小學合唱社團的實踐與反思
——以本校合唱社團的實際發展為例

☉劉嘉露

一、合唱團的誕生與發展

從古羅馬、古希臘的歌隊到作為引領西方社會發展的教會中出現的唱詩班，西方人通過“圣詠”，即里高利圣詠，使用羅馬教會禮拜儀式，以教皇格里高利一世命名，因表情肅穆、風格樸素也被稱為素歌，［1］來向他們的精神信仰傳達內心的想法并由此來表達對上帝的崇敬與愛戴，之后的工業革命推動了合唱這一音樂體裁在平民之間的盛行與流傳。實際上，音樂這一非語義性的藝術誕生之初就是為了讓人們表達內心，因此合唱這一體裁被人們所認同和喜愛也是理所應當的事情。

經由“學堂樂歌”在新文化運動的推動之下，［2］使得我國的合唱藝術得到了一系列的發展，我國作曲家依托西方合唱理論，創作了一系列帶有中國韻味的合唱作品，例如《海韻》《長恨歌》《黃河大合唱》等。

二、針對校合唱團訓練出現瓶頸的求索

（一）發展中的困境

大中小學的合唱團是旨在提高學生綜合素質的教學型合唱團。［3］其形成和發展都與學校本身的發展與進步密不可分。從基礎教育的意義來講，合唱能提高學生的修養，讓他們溫柔、有韌性、不粗魯，也不任意妄為；從普及教育的意義上，為合唱藝術培養愛好者，培養聽眾，合唱是培養健康心理的有效途徑。［4］

以本校的“荷之韻”合唱團為例，為了提高學生們的藝術修養和音樂審美能力，遵從現代學校讓學生全面發展的要求，校合唱團應運而生。成立校合唱團的初衷是為了發現在演唱方面有天賦的學生，進一步培養他們的音樂素養，讓其在自己所擅長的領域能夠得到更多、更好地訓練和打磨。但在其發展與成長時，不可避免地出現了一些問題。

在成立之初，由于在校學生都處于中年級，年齡的限制體現出來的認知水平的欠缺便顯而易見了。三四年級的孩子，個人能力良莠不齊，并不能很順利地理解什么是正確合唱，甚至正確演唱方式的含義。另外，不得不考慮的現實狀況是，“鐵打的營盤，流水的兵”，學生們在一屆一屆地更替，合唱隊的孩子們也在一批又一批地來來去去。同時，音樂教師對于演唱方法的講解和錯誤方式的糾正，學生也是一知半解。究其原因，或許是因為許多孩子對自己的天賦不自知，以及沒有特意地去培養對聲音的敏銳程度，對聲音的細微變化并不敏感。相較其他校級社團而言，合唱團選擇的孩子都是在聲音方面天生有一定天賦的孩子，他們是被選擇的，大多不是自己主觀意識到自己演唱效果較好的。這直接導致了學生在合唱訓練時不能對自身演唱方面存在的問題進行自我糾正或不能跟著教師的正確方法來進行合唱訓練。

由于現在的學生與家長對藝術學科的認知不足，導致其對音樂或藝術的要求并不高，許多人認為，音樂、美術這類的學科只是純粹的課外活動，跟學校里的語文、數學、英語這些科目相比，參加合唱團只是作為課外一項活動去豐富課余生活。但往往這樣的想法會導致因參與合唱團出現考試成績的下滑，家長會將原因歸結到參加了課外社團，以請假或退出合唱排練的方式來“保證”學生的其他科目的學習。誠然，學生精力有限，但是不得不說，參加合唱團可以讓學生學習到如何在團體中發揮自己的作用，提升學生的凝聚力，讓他們明白個人在集體中的重要地位和作用。單獨的個體在社會生活當中必然是要融入的，并且只有更好地融入才能使一個人在性格方面獲得健全、陽光的元素。而一些家長甚至是學生本人的一些傳統思想導致了校合唱團在構建、發展和進步時步入了困境。

