略論中職數學教學改進策略

吳華軍

通過對當前中職數學教學的調研，本文將分析中職數學教學存在的問題，例如教師數學知識掌握不夠，教學內容缺乏重點難點，深度和廣度不夠，數學教學方法單一缺乏靈活性等問題。本文提出改善中學、專科學校的數學教學。針對中職數學教學存在的問題，本文將提出一些相應的問題解決方案，例如中職數學教師要加強自身數學知識的學習和積累，注重多元化教學方法的應用，提倡實踐教學等。分析中職數學教學改進方案的實施效果。本文將通過實踐教學和相關數據的統計分析，評估提出的中職數學教學改進方案的實施效果，分析其可行性和有效性，為中職數學教學的改進提供參考依據。

? 一、加強教材建設

中等職業學校數學教學改革中，教材建設是一個非常重要的環節。在當前教材的基礎上，我們提出以下幾點加強教材建設的策略：及時更新教材內容。隨著社會的不斷飛速進步和變化教材內容必須及時更新，加入一些與時俱進的內容，例如現代應用數學、信息技術、人工智能等，使教材更加貼合時代需求；優化教材結構。通過對教材結構的優化，加強教學重點難點的呈現，使教材更具針對性和實用性。同時，避免存在的冗余知識，不必要的內容不要過多占據篇幅；深入挖掘教材內容。在教材的基礎上，教師可以通過自己的教學及教學經驗，深入挖掘教材內容，加強對應用方向的探究，使學生在應用數學方面能夠更快更好地學到知識，同時更好地學習和理解基礎數學知識。同時必須把教材與實踐緊密結合起來，把中職的數學教材與實踐教學科學地相結合是適應數學專業人才培養的時代需要，教材中應加入實用案例、工程項目等，使學生能夠更快更好地將所學知識轉化為實際技能，并為后續的職業發展打下基礎。通過加強中職數學教材建設，我們能夠更好地滿足職業社會對數學人才的需求，讓學生掌握更多更實用的數學知識，為未來的職業發展打下堅實基礎。

? 二、改進考試評價體系

改進考試評價體系要針對中職數學教學存在的問題。傳統的中職數學考試評價主要以試卷分數為主，這種評價方式存在單一、片面等問題，也不能真正反映學生的數學素養和能力。因此，在中職數學教學中應該加強對考試評價體系的改進，以下提供幾點建議；考試評價方式多元化：中職數學考試可以采用各種考核方式，如平時測驗、小論文、課堂表現等，以便全面評價學生的數學素養。重視學生動態表現；傳統考試評價往往只注重學生最終得分，而對于學生從一開始到最終階段的學習進步并不重視。因此，在考試評價體系中，應該加入學生動態表現的考核，即對學生不同階段的學習進步給予積極鼓勵和評價。引導學生掌握數學思維；數學思維是中職數學教學的重要目標，應該在考試評價體系中給予足夠重視。應試題應注重培養和測試學生的數學思維能力，如解決實際問題、創新思維等。考試評價體系要與教學目標相對應：考試是中職數學教學的一個重要環節，但教學目標也是非常重要的。因此，在設置考試內容和評價標準時，需要與教學目標相對應，確保考試評價體系能夠真正反映出學生在數學知識、能力等方面的進步和不足，為教學改進提供重要參考。

? 三、建立學生檔案

在中職數學教學中，建立學生檔案是一個重要的舉措，可以對學生的學習情況進行全面的記錄和分析，為教學改進提供有效的依據。具體而言，建立學生檔案應包含以下內容：1.基本信息。包括學生的姓名、性別、年齡、民族等信息。包括學生的學習階段、學習成績、優勢學科、劣勢學科等信息。此外，還應該記錄學生的學習習慣、學習態度和學習動力等方面的情況，為教師制定更加有針對性的教學方案提供依據。對學生的每次考試成績進行分析，發現學生的薄弱點和需要改進的方面，以便對學生進行有針對性的輔導。實踐活動記錄。記錄學生的實踐活動情況，包括實踐課程、實習情況、科技競賽等方面的內容。這可以幫助學生對所學知識進行更加深入地理解，并提高學生的實踐能力和職業素養。建立學生檔案需要教師全力支持和參與，需要教師投入大量的時間和精力進行記錄和分析。同時，學生應該積極配合教師的工作，主動提供自己的學習情況和實踐活動記錄，以便教師更好地為學生制定個性化的教學方案。總之，建立學生檔案是中職數學教學改進的一個重要舉措，可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，為教學改進提供有效的依據，從而提高學生的數學素養和職業素養。

? 四、實行日常化管理

為使中學數學專科學校教學更規范有序，有必要進行日常管理。具體而言，教師們需要對教學過程中的重點難點內容、學生課堂表現、作業完成情況等進行實時記錄和反饋，以及及時與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子的學習情況和需要關注的問題。此外，教師還需制定科學合理的考試計規劃和評分標準，對學生成績進行分析和反饋，幫助學生發現并解決學習問題，促進學生全面發展。在日常化管理的基礎上，還需建立有效的教師團隊和信息共享渠道，加強教師之間的交流和合作，為中職數學教學的改進提供更加牢靠的保障。

（作者單位：湖北省恩施市中等職業技術學校）