師恩難忘，師情最濃

三年時(shí)光流轉(zhuǎn)，你可曾記得課堂上那一次次鼓勵(lì)的眼神；辦公室里那一句句暖心的良言；操場(chǎng)上那一天天陪跑的身影……恩師，在成長(zhǎng)的道路上助力我們前行。

請(qǐng)以“師恩難忘”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

總有一些人，溫柔了歲月，驚艷了時(shí)光。

多年學(xué)海浮沉，駕舟而行，嘆白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，回首飽含歡笑與淚水，充滿(mǎn)挫折與成長(zhǎng)的青蔥歲月，我不由得感嘆：難忘是師恩，最濃是師情！

每一位老師對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是意義非凡的，他們的教誨也都令我受益良多，從稚嫩走向成熟，從叛逆走向理解，從慵懶走向拼搏，在這段寫(xiě)滿(mǎn)蛻變的旅程中，我尤其敬仰而感恩我的化學(xué)老師陳老師。

我與陳老師的緣分開(kāi)始于第一次踏入初中校園時(shí)：或許是初踏入新環(huán)境的陌生感，又或許是面前擁擠的人潮帶來(lái)的緊張感，我不由得感到惴惴不安。幸而我遇見(jiàn)了陳老師。雖然只是幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話，但陳老師從容不迫的風(fēng)度，簡(jiǎn)潔而有力的話語(yǔ)，仍令我記憶猶新，我想：這便是為人師者的模樣，我打消了心底的不安。

之后的一段時(shí)間，我很少再與陳老師接觸，直到由于人事的調(diào)動(dòng)，陳老師成為了我的科任老師。自此，陳老師對(duì)我的影響變得愈發(fā)深厚，我對(duì)陳老師其人的理解，也有了更新。

學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)自不必說(shuō)，對(duì)于知識(shí)框架的梳理清晰完善，解題思路流暢迅捷，除此之外，更令我受益良多的是老師對(duì)于方法的總結(jié)，這些讓我明白在陳老師任教的數(shù)十年時(shí)光里，她沒(méi)有固守傳統(tǒng)，而是不斷地總結(jié)，推陳出新，用嚴(yán)謹(jǐn)和熱情對(duì)待教師這份意義非凡的工作。

或許陳老師所教授的化學(xué)知識(shí)終會(huì)被淡忘，但陳老師對(duì)我靈魂的塑造必將伴我一生，陳老師的講臺(tái)，絕非止于幾本課本、一張講臺(tái)。她會(huì)走進(jìn)我們的世界，將目光放在書(shū)本之外，教會(huì)我們應(yīng)當(dāng)如何去生活，如何去做人，如何在不長(zhǎng)的歲月中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，踐行自己的價(jià)值。

今年的冬天，讓陳老師倍感寒冷。掙扎于熱愛(ài)的事業(yè)與垂暮的親人，我想，每個(gè)夜晚，對(duì)于明天的不安與糾結(jié)都令她難以入夢(mèng)。但課堂上，陳老師仍如往常般從容而優(yōu)雅，只有匆匆的身影和疲倦的臉色，告訴我老師正經(jīng)受著痛苦。在元旦之時(shí)，陳老師收到了來(lái)自我們的禮物，一份寫(xiě)滿(mǎn)溫暖的禮物。這一刻，被她掩藏許久的痛苦終于釋放，她向我們分享了她人生中最為艱辛的旅程，以及這一路的心路歷程。我靜靜地聽(tīng)著，感觸頗多：我明白了，平日里永遠(yuǎn)保持著從容風(fēng)范的老師，也有疲憊、手足無(wú)措、痛苦的時(shí)刻，我更明白了，是教師這份職業(yè)給予她的榮譽(yù)感、責(zé)任感，支撐著老師，救贖著老師，在分享的結(jié)尾，老師說(shuō)在家里徹夜輾轉(zhuǎn)難眠的她選擇回到我們身邊，她相信屬于我們的活力與生命氣息會(huì)減輕她的痛苦。我想這便是為人師者吧，一方講臺(tái)，春去冬來(lái)，孜孜不倦地哺育著樹(shù)苗，也借樹(shù)蔭，得一隅遮蔽，我無(wú)比感恩，老師對(duì)于我的栽培，我也何其榮幸，能給予老師一處蔭涼。

桃李不言，下自成蹊。或許陳老師不會(huì)想到，陪伴我的不長(zhǎng)時(shí)光，已成為了我銘記一生的財(cái)富，現(xiàn)在的我，仍然有著對(duì)于未來(lái)的惶恐與迷茫，但當(dāng)陳老師一如既往地在鈴聲響起前走入教室，翻開(kāi)書(shū)本時(shí)，我都會(huì)自然而然地將這些焦慮拋之腦后，去感受課堂，享受與老師相伴的時(shí)間，對(duì)于未來(lái)，我想成為像陳老師一樣從容，優(yōu)雅，有態(tài)度，有溫度的人。我更想發(fā)自肺腑地向老師道一聲謝。

春雨未曾歇，春芽又新發(fā)。

凌云倚勁風(fēng)，雛鷹問(wèn)天涯。

技法小貼士

1.語(yǔ)言淡雅，情感真摯。文章以“總有一些人，溫柔了歲月，驚艷了時(shí)光”開(kāi)頭，以“春雨未曾歇，春芽又新發(fā)。凌云倚勁風(fēng)，雛鷹問(wèn)天涯”結(jié)尾，主體部分?jǐn)⑹拢Z(yǔ)言清新淡雅，自然流露出了對(duì)陳老師的敬愛(ài)、理解和感激之情。

2.選材經(jīng)典，中心突出。文章選用了陳老師在冬天時(shí)經(jīng)歷事業(yè)和家庭之間的矛盾的素材，突出了陳老師對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，刻畫(huà)了從容優(yōu)雅的教師形象，在矛盾沖突中，敘寫(xiě)了陳老師平凡且多磨難的真實(shí)生活狀態(tài)，教師的自我救贖過(guò)程讓師者的高大形象躍然紙上，揭示了人民教師默默堅(jiān)守教書(shū)育人崗位，執(zhí)著堅(jiān)毅前行的主題。