重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以常態(tài)化診改助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

和 光

當(dāng)前，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的主旋律。實(shí)施教學(xué)工作診斷與改進(jìn)（簡稱“診改”）不僅是國家推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，也是職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手和有效途徑。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年成為重慶市高職院校診改試點(diǎn)單位，2020年完成首輪教學(xué)診改工作并通過專家組復(fù)核，2021年進(jìn)入常態(tài)化診改階段，在探索以常態(tài)化診改助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展方面形成獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。

第一，在頂層設(shè)計(jì)層面，聚焦學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建分層級(jí)的診斷目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈，學(xué)校層面包括6個(gè)診改要素54個(gè)質(zhì)控點(diǎn)，專業(yè)層面包括6個(gè)維度34個(gè)質(zhì)控點(diǎn)，課程層面包括8個(gè)維度48個(gè)質(zhì)控點(diǎn)，教師層面包括4個(gè)維度138個(gè)質(zhì)控點(diǎn)，學(xué)生層面包括5個(gè)診改要素16個(gè)質(zhì)控點(diǎn)。

第二，在專業(yè)建設(shè)層面，充分運(yùn)用高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)與質(zhì)量管理平臺(tái)，采用“一頁紙項(xiàng)目管理”實(shí)時(shí)采集分析專業(yè)運(yùn)行數(shù)據(jù)，隨時(shí)掌握專業(yè)建設(shè)情況，并重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤情況，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，形成產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、專業(yè)鏈之間的緊密銜接。

第三，在課程建設(shè)層面，分類制定國家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，按學(xué)年進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保及時(shí)吸納新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范；突出“能力標(biāo)準(zhǔn)”編寫優(yōu)質(zhì)教材，立足“彈性學(xué)習(xí)”開發(fā)新型態(tài)教材，并做好“課程思政”的有機(jī)融入；依托藍(lán)墨云班課、智慧職教等平臺(tái)，積極開發(fā)數(shù)字化課程資源。

第四，在師資隊(duì)伍建設(shè)層面，制定教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，遵照教師“引進(jìn)—培養(yǎng)—成長—發(fā)展”職業(yè)發(fā)展規(guī)律實(shí)施5級(jí)分類管理，依托質(zhì)量管理和人事系統(tǒng)兩大平臺(tái)動(dòng)態(tài)開展過程考核、年度考核、聘期考核。

第五，在學(xué)生成長層面，制定《學(xué)生全面發(fā)展診改實(shí)施方案》，出臺(tái)《學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)辦法》《學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法》等管理制度，按照“樹立一個(gè)職業(yè)理想、學(xué)好一門職業(yè)知識(shí)、練好一種職業(yè)技能、涵養(yǎng)一種藝術(shù)品質(zhì)、熱愛一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)”五個(gè)方面建立學(xué)生成長質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。

第六，在智慧教學(xué)層面，建成“萬兆骨干、千兆終端”WIFI全覆蓋、出口帶寬達(dá)20.15GB、存儲(chǔ)容量達(dá)217.6TB的智能化校園網(wǎng)絡(luò)，建成“大人事”“大學(xué)工”“大教學(xué)”及“一站式”網(wǎng)上服務(wù)大廳等智慧服務(wù)平臺(tái)，建成專業(yè)教學(xué)資源庫和線上線下混合教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面教學(xué)方式數(shù)字化、數(shù)據(jù)采集無感化、實(shí)時(shí)預(yù)警智能化。

第七，在文化建設(shè)層面，將質(zhì)量文化與學(xué)校文化有機(jī)融合，堅(jiān)持培育診改質(zhì)量文化理念，大力推動(dòng)績效考核與自我診改相融合，形成質(zhì)量保證內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全校教職員工、在校學(xué)生參與診改的積極性，實(shí)現(xiàn)人人參與、全過程參與，推動(dòng)診改工作常態(tài)化。