體閱讀質(zhì)量較低。

(三)閱讀能力

作為民族學(xué)校,我校大多數(shù)學(xué)生還要兼顧藏文的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生小學(xué)時(shí)期接受的是藏語(yǔ)教學(xué),因語(yǔ)言習(xí)慣的緣故,漢語(yǔ)閱讀能力較低。

三、高中思想政治讀書指導(dǎo)法的運(yùn)用策略探究

讀書不是盲目的,應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃、有策略,不是簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶,而是在讀的過(guò)程中要有自己的思考和總結(jié)。

(一)思想政治教材讀書指導(dǎo)

1.讀目錄。

目錄對(duì)一本書來(lái)說(shuō)非常重要,它簡(jiǎn)明扼要地傳達(dá)了書本的主題和主線,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生讀書有著重要的作用。借助教材目錄,能感知整本書的主題;通過(guò)課題和框題,能更具體地了解教材的主要內(nèi)容。總之,認(rèn)真閱讀目錄,能形成整本書的大致脈絡(luò),基本理清某一課題、框題與整本書的關(guān)系,做到對(duì)整本書心中有數(shù)。總而言之,如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生用心地借助目錄進(jìn)行閱讀,那么閱讀時(shí)就不會(huì)陷入碎片化和盲目了。

2.讀正文。

毫無(wú)疑問(wèn),正文是教材的主體,因此,正文需要反復(fù)讀。第一遍,大體了解主體知識(shí),感受重點(diǎn)和難度;第二遍,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行辨析;第三遍,整理閱讀筆記,形成自己的知識(shí)體系,并對(duì)正文相關(guān)內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)或展開(kāi)聯(lián)想;第四遍,結(jié)合考題和現(xiàn)實(shí)生活對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉和應(yīng)用,讓知識(shí)回歸到真實(shí)中去解決問(wèn)題。當(dāng)然,僅僅四遍是不夠的,還需要反復(fù)讀,讓知識(shí)深刻并鮮活起來(lái)。

3.讀小字部分。

小字部分是對(duì)正文部分的舉例說(shuō)明、佐證和重要補(bǔ)充,包括導(dǎo)言、探究與分享、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)等,它們都是教材中不可缺少的部分。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,不能忽視小字部分,尤其是小字部分的相關(guān)知識(shí)講解。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容,能夠開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知、理解,更好地理清線索。

(二)思想政治課堂讀書指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo),是教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在課前自主閱讀并自學(xué)相應(yīng)知識(shí)。要達(dá)到這一目標(biāo),需要給予學(xué)生一定的抓手,我校主要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在導(dǎo)學(xué)案中,標(biāo)注好學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn),設(shè)置自學(xué)任務(wù)清單和易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)和目的看書。

2.聽(tīng)講指導(dǎo)。

聽(tīng)講指導(dǎo),是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講,充分利用課堂上的45分鐘。聽(tīng)講是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,也是讀書指導(dǎo)的最主要環(huán)節(jié)。學(xué)生聽(tīng)講的效果直接決定著他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)業(yè)成績(jī)。在課堂上,學(xué)生要集中注意力,特別要關(guān)注老師講課的關(guān)鍵點(diǎn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn),及時(shí)做好筆記。對(duì)于預(yù)習(xí)中或聽(tīng)講中產(chǎn)生的疑問(wèn),在課堂上要及時(shí)地向老師反映,做到查漏補(bǔ)缺。

3.復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)指導(dǎo),即指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完一個(gè)框題或幾課之后自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行總結(jié)檢查,檢查自己是否完成了階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此,教師要提出具體的達(dá)標(biāo)任務(wù),布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和總結(jié)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以邊閱讀邊書寫,從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解。

(三)思想政治課外讀書指導(dǎo)

隨著新高考改革,高中政治的實(shí)效性和實(shí)踐性進(jìn)一步凸顯,信息量和閱讀量增大,僅僅閱讀課本不能滿足考試需要,必須要擴(kuò)大閱讀范圍。讀書越多,知識(shí)面越廣,越能考出好成績(jī)。

1.時(shí)政新聞、報(bào)紙。

高中思想政治具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,關(guān)注國(guó)家、國(guó)際大事和社會(huì)熱點(diǎn)。一般大型考試的考題以社會(huì)問(wèn)題作為背景考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。所以,學(xué)生們課下可以多讀《參考消息》《光明日?qǐng)?bào)》《新華日?qǐng)?bào)》等專業(yè)性、時(shí)政性較強(qiáng)的報(bào)紙等,對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)記錄。

2.歷史書籍。

眾所周知,政治、歷史不分家,學(xué)好思想政治要具備良好的歷史學(xué)科素養(yǎng)。如果不了解相關(guān)歷史知識(shí),就無(wú)法理解相關(guān)的政治性結(jié)論,多讀歷史書籍能加深對(duì)思想政治的理解。

3.詩(shī)詞古文。

高中思想政治還具有人文性的特點(diǎn),古詩(shī)詞、文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有些詩(shī)詞古文本身就蘊(yùn)涵著豐富的政治道理。將詩(shī)詞古文作為背景材料用來(lái)考查政治知識(shí)的例子頗多。對(duì)于這類題型,很多學(xué)生反映不會(huì)做,不知道怎樣做。這其中的最大原因就在于學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞古文不理解,無(wú)法讀題,自然也無(wú)法答題。

總之,讀書是打開(kāi)新世界的一扇窗戶,愛(ài)讀書、會(huì)讀書、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求,在教學(xué)中貫徹讀書指導(dǎo)法也是思想政治課的必然要求。

注:本文系西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究2021年度立項(xiàng)課題《西藏班(校)責(zé)任課堂的構(gòu)建研究》(項(xiàng)目編號(hào):xzjykt621020)的階段性成果。