英語學習活動觀下基于話題語篇的九年級英語語法復習
——以Grammar：Passive Voice為例

熊楚雄

引言

《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：學生在初中英語語法學習中要初步意識到語言使用中的語法知識是“形式—意義—用法”的統一，明確學習語法的目的是在語境中運用語法知識理解和表達意義；在口語和書面語篇中理解、體會所學語法的形式和表意功能；在語境中運用所學語法知識進行描述、敘述和說明等。在教學提示部分明確指出：教師要根據學生的實際需求，選擇和設計既有層次又強調整合的不同類型的練習和活動，引導其鞏固所學語法知識，在語境中學會應用語法知識準確地理解他人和得體地表達自己（教育部 2022）。美國語言學家拉森－弗里曼（Larsen-Freeman 2005）將語法看作與聽、說、讀、寫四項語言技能平行的第五種技能，提出了語法技能（Grammaring）的概念，強調準確、恰當、得體地使用語法結構。語法不是靜態的規則，而是動態的技能。她認為語法教學應從語言的形式、意義和運用三個維度展開。還有學者指出“將語法融入交際課堂比不講語法或孤立地講解語法效果要好”（Spada&Lightbown 1993）。

然而，由于時間緊、任務重，九年級英語語法復習教學存在不良傾向：部分教師認為應盡可能弱化語法復習，且無需創設真實語境，快速、機械地復習語法形式即可。在這種復習方式下，學生感覺語法復習枯燥、乏味。此外，學生雖然將語法規則背誦得滾瓜爛熟，但是不具備靈活運用語法知識的能力，在口語和寫作輸出中錯漏百出，無法實現“用英語做事情”。

本課例將語法復習教學放在話題語篇中進行。基于話題的語法復習課，要求教師吃透教材，整體把握初中英語語法教學內容、教學特點、教材的編排體系和特點，個性化地開發和運用課程資源，并將各個單元的核心語法重新歸類到話題中（陳玉卿 2010）。

一、基于話題語篇的語法復習教學設計思路

在基于話題語篇的語法復習教學實踐中，教師通過創設或引入某一話題下的語篇，有規律地呈現目標語法，讓學生在話題語境中有意識、有目的地感知與理解目標語法的語用情境，實現語法形式、意義和用法的結合。

本課例的教學設計基于英語學習活動觀，以人教版新目標初中英語教材中的語法項目被動語態的復習為例，具體說明教師如何通過設計學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，引導學生在話題語篇中“發現語法現象—體驗語法意義—探究語法規律—操練語法形式—實踐語法運用”。教師選取Inventions作為話題，將語法項目被動語態融入話題語篇，引發學生有意識地注意和理解目標語法，有目的地歸納和運用目標語法進行表達和思想交流，從而達到鞏固語法知識的目標。

因為被動語態的語法知識在人教版新目標初中英語教材中分散在幾個單元，與之對應的有歷史與文化、科技發明等不同的話題，所以教師以發明創造（Inventions）為話題，選取關于古代與現代發明的語篇，并結合學校所在區域（廣東省珠海市某村）的特色，創設“北山國際發明博物館（Beishan International Invention Museum）”的教學情境，以參觀博物館的不同區域為線索貫穿整個教學設計。語法能力訓練包括四個階段，即語法結構認知性訓練—控制性訓練—指導性訓練—交流性訓練（劉道義 2011）。基于此，教師展開教學設計。

二、基于話題語篇的九年級英語語法復習教學設計

（一）教學內容

本課例中的語篇部分由教師創編或選自報刊時文，部分選自教材并進行了改編，改編的內容包括人教版新目標初中《英語》八年級（上）Unit 3 Will people have robots?Reading Do You Think You Will have your own robot?，新目標人教版初中《英語》九年級Unit 5 What are the shirts made of?Reading Beauty in Common Things，人教版新目標初中《英語》九年級Unit 6 When was it invented?Reading An Accidental Invention。所選話題語篇均與被動語態相關，同時話題語篇內容涵蓋古今發明，描述了發明誕生的時間、發明者、用途等。通過本課的學習，學生能夠系統地復習被動語態和話題相關知識。

（二）學情分析

學生雖然在九年級上學期學習過含有各種時態和情態動詞的被動語態，對發明創造這一話題也比較熟悉，但是沒有系統梳理過含有各種時態和情態動詞的被動語態的用法，在使用時會混淆時態，或者不能確定使用主動語態還是被動語態。

（三）教學目標

1.語言能力

能運用含有各種時態和情態動詞的被動語態談論古今發明的發明時間、材料、用途等；能運用閱讀技能發現文章的行文結構，從而展開仿寫。

2.文化意識

能夠體會勞動人民在發明創造背后付出的努力，能發現蘊含在中國古代發明中的人民智慧，同時認同現代發明帶給人們生活的便利。

3.思維品質

能根據自己的需求設計可以解決實際問題的發明，能辯證地看待發明的利弊。

4.學習能力

能夠通過小組合作，和同學交流觀點；能夠借助學案主動學習，通過自我評價和同伴評價，提高學習的積極性和主動性。

（四）教學過程

活動1：了解博物館藏品目錄

教師提問：“Do you know where we are going today?”學生拿著博物館門票回答：“Yes.Beishan International Invention Museum.”教師充當博物館引導員角色。接下來，教師在課件上呈現博物館藏品目錄，讓學生集體朗讀與發明相關的詞匯。