（二）困境中的探索

第一，對學生個體的困難，教師們嘗試并采取了一系列的措施和方式。訓練教師通過不斷給學生分析發聲方式，利用各種肢體動作或比喻等手段糾正。例如，演唱時呼吸要像“聞花香”、演唱時頭頂要像“拽著根繩子”等來幫助學生模仿、貼近甚至完全理解發聲、練聲、作品演唱及最后情感的處理與表達。在演唱站姿（形體）方面，一開始教師要求同學們按照一般合唱隊的站姿來進行演唱，但后來發現，未經訓練的學生需要更加貼近發聲方式的演唱姿勢，才能在演唱合唱曲時，找到一點點感覺，體會到正確的演唱方法。于是，合唱團訓練初期，教師也會讓學生半蹲著、降低重心來盡快體會正確的演唱方法，之后找到方法后，再進行具體合唱隊形的排列和體態的調整與優化。此外，教師會借助視頻、音頻的方式，讓學生從聽覺、視覺甚至是感覺上去理解音樂內容，然后不斷內化成為他們自己可以表達的音樂內容。另外，指導教師也會通過讓學生將音樂這種抽象的藝術表現形式以肢體動作的方式表現，以此來提升對音樂感悟能力，達到需要的音樂表達力。

此外，學生是有從眾心理的。藝術教育時，教師也可以利用學生這種心理，利用“巧勁”來進行教學，嘗試用學生的團體力量來進行發動，畢竟被選中的在合唱、演唱方面相較其他孩子來說，是有一些天賦和能力的。教師可以在合唱團訓練時，抓“典型”，找出一個優秀的范例，來將其他演唱或表現得有些不足的學生進行一些帶動。在實際教學中，教師嘗試了一些正向帶動，確實有一些效果。

第二，在合唱團員和家長的思想上，學校和合唱團的教師們都積極去做正向的引導。學校通過發送“告家長書”和對學生動之以情、曉之以理等方式表達對這些有天賦孩子的期許。同時，教師也借助多種渠道讓學生理解，能夠將多件事情同時完成是一種能夠被鍛煉的能力，在鼓勵和建議雙管齊下之后，許多學生以及家長放下了顧慮，從而形成了良好的學習風氣，完整的合唱團也讓孩子們表達的音樂更加富有力量。

對于遇到的這些困難，主要是因為在許多家長或者學生的心里，根深蒂固地認為，考學才是第一要義。然而，實際情況也的確如此。但作為一名藝術教育的教師而言，我們常常提倡德智體美勞全面發展，當今社會需要的也是全方位發展的優秀人才，很多時候，“一專多能”已經成為許多地方招聘人才考慮的標準。

所以，從這樣的角度，還是要站在這個角度，從思想上對家長和學生進行引導。作為藝術教師，可以利用一些事業有成的音樂家、藝術家進行舉例講解，例如郎朗、周杰倫等。利用學生和家長耳熟能詳的人物或者事件進行規勸和游說，畢竟“技多不壓身”。現代人們獲得信息的渠道和效率都十分廣闊和高效，所以利用實際來進行引導，大部分家長還是通情達理，能夠理解的。

在合唱團對外展示的環節，俗話說“山外有山，人外有人”。雖然在平時的訓練中經常能聽到或看到一些優秀合唱團的表演視頻，但實地觀摩還是讓許多團員們十分驚訝與震撼，這也促進了他們自身的努力。參與每一次比賽，完全投入比賽，所有的體驗都將是每一個孩子的收獲。一些展示活動，也讓合唱團的孩子們的能力得到了一定的鍛煉。

對于教師而言，需要利用身邊可以利用的一些資源，盡可能去替學生爭取一些聽合唱音樂會的機會，還可以結合實際情況嘗試給合唱團的學生播放一些“線上音樂會”，通過可以實現的方式方法，讓學生盡可能多地看、聽、學、練、唱、演。

三、經過改進與探索后校合唱團的進步與發展

首先，在長時間的練習和持之以恒的努力當中，合唱團有了較大的進步。在演唱作品時，可以明顯發現不僅學生的演唱能力有了提升，身上還多了凝聚力、向心力和對音樂作品整體的把握能力，這與他們的年齡同時在成長。合唱團從演唱簡單的練聲旋律到簡單的練聲曲，一直到舞臺上表演唱二聲部作品《花兒與少年》，再到后來的三聲部歌曲《鈴蘭》以及最近演唱的混聲四部合唱《茨岡》。在初賽時，演唱四部混聲合唱作品《茨岡》，隊員們以積極的狀態展現自己的歌聲，四部混聲合唱對于小學階段的學生來說，難度不小，但同學們靠著日積月累的努力，演唱效果不錯。

