老師我總是想起你

王晨

第一步：列提綱，明確主干

第二步：填材料，貫通血脈

想到老師，就會有無數溫馨的回憶，那生活中的點點滴滴便出現在眼前。

記得有一次數學考試，我又犯了粗心的毛病，結果挨了老師好一頓批評，老師告訴我做任何事情都不能粗心。

還有一次，我參加全縣中小學生演講競賽，也許是太緊張，什么獎也沒有得到，本來我對這次演講還蠻有信心的，這對于我的打擊可想而知，繼而又想到會迎來老師的失望和同學的嘲諷，心中十分郁悶。后來，是老師開導我，誰都難免失敗，誰都可能遭受挫折，遇到挫折，不可以失去信心，更不可以破罐子破摔，要勇敢面對，只有如此才有望走出困境，迎接更大的挑戰。

我上課有開小差的毛病，常常小動作不斷，學習成績直線下降。這一現象被媽媽發現后，她就給我講了一些古今名人學習的小故事。毛主席小的時候讀書，常常到鬧市去，在嘈雜的環境中，他怡然自得地陶醉在書的世界中，為的就是考驗自己的自控能力。而被稱為“亞圣”的孟軻，小時候因為學習不專心，貪玩，他的媽媽剪斷了織布機上的布匹，并告訴他，不把學習放在心上，就會像織布機上的布，將半途而廢，小孟軻從那以后就專心學習，最后成了大學問家。所以，一個人能否專心致志，能不能控制住自己就往往決定他能否有出息。

再上課的時候，我堅決不做小動作，每當即將放松警惕時，我就記起媽媽的話，看老師那嚴厲的目光，聽老師如何講，讓自己跟著老師的思路走。當我稍有一些懈怠的念頭時，就會感覺到那雙溫和又嚴厲的眼睛在盯著我，使我馬上糾正自己錯誤的念頭……慢慢地，上課開小差的毛病就沒有了。謝謝您，是您使我不敢放縱自己，使我不停進步。

鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔。我要感謝您，老師，是您把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學生。您是美的耕耘者，美的播種者，謝謝您，老師！

[提升建議]

本文借助對往事的回憶，表達對師恩的難忘和感激，但內容顯得比較空洞，各部分銜接也不夠緊密，語言也不夠生動鮮活。

如何使文章更上一層樓？第一，緊扣文題，選取合理的材料加以充實，避免空洞；第二，布局力求合理，有效進行過渡，使上下文銜接自然，榫嚴縫合；注意修辭手法的運用，讓語言亮麗。

第三步：巧表達，增添枝葉

“老師，我總是想起了你，想起你親切的面容，想起你和藹的話語……”這是我最喜歡的一首歌，每每唱起，我心中就感到十分溫暖，眼前便會涌現出無數溫馨的畫面。

“看，又粗心了不是？明明有一個小數點擺在那兒，就是看不到，大意失了荊州，這次的滿分可是又泡湯了！可惜啊！”數學老師的話讓我臉紅，“不只做題如此，做任何事都要細心，再細心，才不會出錯，才能讓自己走得更遠。”話語里透著殷殷的期盼，讓我備受鼓舞。

老師，每當拿起書本時我總是會想起你，我時時告誡自己，不可疏忽，要細心，再細心……老師，每當我遭遇不順即將懈怠時，我也會想起你，是您讓我知道，該如何去面對生活中的挫折，勇敢前行。

記得有一次參加全縣中小學生演講競賽，也許是太緊張的緣故，竟然大失水準，什么獎也沒有拿到，一時之間我的天空滿是陰云，覺得自己辜負了老師的期望，老師安慰我：“男子漢嘛，要經得起摔打，不要一遇到挫折就哭鼻子，就想著逃避，不記得孟子的話啦？天將降大任于是人也……”

“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我馬上接上，心中似乎有一股蓬勃的力量在激蕩，忘記了挫折所帶來的痛苦和絕望。

還記得有一次，也許是煩媽媽太過嘮叨，也許是因為玩游戲遭到了媽媽反對，和媽媽起了沖突，一怒之下，我竟然把自己關在屋子里一天不出來，實在沒有辦法的媽媽請來了老師，老師在門外開導我：“你只想到自己，可你想過你媽媽嗎？你把自己關起來一天，你的媽媽在外面愁了一天，陪著你餓了一天，你這樣做覺得好嗎？是不是有些過分了？太自私了吧……”老師的話，讓我感到羞愧，也讓我想了很多，想起了媽媽諸多的好，那一個個日日夜夜，“百善孝為先，連自己父母都不能容忍的人，你覺得別人能把他當一回事嗎？好好想想吧！”那一次的談話，讓我感到極其羞愧，為自己的幼稚，也為自己的無知和任性……

老師啊，老師，你不僅是我學習上的導師，也是我生活中的引路人，我總是時時想起你，想起你的點點滴滴。“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向。”

[可圈可點]

經過修改，文章不僅注意選取恰當的材料，而且對材料進行了充實，點面的結合，使敘事更具體，內容更充實和全面，表達出對師恩的難忘和感激。文章布局上也進行了必要的調整，注意合理過渡，使上下文銜接緊密。開篇引用，激發情感，自然進入回憶；結尾再次激蕩情感，升華主旨，結構上首尾呼應；中間引用，鼓舞士氣，讓說理更具魅力。