【設計說明】創設與話題相關的真實情境，讓學生感知話題，激活其對16個已學話題詞匯的記憶，為后續的詞匯復習任務作鋪墊。

活動2：參觀博物館影像館

教師播放快閃視頻，視頻中快速閃現9個發明的圖片，學生看完后從14個話題詞匯中選出視頻中出現的9個發明，并說出其英語表達。

【設計說明】進一步激活學生對話題詞匯的記憶，快閃視頻相較傳統圖片呈現，使學生大腦處于更興奮的狀態。學生不僅要快速記住出現的圖片，而且需要在看完后口頭說出單詞。此外，課件中所呈現的9個發明的單詞均為課標重點詞匯。這一活動為接下來的聽力訓練埋下伏筆。

活動3：參觀博物館視聽館

教師在此環節引入博物館機器人助手佩奇，通過一段由機器人朗讀的音頻，讓學生完成聽填信息。聽填信息的主要任務是填寫前一環節學生口頭說出的課標詞匯，同時增添個別與話題相關的形容詞。在填空后，教師提問：“What kinds of inventions are mentioned in the passage?”

Listen and Fill in the Blanks.

Inventions come from human intelligence and experience.In ancient China，there were many great inventions，for example，_________.In fact，it was invented by accident.According to a famous historian Sima Qian，_________were made of ivory in Shang Dynasty.

Modern inventions play a great role in daily life.The_______is used for all kinds of purposes with the help of the________.As for transportation，_______that use new energy are bought by more and more people.With the rapid development of modern technology，_________will be widely used in all fields（行業），because a lot of dangerous and________jobs can be finished by them.A new kind of invention，the VR（虛擬現實），will be used more at home than the_________，which can’t be moved.

【設計說明】教師通過機器人講解發明的情境，引入聽填信息任務。學生在活動中進一步鞏固課標詞匯，落實到筆頭。教師的提問，讓學生從語篇中獲取關于發明創造的信息。此外，語篇中還嵌入了本課的復習重點：被動語態，為下一環節的語法總結作鋪墊。此外，教師還讓學生完成后對照答案給自己評分，從而為小組積分。這種自我評價和獎勵機制增強了學生參與復習的積極性。

活動4：尋寶區尋寶

教師設置“尋寶”情境，學生通過找到含有被動語態結構be＋done的句子獲得獎勵。教師首先給出一個含有過去式的被動語態的句子作為示范：“In fact，it was invented by accident.”學生在語篇中找出以下句子：

The mobile phone is used for all kinds of purposes.

Cars that use new energy are bought by more and more people.

In fact，it was invented by accident.

Chopsticks were made of ivory in Shang Dynasty.

Robots will be widely used in all fields.

A new kind of invention，the VR，will be used more at home.

A lot of dangerous and boring jobs can be finished by them.

...which can’t be moved.

在此基礎上，讓學生觀察、分析和歸納三種時態和含有情態動詞的被動語態的形式、意義和用法。

表1：三種時態和含有情態動詞的被動語態的形式

【設計說明】教師利用“尋寶”游戲，讓學生找到含有目標語法結構的句子，激活其對已學語法知識的記憶，并通過句子概括含有不同時態和情態動詞的被動語態的結構。學生在這一活動中形成關于被動語態的結構化知識，并理解被動語態的使用情境。

活動5：應聘博物館小助手

在學生“尋寶”結束后，教師引導其進入博物館招聘辦公室并介紹：由于博物館擴大規模，現招聘數名向導。然后，教師與一名學生分別充當向導和參觀者，展開對話。對話如下：

G：May I help you?

V：Yes，please.What is...made of?

G：It is made of...

V：What can it be used for?

G：It can be used for...What do you think of it?

V：I think it’s...

在師生示范以后，讓學生對照表2進行pairwork。

表2：學生用于創編對話的表格

【設計說明】教師通過創設博物館招聘向導的情境，讓學生設計關于發明創造的對話，借助真實的語境操練目標語法。在這一過程中，學生內化語法知識。此外，學生還根據自己的完成情況在學案上給自己打分，體現了分層評價的理念。

活動6：體驗娛樂區

教師介紹博物館“會說話”的幾種發明，并讓學生補全發明的“自我簡介”，用括號里所給動詞的正確形式填空。

1.There is a book about the history of tea—Cha Jing.It_________（write）thousands of years ago by Lu Yu，“the saint of tea”.It describes how tea plants_________（grow）and used to make tea at that time.

2.As a special form of traditional art，clay art_________（see）as a kind of intangible culture heritage（非物質文化遺產）.Usually these small pieces____（shape）by hand.

3.Some scientists believe that more robots_____（make）and most of the human work_______（do）by them in the near future.Besides，some might_______（give）emotion by human.

