評價理論國內研究回顧與展望

張麗葳

(東北師范大學，長春 吉林 130024)

一、 評價及評價理論

評價思想可追溯到20 世紀30 年代，當時倫敦學派創始人John Rupert Firth 認為口頭表達涉及對所指對象態度的表達，并且后來美國社會語言學家William Labove 和Joshua Waletzky 也提出了(口頭)敘事文體涉及情感的一面。 之后，以系統功能語言學家James Martin 為代表的悉尼學派另辟蹊徑，創立了一個以詞匯分析為主的評價系統，用于分析說話者或寫作者如何運用具體評價形式傳達自己的觀點及立場，即評價理論。 該理論自問世以來受到了語言學界的廣泛關注。 文章對國內評價理論研究進行回顧，闡述國內評價理論研究現狀，以期為我國評價理論研究提供啟示。

二、 評價理論國內研究

以“評價理論”為關鍵詞在中國知網搜索相關文獻，發現國內相關研究十分豐富。 具體來講，現有研究涉及評價理論的理論研究、評價理論與文學、翻譯、哲學等領域的跨學科研究、評價理論在不同語篇類型中的應用研究以及評價理論在外語教學中的應用研究。

(一)評價理論的理論研究

對評價理論的理論研究包括對評價理論的受眾解讀及對組篇機制的研究上。 王偉(2014)[1]在提出表達到接受的視角轉換及其意義的基礎上，將這一視角與評價系統態度資源的接受研究相結合，指出從對話性和閱讀策略兩個方面對評價理論進行接受研究對豐富評價理論和該理論的實踐應用具有重大意義。 孫銘悅、張德祿(2015)[2]從語篇功能視角出發，探討了組織評價意義的組篇機制，構建了一個包含不同層面的比較全面的評價組篇機制分析框架，并指出該框架反映了評價系統人際功能與語篇功能的互動關系，為評價理論的發展提供了新的視角。

(二)評價理論與文學、翻譯、哲學等領域的跨學科研究

對文學作品的研究主要包括對國內外著名小說和詩歌的研究。 如，呂健(2012)[3]對朱自清的《背影》的不同英譯本在描寫父愛時所使用的態度資源進行對比分析，歸納出不同譯者在處理態度資源時的不同方法，從而指出對原文的態度意義進行取舍可正面直接表達源語文本的態度意義。 霍躍紅、傅博(2014)[4]對魯迅短篇小說《故鄉》中三個英譯本進行了對比研究，闡述了評價理論對中國不同時代文學作品翻譯活動的啟示。 此外，學者們也對歐美小說進行了研究，如劉英、王春娥(2010)[5]對《競選州長》短篇敘事小說中態度意義進行了研究，揭示了小說中的人物特點及其人物特點所反映的社會環境背景，從而為文學分析、文體分析提供了一種新的途徑。 除了對小說的研究，學者們也從評價理論視角對詩歌進行了研究。 如，趙衛、李南(2012)[6]將體現語篇功能的主位、信息、銜接結構和詩歌語篇的特色元素，如音韻系統納入評價資源的范疇，并將之應用于對布萊克兩首詩歌名作《老虎》和《羔羊》的剖析中，指出這種結合的合理性和有效性。 陳梅、文軍(2013)[7]對白居易的10 首敘事詩及Levy 對該詩的英譯的態度資源進行研究，指出Levy 對原詩在態度資源的翻譯上不夠充分，且在正面評價和負面評價的比例上和原詩有差距。

從對翻譯的研究來講，陳明瑤(2007)[8]對新聞語篇中態度資源生成的評價意義進行了研究，指出翻譯應尊重原文及原作者的態度與價值觀，并認為應盡量避免譯者態度的介入與干預，從而實現原文態度和譯文態度的信息對等目的。 杜海(2019)[9]對評價理論視域下的語篇翻譯進行研究，指出在翻譯不同語篇的過程中，評價理論可以幫助譯者透過文章表面的字句分析出顯性和隱性的作者態度和信息來源，從而更好地把握翻譯方向和傳遞渠道。

對哲學作品的研究主要以對中國古典哲學著作《論語》的研究為代表。 如，李鴻春(2015)[10]對《論語?述而》中的態度類評價意義進行分析，指出判斷資源及積極性評價資源的使用彰顯了孔子提倡的社會倫理和道德規范及其致力于構建積極向上的意識形態的傾向。 鞠玉梅(2016)[11]對《論語》的Arthur Waley 譯本和劉殿爵譯本中評價系統之判斷資源進行比較分析，指出兩種英譯文都頻繁運用了判斷資源且在判斷資源子范疇使用種類上無顯著差異。

(三)評價理論在不同語篇類型中的應用研究

對評價理論在不同語篇類型中應用的研究涉及多種題材和體裁，包括對環境類新聞報道的研究、對國內外領導人公眾演講的研究、對不同國家政府公文的研究及對中、英文影視劇的研究。

對新聞報道語篇的評價理論研究包括對國內外主流新聞報紙報道的研究。 如， 向曉娜(2020)[12]對《中國日報》二十篇環境類新聞報道的評價資源分布特征及其蘊含的評價意義進行了研究，指出新聞報道者通過策略性的評價資源選擇和在遵循新聞報道客觀性原則的同時傳達出了中國保護環境和倡導積極和諧的生態觀的價值導向，但同時也指出，評價理論系統需進一步完善，其內部評價維度需進一步明晰，為我國評價理論未來研究提供了研究啟示。 李國慶、孫韻雪(2007)[13]對美國《紐約時報》有關丹麥報紙刊登伊斯蘭精神領袖漫畫的社論報道所反映出來的價值觀及其對讀者所造成的影響進行分析，指出社論語篇中各個語步使用了不同的評價資源且分析了評價者在社論語篇中所搭建的韻律模式，揭示了語篇評價資源的組合模式和修辭策略的推進與語類結構間的深層關系。

