淺談高中數學課堂中德育滲透的意義和途徑

杜麗華

高中數學課堂進行德育滲透是新課程改革下的主要教學要求，在高中數學課堂進行德育滲透，既有助于德育教學的落實，也可以豐富數學教學的內容。本文簡單談談高中數學課堂滲透德育的意義和途徑。

一、數學課堂滲透德育有助于提升學生的數學應用能力和創新能力

（一）提升學生數學應用能力

與初中、小學階段的數學知識相比，高中數學具有更強的專業性和復雜性，學習難度比較大，為提升學生學習興趣，就必須注重應用能力的培養，讓學生明白數學可以解決生活中的很多問題。在高中數學課教學中，學生可接觸更多的實踐經驗，便于提升學生利用所學知識解決問題的能力。

（二）提升學生的創新能力

在新課程改革的背景下，創新能力是實現學生全面發展的重要路徑，在高中數學課堂滲透德育，可對學生進行全面系統的德育和心理指引，幫助學生走出困境，提升創新能力。

二、高中數學課堂滲透德育的途徑分析

（一）上好每學期第一堂課

從學生學習狀態的角度而言，每學期第一節課，學生的學習狀態最好，學習的積極性和主動性也比較好，因此，在高中數學課中，教師要充分發揮這一教學規律的優勢，第一節課就作為德育滲透的出發點，保證學生對學習的內容和教學模式都能充分理解和認可。此外，每學期開始時，學生身心比較放松、思維比較活躍。因此，在高中數學課的開端，教師要通過設計情境或者開放式課堂等教學方法，把德育滲透到高中數學課中來，促使二者相互融合，讓學生在學習數學知識時，能更好地理解德育，促進學生的全面發展。

（二）全面激發學生的代入感

高中數學知識多為理論性知識，對學生的邏輯推理能力和空間想象力有很高的要求，難以激發學生的學習興趣。每個數學知識點和公式都是數學家花費大量時間和精力驗證推導出來的。因此，數學知識和數學家的背景故事及德育的感性特點都有非常密切的關系，可把高中數學教學和德育聯系到一起。在具體教學過程中，可利用這一特性等不斷滲透德育。比如：在進行人教版高二上冊《圓的方程》教學中，上課時教師可為學生講解我國著名數學家祖沖之的故事，祖沖之是如何通過不斷創新、不斷探索、不斷努力把圓周率精確到3.1415926的，從而把學生代入瑰麗神奇的數學世界中，讓學生掌握圓周率的發展故事，對后期學習有至關重要的推動作用。通過開展富有代入感的教學模式，既能拓展學生的視野，激發學生不斷探索和追求真理的積極性，又能把德育的相關內容滲透到教學中來。要想獲得成功，就必須具有不懈的毅力和不斷探索努力的精神，對培養學生正確的人生觀有重要的作用。

（三）激發學生自主探索規律

在高中數學課程中，很多知識都有規律可循，掌握這些規律也是學習數學的基礎。在數學知識中很多公式、理論、定義等都和規律息息相關，這一點也是高中數學教學和德育的共同點。在高中數學課滲透德育時，教師可以從思想品德和政治知識的角度入手，通過不斷挖掘數學知識的規律，就可以把高中數學課和德育相互融合，相互滲透。比如：在進行人教版高二下冊《隨機事件的概率》教學時，告訴學生概率和人們的生活息息相關，隨機現象是廣泛存在的，而隨機現象中存在著一定的規律性，從而使學生可以運用數學方法來定量研究隨機現象。拋硬幣是生活中最常見的概率問題，教師可組織學生在課堂拋硬幣，隨著拋硬幣次數的增加，出現正面和反面的概率越來越接近50%。學生在學習生活中都可能面臨多重選擇的概率問題，掌握概率可幫助學生擺正心態，無論選擇哪一種，都屬于隨機事件，培養學生積極樂觀的心態。

綜上所述，將德育滲透到高中數學課中，既能豐富數學教學的素材，又能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀，這也是新課程改革背景下的主要教學目標之一。