普通高校戲曲鑒賞教學(xué)的問題與對(duì)策
——以廣東金融學(xué)院中國(guó)戲曲鑒賞課程為例

陶冶

（廣東金融學(xué)院 廣東 廣州 510000）

普通高校的教育學(xué)科發(fā)展要充分結(jié)合當(dāng)前國(guó)家對(duì)于專業(yè)人才的教育指導(dǎo)要求，制定出新的人才教育模式措施，以及教育重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在新的市場(chǎng)環(huán)境下，普通高校在教育工作改革優(yōu)化的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)戲曲鑒賞課程教學(xué)綜合指導(dǎo)，加快教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以提升學(xué)生的戲曲鑒賞能力為核心實(shí)施教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)型，從而讓學(xué)生可以在畢業(yè)之前得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)綜合質(zhì)量的提升。戲曲作為我國(guó)優(yōu)質(zhì)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，廣東金融學(xué)院也在現(xiàn)有教學(xué)背景下，開發(fā)了戲曲鑒賞教學(xué)課程。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師需要強(qiáng)化對(duì)新時(shí)代普通高校戲曲鑒賞指導(dǎo)工作的思考，對(duì)傳統(tǒng)戲曲鑒賞課程教育模式進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，從而保證高校戲曲鑒賞課程的質(zhì)量得到提升，彰顯美育教學(xué)的特點(diǎn)。

一、普通高校戲曲鑒賞教學(xué)的發(fā)展

在當(dāng)前的美育教學(xué)模式下，各高校廣泛開設(shè)了戲曲鑒賞課程，并在實(shí)際教學(xué)中取得了一定成效。例如，廣東金融學(xué)院自2004 年以來持續(xù)開設(shè)的中國(guó)戲曲鑒賞課程，便結(jié)合實(shí)際情況對(duì)經(jīng)典的戲曲劇目進(jìn)行了系統(tǒng)延伸和教育拓展，以加深學(xué)生對(duì)戲曲文化的認(rèn)識(shí)和理解，從而提升學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過一些富有特色的戲曲文化內(nèi)容全面了解戲曲文化，不僅增加了對(duì)戲曲文化的認(rèn)同感，也提高了對(duì)非遺文化內(nèi)容的興趣。他們開始參與戲曲的演唱和排練，并成立了專門的戲曲社團(tuán)，豐富了校園文化，逐漸加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在學(xué)習(xí)昆曲過程中，學(xué)生先了解昆曲表演的特點(diǎn)和經(jīng)典劇目。由于青年群體對(duì)昆曲的認(rèn)知和了解較少，學(xué)校針對(duì)此問題開展了專門的昆曲鑒賞講座，將昆曲的核心內(nèi)容滲透其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他們將昆曲與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合，綜合語言文化和音樂文化，構(gòu)建了新興的課堂。

二、戲曲鑒賞教學(xué)工作推進(jìn)存在的問題

盡管許多普通高校都開設(shè)了戲曲鑒賞課程以提升學(xué)生的鑒賞能力和文化修養(yǎng)，但根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)工作推進(jìn)實(shí)際情況觀察，教學(xué)模式仍然難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在高等院校的戲曲鑒賞課程教學(xué)指導(dǎo)過程中，仍然存在各種問題，亟需相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。作為戲曲鑒賞專業(yè)教師，應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)戲曲鑒賞課程育人目標(biāo)構(gòu)建和育人方向確定的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)要綜合考慮學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和鑒賞綜合能力，開展相關(guān)的教育教學(xué)工作。

（一）實(shí)踐性教學(xué)課程占據(jù)時(shí)間相對(duì)較少

在當(dāng)前的教育指導(dǎo)工作任務(wù)的推進(jìn)過程中，對(duì)鑒賞課程的時(shí)間安排不足，主要表現(xiàn)在學(xué)生評(píng)價(jià)制度的不完善，教師仍繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這種方式注重理論知識(shí)的灌輸。很多學(xué)校在實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)中沒有給予足夠關(guān)注，導(dǎo)致實(shí)踐課程的時(shí)間相對(duì)較少。為了保證整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，教師在實(shí)踐過程中以學(xué)生體驗(yàn)為主，但未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，只是完成了戲曲鑒賞的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。

