高校實驗室現(xiàn)代化管理模式構建研究*

劉微 吳菊花 徐小武 劉媛 劉柏 白慶平

1 廣西科技大學 廣西柳州 545006 2 柳州市東環(huán)路中學 廣西柳州 545000 3 鹿寨縣實驗高級中學 廣西柳州 545600

0 引言

實驗室對高等院校的發(fā)展有著至關重要的作用，實驗室不僅是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場地，而且是開展科研和教學工作的主戰(zhàn)場，是高校實施素質(zhì)教育、技術和實踐創(chuàng)新的重要基地，對于提升師生的綜合素質(zhì)具有重要作用。高校實驗室的管理水平和管理方式直接影響著高校的教學質(zhì)量以及科研成果。若一所高校只是單純地引進現(xiàn)代化的實驗室設備和技術，沒有與時俱進學習和運用現(xiàn)代化的管理方式，那么這樣的實驗室就難以獲得高質(zhì)量的發(fā)展。隨著我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校實驗室在教育模式、組織管理和組織建設等方面仍存在許多問題[1]。顯然，傳統(tǒng)的高校實驗室管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，因此，對高校實驗室進行系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理勢在必行。

1 實驗室管理的重要性

1.1 直接關系學生的人身安全

作為開展教學和科研工作的重要場所，高校實驗室具有種類多、體量大、安全隱患分布廣等特點。學生作為學校教育的主體，實驗課的開展有利于提升他們的實踐及動手能力，但實驗的開展一般需要比較長的時間，如果對實驗室的安全工作疏于管理，一些危險化學品、輻射、生物、機械、特種設備及易燃易爆等材料會直接影響學生的人身安全[2]。

1.2 提升學生實踐技能

目前，科學技術不斷發(fā)展，要跟上發(fā)展步伐，就需要學生不但具備豐富的知識，還具備一定的實踐技能。實驗實訓課的開設不僅可以提升學生的動手能力，使學生積極融入課堂，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過具體實踐技能的培訓，能夠讓學生把理論與實踐相結合，一方面提升學生分析問題的能力，另一方面提升他們解決問題的能力。實踐技能培養(yǎng)能夠使學生了解科學的實驗方法、專業(yè)操作技能，提升科學實驗水平，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，讓學生具備專業(yè)技能人才不可或缺的基本素養(yǎng)。對于高校實驗室而言，豐富的教學資源對培養(yǎng)與提升學生實踐技能和基本素養(yǎng)具有一定的促進作用[3]。

1.3 確保實踐教學成效

實踐教學成效是高校人才培養(yǎng)的根本宗旨，是體現(xiàn)高校辦學特色的前提保障。學校大量的高新技術設備和前沿實踐教育資源都集中在實驗室，實驗室是學校實現(xiàn)科學理論和技術實踐溝通的紐帶與橋梁。因此，應強化高校實驗室的現(xiàn)代化管理，使學生能夠盡早地了解先進的生產(chǎn)技術成果，感受科研和生產(chǎn)實踐密切融合的環(huán)境，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升實踐教學成效。

1.4 有助于實現(xiàn)資源共享，建設高質(zhì)量的師資團隊

高校實驗室是培養(yǎng)理論和實踐相結合、綜合素質(zhì)過硬的師資團隊的主要陣地。教師通常都能比較好的掌握理論知識，但缺少實踐技能，或是缺乏科學實踐的根基，對教學造成一定的影響。高素質(zhì)師資團隊的成長與現(xiàn)代化實驗室建設是相互影響、互相成就的。加強實驗室現(xiàn)代化建設是培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才、獲得科技成果的重要手段。伴隨高校的快速發(fā)展，院校專業(yè)逐漸增多，招生人數(shù)持續(xù)上升，許多院校出現(xiàn)教學資源匱乏的現(xiàn)象，管理人員與專職實驗員不足，場地有限，資金緊缺[4]。所以實驗室在開建前需要進行充分的調(diào)研，對各個專業(yè)課程設計展開分析，制定實驗室建設方案，在師資、場地和資金有限的情況下，最大限度提升實驗室的使用率，盡可能做到教學資源共享，防止浪費。

