小學(xué)開展紅色教育的路徑探索

【摘要】本文以南寧市紅星小學(xué)為例，論述學(xué)校從創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氛圍、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用、開展“三紅”德育活動(dòng)、構(gòu)建和完善評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面開展紅色教育的實(shí)踐探索，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的光榮傳統(tǒng)，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】德育 紅色教育 紅色基因 路徑

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）19-0033-03

紅色教育是愛國(guó)主義教育的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。雖然我們?cè)缫堰h(yuǎn)離了戰(zhàn)火紛飛的年代，但歷史不應(yīng)忘記，革命精神應(yīng)世代傳承。作為教書育人的學(xué)校，必須切實(shí)擔(dān)負(fù)起“為黨育人，為國(guó)育才”的初心和使命，通過紅色教育讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的光榮傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)、樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成勤勞勇敢、堅(jiān)毅自信、不怕困難、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)，努力成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

南寧市紅星小學(xué)成立于1945年，是一所有著優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因的老城區(qū)學(xué)校，七十八載的風(fēng)雨歷程，奠定了學(xué)校深厚而獨(dú)特的人文底蘊(yùn)，造就了學(xué)校團(tuán)結(jié)、堅(jiān)毅、自信、進(jìn)取的“紅星精神”。學(xué)校在“做有溫度的教育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，提出了“讓校園的每一個(gè)角落都能折射出教育智慧的光芒，讓每一個(gè)孩子都能感受到集體的溫暖和學(xué)習(xí)的快樂，讓每一名教師都能感受到工作的幸福和成長(zhǎng)的喜悅”的辦學(xué)愿景。近年來，學(xué)校深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于傳承紅色基因的重要講話精神，以開展“紅色引領(lǐng)，構(gòu)建‘星火先鋒黨建品牌”課題研究為抓手，從創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造氛圍、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用、開展“三紅”德育活動(dòng)、構(gòu)建和完善評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面，積極探索紅色教育的有效路徑，讓“紅色種子”在學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

一、注重內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造紅色教育的良好氛圍

教育部2020年印發(fā)的《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)〈新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要〉的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，將挖掘校內(nèi)資源與運(yùn)用社會(huì)資源相結(jié)合”，要求“積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校外愛國(guó)主義教育資源，形成全社會(huì)共同推動(dòng)愛國(guó)主義教育的良好氛圍”。我校主要從三個(gè)方面落實(shí)這一要求。

（一）打造紅色宣傳陣地

校園廣播站、宣傳欄是學(xué)校宣傳的窗口，是學(xué)校開展集體教育的主要陣地。我校通過校園廣播、宣傳欄定期播放和張貼紅色故事、傳唱紅色歌曲、誦讀紅色詩詞等方式，讓紅色經(jīng)典在校園中廣泛傳播，致力于打造團(tuán)結(jié)自信、積極進(jìn)取、紅色潤(rùn)心的育人環(huán)境。此外，我校還充分利用各班外墻展板、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，展示學(xué)生創(chuàng)作的關(guān)于清明祭英烈、慶祝建黨百年等紅色主題的手抄報(bào)、詩詞作品、書法作品等，切實(shí)發(fā)揮紅色教育宣傳陣地的作用，營(yíng)造良好的育人氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)紅色育人環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，在校園中創(chuàng)設(shè)紅色育人環(huán)境，能讓學(xué)生在耳濡目染中獲得熏陶，提高對(duì)紅色文化的親近感、認(rèn)同感。我校圍繞“讓校園的每一個(gè)角落都能折射出教育智慧的光芒”的愿景，精心創(chuàng)設(shè)黨史樓梯、少先隊(duì)樓梯、十大英模墻、“星未來”科技長(zhǎng)廊等教育環(huán)境。黨史樓梯由“黨的光輝歷程”“中國(guó)精神”“傳承紅色基因”“不忘初心，牢記使命”“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”五個(gè)篇章組成，以圖片的形式展示百年黨史中的重要人物、重要事件、重要思想和重要成就；少先隊(duì)樓梯以“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”為主題，張貼偉人畫像與名言及有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)；十大英模墻通過圖文結(jié)合的方式展示英模的事跡；“星未來”科技長(zhǎng)廊直觀展示我國(guó)航天技術(shù)的成就。我校通過創(chuàng)設(shè)上述育人環(huán)境，讓校園的每一個(gè)角落都折射出紅色教育的光芒，照亮學(xué)生的前行之路。

（三）形成家校育人合力

蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”家庭是學(xué)校的重要合作伙伴，是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。在開展紅色教育的過程中，我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家校育人合力。例如：舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期邀請(qǐng)專家到“星光大講堂”為家長(zhǎng)授課，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)；通過學(xué)校微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送紅色讀物、紅色故事、紅色視頻等，號(hào)召家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)，共同傳承紅色基因；成立“星志愿”服務(wù)隊(duì)并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極加入，以身作則弘揚(yáng)紅色精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、立足日常教學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