在戲曲鑒賞課程教學(xué)指導(dǎo)過程中，相對(duì)于理論課程，實(shí)踐課程所占比重較少，各個(gè)院校都存在這種情況。戲曲鑒賞課程多數(shù)以選修課的形式存在，但專門的應(yīng)用課程實(shí)踐時(shí)間占比相對(duì)較低，理論課程的時(shí)間明顯高于實(shí)踐課程。雖然理論學(xué)習(xí)非常重要，但實(shí)踐教學(xué)所發(fā)揮的作用更為明顯，因此教學(xué)人員需要平衡這兩者的關(guān)系，這是當(dāng)前專業(yè)課程教學(xué)需要解決的主要問題。

（二）專業(yè)教師數(shù)量不足

戲曲鑒賞專業(yè)的特點(diǎn)相當(dāng)顯著，除了需要教師具備相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)背景外，在實(shí)踐教學(xué)工作中通常需要大量的設(shè)備和教具，也需要消耗大量的資金。然而，對(duì)于許多普通高校來說，這部分教育經(jīng)費(fèi)的壓力較大。同時(shí)，許多美育藝術(shù)教師專業(yè)方向主要基于理論支持，缺乏戲曲理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上導(dǎo)致無法滿足學(xué)生的開課需求。

普通高校對(duì)于教師的教學(xué)資歷有著嚴(yán)格的要求，這種限制有助于組建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，也有助于提升學(xué)院內(nèi)部的科研水平。然而，在廣東金融學(xué)院開設(shè)的中國(guó)戲曲鑒賞課程中，學(xué)校內(nèi)部的通識(shí)美育藝術(shù)類教師人才主要是應(yīng)屆碩博生，師資隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，能夠教授戲曲鑒賞的老師并不多。盡管年輕的藝術(shù)類教師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)現(xiàn)代教育有深刻認(rèn)識(shí)，有助于推進(jìn)研究工作，但這些教師在戲曲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面較少，缺乏舞臺(tái)實(shí)踐知識(shí)，甚至對(duì)廣東金融學(xué)院的中國(guó)戲曲鑒賞課程的教學(xué)實(shí)踐要求了解不足，這導(dǎo)致教學(xué)工作質(zhì)量較低，不利于滿足學(xué)校傳統(tǒng)美育的發(fā)展，也不利于綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）教育基礎(chǔ)設(shè)備相對(duì)落后

戲曲鑒賞課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性意義，學(xué)校現(xiàn)有的多媒體課室的建設(shè)直接影響著戲曲鑒賞課程的教學(xué)效果，因此只有建立專門的戲曲教學(xué)課室，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制和影響，許多教育研究人員認(rèn)為戲曲鑒賞不需要專門的戲曲教學(xué)課室。此外，即使建設(shè)了專門的戲曲教學(xué)課室，受傳播媒介技術(shù)和專業(yè)發(fā)展需求的限制，戲曲教學(xué)課室的設(shè)計(jì)理念相對(duì)落后，各種教學(xué)工具質(zhì)量也不佳，影響課程的體驗(yàn)感。

三、戲曲鑒賞課程優(yōu)化的措施

（一）加快戲曲鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容改革

結(jié)合人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求，作為教師應(yīng)充分結(jié)合崗位職業(yè)技能的基礎(chǔ)要求和創(chuàng)新教育教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)理論實(shí)施創(chuàng)新。通過調(diào)研普通高校學(xué)生對(duì)戲曲鑒賞課程的感受和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步確定學(xué)校內(nèi)部美育指導(dǎo)的重點(diǎn)，加快培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。在進(jìn)行理論教育改革時(shí)，及時(shí)合理地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)理論知識(shí)核心進(jìn)行系統(tǒng)地講述和分析。針對(duì)不同階段層次和鑒賞能力的學(xué)生，通過不同方式進(jìn)行戲曲講解和提升表演能力的輔導(dǎo)。另外，可以根據(jù)不同地域的學(xué)生，講述當(dāng)?shù)貞蚯幕瘍?nèi)容，或通過具體案例的分析講解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容的理解和判斷。在戲曲鑒賞課程實(shí)踐教育指導(dǎo)的過程中，學(xué)生不僅需要掌握理論知識(shí)，還需要掌握基礎(chǔ)的唱、念、做等表演能力。