其次，我們明白，這不是一個人的努力就能成功的，最終站上舞臺，從容而自信地演唱，是經過長時間的努力和奮斗得來的。學生有了成就感，這是他們在合唱團里自身價值的體現。當初每天排練時的苦和累，從完成演唱的那一刻起就變成了甜和樂。合唱團是一個緊密的集體，孩子們在這個團體當中，從一到無窮；從每個獨立的個體到非常團結、默契十足的大團隊，每一個人都是獨一無二、不可替代并且閃閃發光的。“聚是一團火，散是滿天星。”他們在合唱團里成長了，從只能依靠天賦來贏得合唱團名額到真正靠自己的99 分努力加1 分天賦，成為了鎂光燈下那個洋溢著滿滿自信和微微緊張但努力做到最好的演唱者。由于花了大量的時間學習發聲、姿勢和狀態，他們成為校園里“最懂合唱”的一批學生，也成了學生里“最會唱歌”的孩子。相信每一個孩子所經歷的這一段排練生活，會成為他們學生生涯當中充滿著美妙音樂、彌足珍貴的一段“旋律”記憶。為合唱活動在校文藝演出中的展示，以班為單位的合唱組，雖演唱效果較校合唱團稍有欠缺，但他們仍以充沛的熱情在舞臺上去展現自己。

最后，就發展的角度而言，遭遇困境，甚至停滯不前也不失為一種常態。作為藝術教師，要在挫折中看到學生身上的閃光點，要在細節處發現他們的點滴進步，這樣即使遭遇困苦，也能苦中作樂，培養學生們的心態，磨煉他們的意志。學習藝術的孩子，從心態來講，要優于其他的學生，這也是校合唱團存在的意義之一。

四、針對校合唱團現狀的一些反思與總結

誠然，校合唱團發展和前進永遠不會停止，鐵打的合唱團，流水的團員們。現在的合唱團亦存在一些需要不斷改進的部分。例如，如何完成新老團員的更替，提高效率更快讓新隊員掌握正確方式演唱，融入進合唱團；如何改善孩子們在演唱狀態不佳或出現瓶頸期時能更快度過，不被消極的狀態困擾太久；如何提高訓練教師的自身水平，讓教師掌握更多更好的方法去教授合唱知識等。以上是合唱團在發展中一直將面臨的挑戰。筆者認為，問題永遠會有，而不管是教師還是學生，都要在不斷試煉中取得進步。并且也相信，即使嘗試的過程可能會很艱難，由于各種原因導致的合唱團演唱水平停滯不前甚至退步都是有可能的，但我們需要做好各方面的準備，爭取從互聯網、媒體影音資料、文字資料、古今中外各個渠道去了解，去嘗試。嘗試錯誤，是一個很好的途徑。

就個人的經歷而言，筆者認為在校的學生藝術團旨在為學生打通學習藝術、學習課本以外知識內容的渠道，讓學生了解多元化的世界。教師不僅著眼于此，還應該透過學生藝術團活動看到其中的發展，看到未來的趨勢。如今的集體，似乎缺少了從前的活力和熱情，而音樂，往往需要人們通過充沛的情感來表達。合唱、合唱，不合，如何唱？一個個合唱團便是一個個小團體，如同星星之火一般，他們便是希望的火種，將“團隊”和“集體”這些概念深深扎根于孩子們的心中。在信息飛速發展的今天，這個社會，這個世界對新一代的要求已經遠高于上一代，它要求學生成為全面的、優秀的人才。而我們如今的努力，學生時代的藝術社團和實踐活動也能夠讓孩子們成長為時代所需要的人才，并且全面培養他們的個性與共性，將來他們也終將為自己、為未來的藝術學習而不斷地奮斗。