《方案》指出，挖掘各門課程所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義教育元素和所承載的愛國(guó)主義教育功能，增強(qiáng)知識(shí)傳授的道德教化功能，構(gòu)建愛國(guó)主義教育與知識(shí)體系教育相統(tǒng)一的育人機(jī)制。按照這一要求，我校立足日常教學(xué)，將紅色素材與學(xué)科教學(xué)、主題班（隊(duì)）會(huì)融合，讓紅色精神大放光芒。

（一）與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合

教育部2021年印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》明確指出：“革命傳統(tǒng)進(jìn)教材以道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科為主，藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）學(xué)科有重點(diǎn)地納入，其他學(xué)科有機(jī)滲透，‘3+1+N全科覆蓋。”語文教材中涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品占60%—70%，其他學(xué)科也相應(yīng)設(shè)置、滲透紅色主題的內(nèi)容。日常教學(xué)中，我校教師抓住課堂教學(xué)這一主陣地，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的紅色教育元素，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，讓紅色教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。例如：語文教學(xué)結(jié)合語言運(yùn)用要求，設(shè)計(jì)紅色經(jīng)典朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)展朗讀能力的同時(shí)得到紅色精神的熏陶；數(shù)學(xué)課上引入紅軍長(zhǎng)征的素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感知“二萬五千里”究竟有多遠(yuǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感、量感等核心素養(yǎng)，并從中感受“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的偉大精神。此外，我校教師在美術(shù)課上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作紅色題材繪畫作品、音樂課上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱紅色題材歌曲、體育課上融合軍體操訓(xùn)練，都是將紅色教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的具體體現(xiàn)，并取得了良好成效。

（二）重點(diǎn)開好關(guān)鍵課程

中共中央、國(guó)務(wù)院2019年印發(fā)的《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：“要緊緊抓住青少年階段的‘拔節(jié)孕穗期，理直氣壯開好思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”道德與法治是義務(wù)教育階段的思政課，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在開展紅色教育的過程中，我校重點(diǎn)開好道德與法治課，要求教師在該課程的課堂教學(xué)中融合紅色教育，靈活運(yùn)用紅色素材發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同等核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)“我愛家鄉(xiāng)山和水”這一主題時(shí)，我校的一名道德與法治課教師結(jié)合革命先輩鄧穎超的故事，將家鄉(xiāng)的山水情懷延展至家鄉(xiāng)的人物品格，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鄧穎超的高尚情操，繼而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)一步深化了本課的教學(xué)主題。

（三）與主題班（隊(duì)）會(huì)相結(jié)合

班（隊(duì)）會(huì)是班主任（輔導(dǎo)員）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是班級(jí)（中隊(duì)）開展紅色教育的重要陣地。《方案》要求構(gòu)建經(jīng)常性愛國(guó)主義教育機(jī)制，把愛國(guó)主義內(nèi)容融入黨支部“三會(huì)一課”和黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)、班隊(duì)會(huì)以及各類教育活動(dòng)之中。我校要求各班主任（輔導(dǎo)員）按照這一要求，每學(xué)期至少開展2次以上關(guān)于紅色主題的班（隊(duì)）會(huì)。班主任（輔導(dǎo)員）可以結(jié)合紅色主題，靈活設(shè)計(jì)實(shí)施方案，將紅色教育主題班（隊(duì)）會(huì)開出新意并取得實(shí)效。例如，我校高年級(jí)某班舉辦了一次主題為“革命英雄不容惡搞”主題班會(huì)，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上“惡搞革命英雄”“質(zhì)疑英雄事跡”等不良現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生事先收集有關(guān)素材，在主題班會(huì)上充分展示革命英雄事跡的悲壯與慘烈，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到革命英雄不容玷污、革命精神不容置疑，由此進(jìn)一步明確是非觀、榮辱觀，自覺抵制庸俗、低俗、媚俗的網(wǎng)絡(luò)文化。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)推出“三紅”德育活動(dòng)

紅色是新時(shí)代學(xué)生德育的鮮明底色，應(yīng)貫穿學(xué)校德育工作全過程。將紅色教育與德育活動(dòng)相結(jié)合，將紅色因素融入德育活動(dòng)，能很好地提升德育實(shí)效。我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)紅色教育講堂、紅色節(jié)日活動(dòng)和紅色研學(xué)德育活動(dòng)。