1.5 影響學校的長期發(fā)展

實驗室是高校實現(xiàn)關鍵核心技術突破的橋頭堡，實驗室的建設發(fā)展水平是高?？萍紕?chuàng)新水平的重要標志。一所學校的科研能力對該學校的長期發(fā)展具有直接決定作用，所以，學校如果想在競爭中獲得優(yōu)勢，就要不斷提高對科研的投入和重視。積極進行實驗研究、重視實驗室建設和管理是提高學?？蒲心芰Φ挠行侄蝃5]。人才培養(yǎng)、教育教學、科學研究發(fā)展、知識創(chuàng)新和社會服務很大程度上都依賴于現(xiàn)代化管理，傳統(tǒng)落后的管理方式已不適用于當今高校的發(fā)展，會嚴重阻礙學校的進步。實驗室現(xiàn)代化管理是實驗室管理發(fā)展的必由之路，隨著高等教育不斷發(fā)展，高校對學生的綜合素質(zhì)越來越重視，開放式的教學和管理不斷擴大，學生自主學習的需求日益增長，思維方式更為廣闊，這就要求實驗室在時間和空間上提供現(xiàn)代化的管理方式。因此，傳統(tǒng)封閉的實驗教學管理方式已不適用于當今的高等教育，只有開放式的管理才能促進發(fā)展。從另一方面來看，高校的科研水平及教學成果會直接影響到學校在學術界和社會上的地位，所以實驗室的現(xiàn)代化管理工作對于學校的發(fā)展具有十分重要的作用。

2 實驗室管理存在的問題

2.1 現(xiàn)代化管理程度低

在傳統(tǒng)觀念的影響下，一些高校的實驗室管理依舊采用人工的方式，教學資料不完善、信息不能進行共享，教師無法遠程實時了解學生在實驗實訓過程中的進度與情況。這對實驗實訓的教學效果以及實踐教學成效都有較大的影響，對學生學習的積極主動性也會產(chǎn)生很大的影響。

2.2 實驗室資源利用率偏低，開放共享不充分

近年來，隨著國家對高等教育資源投入不斷增加，高校實驗室的規(guī)模呈持續(xù)增長的態(tài)勢，實驗室的覆蓋領域不斷擴大，儀器的使用效益明顯提高，但仍存在一些問題。目前，許多高校的實驗室并不是開放式管理的，學生很少能夠接觸到儀器設備，以至于學生對設備的功能及用途并不了解，獲得主動實踐操作的機會很少。實驗室的封閉管理以及共享制度不完善，無法滿足學生進行自主研究的需求，影響學生創(chuàng)新思維和動手能力的提高，使得學生對科研的興趣減退，制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但是，由于各高校針對學生的理論課程和實踐課程沒有合理分配，學生將更多時間用在理論知識學習上，造成學生沒有充足的時間進行實訓，很大程度上浪費了教學資源。部分實驗室和學科團隊相對獨立，合作與交流較少，不能滿足跨學科實驗發(fā)展的需要，不利于教育與科研的融合，實驗內(nèi)容和實驗方法不能有效延伸[6]。