對公眾演講語篇的評價理論研究主要包括對國內外領導人演講的研究。 如，李戰子、胡明霞(2016)[14]基于語義重力說和評價理論的評價重力對傅瑩的演講進行了分析，指出語義重力和評價主旨內容的關系，展示了評價重力在區分核心評價和邊緣評價時的功能和效果。 盧婧嬋(2014)[15]對美國總統參加競選時的電視辯論進行研究，分析了這些總統候選人在個人身份建構及傳達自己對國家發展的規劃時所使用的評價資源，揭示了這些總統候選人實現增強民心，從而獲得更多支持的評價資源使用方式。

對政府公文的評價理論研究包括對不同國家政府公文的研究及對國家間政府公文的對比研究。如，丁愛蘭、任紅鋒、李婉君(2014)[16]對中國《政府工作報告》翻譯方法進行了研究，闡述了譯文態度資源三個子系統取舍情況，指出在政論文翻譯中，譯者應盡量避免情感子系統的使用，做到客觀真實，從而真正表達出領導人發言的意圖。 丁愛蘭、楊夢、任紅鋒(2015)[17]運用定性和定量分析相結合的方法，對《美國國情咨文》評價資源進行了積極話語分析，指出政治語篇中使用評價資源去傳達發言人對人、對物、對行為以及對話題本身的態度，從而拉近政府和公眾的距離，可幫助政府建立更加和諧的社會關系。 此外，梁海英(2014)[18]以評價理論為基礎，以英漢對比評價語料庫為數據來源，通過對比分析英漢政府文件之間的異同，深入探討了英漢政府文件如何利用各種介入資源構建人際意義及對話空間，指出英漢政府文件在利用介入資源構建人際意義上存在顯著差異。

對影視劇評價資源的研究包括對電影的研究和對電視劇的研究。 如，張明霞(2011)[19]從英美知名新聞報紙，包括《紐約時報》《洛杉磯時報》《衛報》及《每日電訊報》上選取了15 篇長短一致的影評，并對這些影評中的三大評價資源進行了分析，總結了影評論中各評價資源的分布特征及出現這些分布特征的原因。 孫馳(2014)[20]對中英文電影影評中的評價資源分布狀況進行了研究，總結出影評是具有非常強烈的主觀個人意愿的，且評價理論中的三個系統在影評中都會得到運用，而其中使用最為頻繁的則是態度系統。 鄭盈(2016)[21]對美劇《老友記》中顯性評價資源及隱性評價資源的互相作用方式和評價語義元關系在語域偏離語境中產生的幽默效果進行分析，指出語域偏離帶有很強的評價意義且和評價手段相互作用，在失諧中產生順應，行使幽默功能。

(四)評價理論在外語教學中的應用研究

評價理論在外語教學中的應用研究涉及對不同課型的研究，包括寫作課、閱讀課及口語課的研究。

對寫作語篇評價資源的研究包括對英語專業和非英語專業學生寫作語篇的研究。 如，張曉琴、陸宗麗(2011)[22]對中國英語專業學習者寫作中的評價資源進行研究，揭示了英語專業學生所常用的評價詞匯特點及斷言方式，為提出適用于分析學生書面文本所傳達的觀點和立場提供了參考。 方娜(2021)[23]運用評價理論對大學英語六級作文特點進行研究，討論評價理論對寫作教學的啟示，發現評價理論可以對學生英語寫作水平的提高產生積極的影響，并從整體上提高學生的二語寫作能力。蔣國東(2009)[24]對大學英語精讀課的某一篇課文進行評價性分析，發現原文作者的交際目的決定語篇結構，進而影響作者對評價資源的選擇，證明了評價理論是解讀語篇修辭潛勢的有效工具，能夠提高讀者對語篇的鑒賞力。 李旭蘭(2018)[25]將語料庫與評價理論相結合，通過對批判性閱讀測試題和訪談方式對英語報刊選讀課進行了實證研究，指出語料庫與評價理論相結合對培養學生批判性閱讀能力以及自主學習能力方面具有積極的效果。

對口語課程的評價理論研究涉及理論研究及實證研究。 蔣國東(2010)[26]運用例證法，探討了評價理論應用于英語口語教學的可行性和意義，指出在英語口語教學中，教師應培養學生對語言中各種評價資源的意識并提高他們在不同語境中正確運用評價策略的能力，從而為幫助他們出色地完成交際任務和實現交際目的提供指向。 向平、蘇勇(2006)[27]運用評價理論對英語學習者口語，尤其是不同性別學習者口語中所運用的評價資源進行分析，發現在評價人物的口頭敘事中，英語學習者使用得最多的評價資源是態度，其次是介入和級差，且不同性別英語學習者在選擇評價資源的種類時存在差異。

三、 評價理論研究評述與展望

對國內評價理論研究的回顧可以看出，國內評價理論研究不但題材和體裁相當廣泛，且研究數量也相當龐大。 同時，國內評價理論研究呈現出不斷發展、壯大及成熟的研究態勢。 但國內相關研究也存在不足，即將焦點更多地放在了對評價理論應用于不同語篇的檢驗上，而對評價理論的理論探索不夠。 因此，文章提出，國內評價理論未來研究應加強對評價理論框架本身的拓展，結合中國特色話語特征，對評價理論框架內容及維度進行豐富，促進評價理論體系中國特色話語的構建。