【設計說明】“會說話的發明”這一活動實現了語法能力層次訓練由結構認知性訓練向控制性訓練的過渡。運用目標語法知識補全語篇任務的語篇選自教材并進行了改編，實現了教材回顧與語法強化的雙重目標。這是讓學生在具體語境中綜合運用語言的具體形式，與中考英語語法選擇題的命題思想一致。

活動7：參觀閱讀空間

在該活動中，學生需要讀一篇關于發明創造的時文，并回答問題。在回答問題的過程中，學生需要運用目標語法結構。在回答問題后，學生需要分析文章的行文結構（見下頁圖1、圖2），為搭建寫作框架作好準備。

圖1

圖2

Richard Browning，an inventor who works at a British company，has developed the coolest flying suit since Iron Man.“Most people like me are bored with driving a long way to work.That’s why I came up with the idea of the flying suit.”

“The suit is called I-wings.It is mainly made of light plastic and a little metal.It includes five mini jet engines（噴氣發動機）.It can be used for flying to my company or other places with a speed of 50 miles per hour.” For one thing，it takes me less time to go to work.For another，I can enjoy the beautiful scenery in the sky.

“I believe most people will buy our flying suits in the near future.”

1.Why did Richard Browning invent the flying suit?______________________

2.What is the flying suit made of?_________________________________

3.What is the flying suit used for?_____________________________

4.How many advantages does the suit have?_____________________

【設計說明】在回答問題時，學生運用被動語態描述發明的材料和用途，進一步強化語法知識的運用。在回答完問題后，教師引導學生總結、概括文章結構，為遷移創新類活動埋下伏筆。

活動8：體驗DIY發明

在私人定制DIY空間，學生分組討論目前大家學習、生活中碰到的問題，并設計發明，從而解決實際問題。

Your problem：__________________________

What’s your invention?____________________

What is it made of/from?__________________

What can it be used for?___________________

What are the advantages of your invention?_______________________

What are the disadvantages of your invention?_______________________

【設計說明】本環節通過創設“私人定制”情境，讓學生就自己的發明展開討論，旨在讓其聯系生活實際，運用目標語法，解決實際問題，屬于想象與創造類活動。前7個活動都是控制性或半控制性活動，此活動為開放性活動。當學生討論發明的材料和用途時，他們自然會使用被動語態。該環節的討論和口語表達活動不僅讓學生學以致用，而且為下一個環節的寫作作好鋪墊。活動8的開展實現了語法能力層次訓練由控制性訓練向指導性訓練、交流性訓練的過渡。

活動9：投稿處

北山國際發明博物館（Beishan International Invention Museum）最近在收集一些新的發明作為藏品，現面向全市學生征集發明。北山科技協會將組織評審選出最有實用價值的發明收藏于博物館，并頒發專利證書。請按照以下方式投稿（提示如下，不少于80詞）。

1.該發明用于解決你遇到的什么問題？

2.寫明發明的名稱、材料、用途、優點（至少兩點）和缺點（至少一點）。

3.展望該發明的前景。

【設計說明】此活動旨在讓學生運用內化的語法知識和篇章構架，就話題展開寫作，說明自己新發明的材料、用途，論證該發明的優、缺點，旨在培養他們的創新性思維、批判性思維。

三、教學反思

基于話題語篇的九年級英語語法復習有助于提升中考復習效率。該教學模式把語法復習嵌入話題復習，減輕了學生復習的壓力。學生在一堂課的時間里，既復習了話題相關知識，又在實際語境中鞏固了語法知識。

基于話題語篇的九年級英語語法復習強調語法復習的趣味性、情境性、有效性。本堂課的最大亮點在于教師圍繞話題Inventions，設計了豐富的學習理解、應用實踐、遷移創新類活動，循序漸進，引導學生開展有趣的語法、話題復習。此外，通過聽、說、讀、看、寫的綜合訓練，學生更加關注語法的實際運用，而非語法形式，從而真正達到內化語法的目的。

基于話題語篇的語法復習模式也有不足之處。在中考英語復習中，話題復習相較語法復習更加重要。本堂課雖然在話題語篇中全方位復習目標語法，但是對話題內容的覆蓋度不夠。因此，在未來的教學實踐中，如何讓語法復習和話題復習達到合理平衡，更加凸顯話題的地位，讓兩者相互協同、相互促進，是值得教師深入思考的議題。

結語

九年級英語語法復習的目的不單單是應對中考，而是完善語言表達的準確性，用正確的語法知識理解和表達意義。基于話題語篇的語法復習有助于學生在今后的交際中學以致用。本堂課圍繞Inventions這一話題主線展開，創設了參觀博物館的相關活動，使學生在真實的情境中復習、鞏固被動語態的用法，同時復習話題相關內容，提高了復習效率。此外，學生在聽、說、讀、看、寫活動中提升了整體的對目標語言的運用能力，突破了語法專項復習的局限性。總之，在英語語法復習課教學中，教師要不斷尋找話題復習和語法復習的平衡點，讓兩者相互融合、相得益彰。