2.3 實驗技術人員隊伍不夠穩(wěn)定，創(chuàng)新動力不足

實驗技術人員作為實驗教育教學和科學研究工作中的關鍵因素，其隊伍的穩(wěn)定性和創(chuàng)新能力直接影響著高校創(chuàng)新型人才及高素質(zhì)人才的發(fā)展。而實驗技術人員在高校中一直沒有得到應有的重視，因為被定義為教輔人員，導致他們較少能夠承擔專業(yè)課，而在課堂推廣方面也存在局限性，以上情況導致實驗技術團隊不穩(wěn)定。而在學歷、職稱等方面，教輔人員的要求也相對低于專任教師，所以有些實驗技術人員是非專業(yè)出身或者很少接受專業(yè)的技術教育，導致他們的知識更新滯后于科學技術和實驗教材的發(fā)展，他們的創(chuàng)新意識不強，在一定程度上會影響學生創(chuàng)造力的發(fā)展[7]。此外，部分高校師資力量匱乏，在師資力量匱乏的狀況下，各系還要對實驗實訓室進行監(jiān)管，由于監(jiān)管教師自身具有很重的教學任務，他們可能對儀器或設備不夠熟悉而大大降低了實驗結果的可信度，由于操作不規(guī)范還可能損壞設備，造成儀器設備的使用年限縮短。

2.4 管理體系較為滯后

部分高校的實驗實訓課程都是根據(jù)專業(yè)與課時情況設置的，會造成實驗室設置較為單一的現(xiàn)象，對開展交叉學科的實驗有一定程度的影響。部分高校的實驗室管理體系沒有與時俱進，還停留在過去，有些高校把實驗實訓室調(diào)整到不同部門進行管理，給實驗實訓課程的實施增加了很多不便，影響師生對實驗實訓課的體驗感，讓他們產(chǎn)生一定的抵觸情緒，影響實訓課的開展成效。

3 實驗室現(xiàn)代化管理模式構建措施

3.1 樹立現(xiàn)代化管理理念，提高實驗室使用效率

實驗室是學生開展創(chuàng)新實踐活動的主要陣地，實驗室為學生開展科學研究提供了重要支持，學生科研思維與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成離不開大量的科學實踐。高校的管理者與教師要轉變固有的教學觀念，重視高校實驗室的現(xiàn)代化管理，提高實驗室的現(xiàn)代化管理水平，進一步完善實驗室的儀器設備種類以滿足師生的實驗需求，同時，采取多種措施提高實驗室儀器的使用效率。

首先，要加大實驗室開放程度，真正實現(xiàn)資源共享。建立教學實驗資源全方位交換機制是提高培訓資源效率和充分實現(xiàn)實驗室總體環(huán)境效益的有效方法[8]。還可為學生引入靈活的學習和學分制，以培養(yǎng)和提高學生參加實驗實訓教學的積極主動性，提高學生的創(chuàng)新認識，強化其知識結構

其次，高校要加大對實驗室建設的資金投入，給予實驗儀器設備支持，鼓勵師生進行創(chuàng)新，開展實驗研究活動，培養(yǎng)學生的動手操作技能。

最后，高水平科研創(chuàng)新平臺是學科建設的重要載體，也是高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的重要依托。高校要適應社會經(jīng)濟發(fā)展，利用平臺建設，注重科研成果的推廣應用，服務地方經(jīng)濟，滿足社會需求的復雜性和應用性，積極與社區(qū)或企業(yè)單位進行交流合作，為它們提供相關服務，以提高實驗室使用效率。

3.2 運用現(xiàn)代化和信息化管理模式，提高管理成效

現(xiàn)在是數(shù)字信息化時代，科技高速發(fā)展，高校的實驗室管理要與時俱進。所以，對于煩瑣的實驗室管理工作，可改變傳統(tǒng)的管理模式，結合移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新理論、新技術的發(fā)展和要求，促進不同學科之間的交叉融合，運用數(shù)字化、智能化以及現(xiàn)代化的管理手段，積極探索并運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡管理系統(tǒng)等自動化管理模式，促進高校實驗室實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。如通過建立智能語音監(jiān)視系統(tǒng)、智能刷卡考勤系統(tǒng)、互聯(lián)絡實驗課程系統(tǒng)等實驗資源開放共享平臺，建立課內(nèi)外結合的創(chuàng)新教育內(nèi)容體系，便于管理人員隨時了解實驗室內(nèi)的安全信息、使用狀況以及財產(chǎn)安全等情況，以推動原始創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新。