（一）開設(shè)紅色教育講堂

小學(xué)生年齡小，不容易接受抽象的理論知識(shí)，但他們好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事。通過講故事的形式開展紅色教育，能讓紅色文化、紅色精神變得感性、現(xiàn)實(shí)，使小學(xué)生感同身受，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。基于此，我校因地制宜開設(shè)了“校長(zhǎng)媽媽講故事”和“星娃思政大課堂”紅色教育講堂。每周一下午放學(xué)前為“校長(zhǎng)媽媽講故事”時(shí)間，校長(zhǎng)通過學(xué)校廣播為全體師生講述生動(dòng)感人的紅色經(jīng)典故事。學(xué)生每次聽完故事后，根據(jù)校長(zhǎng)提出的要求進(jìn)行自省并開展同桌之間的交流感悟活動(dòng)。“星娃思政大課堂”的宣講團(tuán)成員由黨員教師、優(yōu)秀少先隊(duì)員組成，在每周一的晨會(huì)上，安排1—2名宣講團(tuán)成員講述紅色經(jīng)典故事。講述者聲情并茂的講述，常讓現(xiàn)場(chǎng)師生聽得入神。近三年，我校紅色教育講堂通過“校長(zhǎng)媽媽講故事”和”星娃思政大講堂”講述的紅色經(jīng)典故事近300個(gè)，學(xué)生在聆聽過程中更深入、更全面地了解到江姐、楊靖宇、董存瑞、錢學(xué)森、華羅庚、于敏等革命先輩、科學(xué)家的事跡，樹立了向英雄學(xué)習(xí)、向英雄致敬的決心和志向，紅色的種子漸漸在心里生根發(fā)芽。

（二）開展紅色節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。中國(guó)共產(chǎn)黨百年征程中的重大紀(jì)念日和重大歷史事件蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育資源，抓住時(shí)機(jī)開展紀(jì)念活動(dòng)能讓學(xué)生在緬懷歷史中繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的光榮傳統(tǒng)。我校結(jié)合清明節(jié)、“九一八”事變紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)日、抗美援朝紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日等特殊日子，開設(shè)了相應(yīng)的祭英烈、防空疏散演練、禮贊祖國(guó)、新隊(duì)員入隊(duì)等紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在耳濡目染中接受革命精神的洗禮，培育紅色種子，增強(qiáng)報(bào)國(guó)之志。

（三）舉辦紅色研學(xué)活動(dòng)

想要更深入地了解中華民族櫛風(fēng)沐雨、披荊斬棘、開天辟地的革命史，進(jìn)入革命場(chǎng)館、革命遺址參觀學(xué)習(xí)是重要途徑。學(xué)生只有走進(jìn)這些場(chǎng)館，才能更直觀地感受革命先輩為了新中國(guó)勇于犧牲的偉大精神。為此，我校充分利用南寧本地的鄧穎超紀(jì)念館、李明瑞韋拔群烈士紀(jì)念館、廣西學(xué)生軍抗日烈士紀(jì)念碑等紅色資源，組織開展紅色研學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)前，學(xué)校精心制訂方案，做到每次活動(dòng)有主題、有內(nèi)容、有目標(biāo)，避免走過場(chǎng)。每到寒暑假，我校還精心設(shè)計(jì)紅色德育作業(yè)，號(hào)召學(xué)生利用寒暑假到紅色教育基地開展“打卡”活動(dòng)。這些有意義的紅色研學(xué)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生追尋革命先烈的足跡，接受革命精神的洗禮，自覺傳承紅色基因。

四、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“紅心少年”

評(píng)價(jià)是開展育人活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，是德育工作的重要組成部分。德育評(píng)價(jià)能夠診斷和強(qiáng)化學(xué)生的道德實(shí)踐，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)。我校將紅色教育列入學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系，按照“五育”并舉原則，制定了“星娃風(fēng)范二十三項(xiàng)”，包括“明禮守信”“樂學(xué)善思”“陽光健康”“求真尚美”“勤勞勇敢”等方面的內(nèi)容，并建立了學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)“三位一體”多元評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國(guó)主義情感、不怕苦不怕累的拼搏精神，引導(dǎo)學(xué)生成為明禮守信、樂學(xué)善思、陽光健康、求美尚美、勤勞勇敢的“紅心少年”。

綜上所述，南寧市紅星小學(xué)通過多種方式探索開展紅色教育的有效途徑，提高了學(xué)校的特色辦學(xué)水平，助推了學(xué)校健康發(fā)展，取得了顯著成效。我校教師愛崗敬業(yè)、博學(xué)善導(dǎo)，爭(zhēng)做“星火先鋒”，學(xué)生明禮守信、樂學(xué)善思，爭(zhēng)當(dāng)“閃亮星娃”，校園呈現(xiàn)出積極向上的精神面貌。下一步，我校將繼續(xù)深入開展紅色教育，讓學(xué)生從小接受紅色文化的熏陶，將“紅星精神”內(nèi)化于心、外化于行，努力成長(zhǎng)為能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

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作者簡(jiǎn)介：唐晶（1979— ），廣西南寧人，碩士研究生，高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)教育教學(xué)、學(xué)校管理。

（責(zé)編 歐金昌）