3.3 建設現(xiàn)代化管理團隊，提高師資水平

師資隊伍的建設，是實驗教學和管理發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的需要，師資隊伍素質(zhì)的高低會決定學生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。應建設高校實驗室現(xiàn)代化管理團隊，通過多種渠道提高實驗教師管理水平和綜合素質(zhì)。對于培養(yǎng)高校復合型高素質(zhì)人才，經(jīng)驗豐富、能力突出的實驗室教師起著非常關鍵的作用。高校實驗室開展現(xiàn)代化管理，應當對實驗教師進行重點培養(yǎng)，強化高水平教師的招聘，把思想道德、管理知識、危險化學品知識等內(nèi)容作為招聘考查的重點內(nèi)容。同時，還應制訂相關的培養(yǎng)培訓計劃，定期為教師開設管理能力培訓及實驗技術培訓，定期組織教師參加國內(nèi)外學術交流等，讓教師不斷汲取前沿知識、不斷增強實驗室管理水平，以拓寬教師的知識面，提升管理理念、學術水平、技術水平與教學水平，利用多種形式讓實驗教師獲取現(xiàn)代化管理理論知識，提高實踐工作能力。此外，設立對實驗教師的獎勵制度，構建合理、科學的審核體系，鼓勵教師參與項目申報、科研等工作，以促進實驗教師自我價值的體現(xiàn)，激發(fā)實驗教師的工作熱情，提升實驗實訓教學的效果，進而吸納更多優(yōu)秀人才加入實驗教學當中，為提高高校實驗實踐水平奠定堅實的基礎。

3.4 采用校企合作管理模式

高校實驗室的現(xiàn)代化管理可采用和企業(yè)對接的模式。近年來，隨著高校進一步擴招，高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，而企業(yè)迫切需要高水平、高素質(zhì)的應用型技術人才。因此，在實驗實訓中進行校企合作，實驗室應該積極與相關生產(chǎn)企業(yè)展開對接，這樣不僅能夠讓相關企業(yè)了解和掌握學生的綜合素質(zhì)及具體情況，還能為高校實驗室建設提供資金支持，不但能夠讓學生在學校就可以學習到就業(yè)實踐技能，掌握今后就業(yè)需求的動態(tài)，進行有針對性的學習，還可把學校實驗室在指定時間內(nèi)讓企業(yè)技術人員使用，形成合作共贏的局面。

3.5 優(yōu)化資源配置，規(guī)范管理制度并建立有效監(jiān)管

實驗室應制定好一系列規(guī)范的管理制度，如《實驗室管理規(guī)則》《實驗設備使用制度》《學生使用守則》等，并不斷完善，以提高實驗室管理質(zhì)量，確保實驗工作有序開展。對于實驗室的硬件及軟件設施，相關管理人員可以積極關注前沿資訊，主動地對軟硬件設備進行擴充、更新，甚至是改造。此外，實驗室可以根據(jù)現(xiàn)有資源進行制度的優(yōu)化整合，通過多種渠道鼓勵優(yōu)秀教師參與實驗室教學和研究工作。在制度監(jiān)管方面，實驗室可以組建由負責人、團隊成員、實驗專職管理員等共同組成的自監(jiān)系統(tǒng)，將責任落實到團隊每個成員身上。還可以運用新型信息技術手段，建立團隊內(nèi)部監(jiān)管數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)，實現(xiàn)管理工作的實時化和數(shù)據(jù)化。

4 結束語

綜上所述，作為高校人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的重要載體，實驗室的管理工作尤為關鍵。高校要主動作為，積極融入，加強實驗室的現(xiàn)代化管理，充分發(fā)揮服務經(jīng)濟社會發(fā)展的窗口作用，營造良好的管理氛圍，積極推動深化實驗室管理的改革和制度創(chuàng)新，加快推進實驗室儀器設備向社會公開，真正實現(xiàn)資源共享，同時，不斷加強與國外高水平實驗室的交流合作，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗優(yōu)化師資隊伍建設，推動實驗室高質(zhì)量發(fā)展，從而提高學校教學和科研水平。