廣東金融學(xué)院中國(guó)戲曲鑒賞課程的開展目的主要是為基層培養(yǎng)專業(yè)人才，因此，在進(jìn)行相關(guān)課程指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，包括團(tuán)結(jié)協(xié)作等，并做到實(shí)踐體驗(yàn)課程和觀賞課程的融合，讓學(xué)生通過體驗(yàn)教學(xué)來掌握著裝、身段、化妝等方面的知識(shí)。在學(xué)生表演過程中，教師要對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解，特別是對(duì)一些特殊問題要進(jìn)行指導(dǎo)。為此，廣東金融學(xué)院中國(guó)戲曲鑒賞課程開展了校企合作模式，與當(dāng)?shù)氐膭?chǎng)和戲曲劇團(tuán)建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，加快了教學(xué)改革工作的創(chuàng)新優(yōu)化。教師跟班教學(xué)指導(dǎo)，并通過教師和顧問的身份參與戲曲鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)踐課，有助于教師及時(shí)地了解當(dāng)前戲曲表演的特點(diǎn)，掌握新型的戲曲表演技術(shù)手段，為后期的教育指導(dǎo)工作提供助力。

（二）提高學(xué)生對(duì)戲曲課程的關(guān)注度，提高學(xué)生戲曲鑒賞的能力

作為普通高校，要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育理念，注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)戲曲教學(xué)課室的建設(shè)工作，加大資金投入力度。盡管初期的戲曲教學(xué)課室設(shè)備質(zhì)量不高，但學(xué)校內(nèi)部要根據(jù)學(xué)生需求及時(shí)更換設(shè)備，以達(dá)到高質(zhì)量鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)要求。此外，還要建設(shè)開放式戲曲教學(xué)課室，積極鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課室的基礎(chǔ)條件，創(chuàng)新思維方式，提升傳統(tǒng)美育鑒賞的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生提供傳統(tǒng)美育思考的場(chǎng)所。基于戲曲鑒賞課程的實(shí)際特點(diǎn)和綜合性要求，在進(jìn)行教學(xué)考核時(shí)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生鑒賞能力的考核，而不僅僅是對(duì)戲曲基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核評(píng)價(jià)。因此，在測(cè)評(píng)分析過程中，教師要設(shè)定考核比例，不過分注重理論知識(shí)，而是緊抓美育實(shí)踐能力的考核要點(diǎn)。例如，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)?wèi)蚯髌氛故荆斜硌萏亻L(zhǎng)的學(xué)生可以排演劇目片段并在課堂上展示，這可以作為平時(shí)成績(jī)的加分項(xiàng)目，有助于鼓勵(lì)學(xué)生嘗試塑造戲曲角色。學(xué)校本身戲曲文化氛圍的提升也需要學(xué)生的積極參與，二者相互聯(lián)系，才能幫助學(xué)生提升鑒賞水平，為他們展現(xiàn)自身戲曲鑒賞和表演方面的才華提供平臺(tái)和契機(jī)。因此，在開展文化活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要適當(dāng)增加戲曲的展演比重，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)并展現(xiàn)天賦，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美育鑒賞能力。

（三）評(píng)價(jià)考核機(jī)制的改革與建立

教師是教學(xué)工作的助推器，需要對(duì)戲曲鑒賞中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀具體的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)過程不僅僅是教師簡(jiǎn)單引用語錄就能實(shí)現(xiàn)的，因此需要建立專項(xiàng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保學(xué)生的考核質(zhì)量。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)狀態(tài)，并注重實(shí)施過程評(píng)價(jià)分析。即使學(xué)生出現(xiàn)失誤，只要他們進(jìn)行了細(xì)致的鑒賞評(píng)價(jià)分析，教師也應(yīng)肯定學(xué)生，并幫助他們分析問題、找到原因，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在改革教學(xué)考核方式時(shí)，要結(jié)合廣東金融學(xué)院中國(guó)戲曲鑒賞課程的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生情況，以專業(yè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)為主構(gòu)建戲曲鑒賞考核體系，這樣便可以分析學(xué)生對(duì)戲曲理論知識(shí)的掌握情況。而課堂演練則是為了評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)能力和戲曲演唱情況，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于戲曲鑒賞的認(rèn)知。鑒賞考試應(yīng)以情景教育體驗(yàn)和考核方式為主，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和溝通能力的提升，讓學(xué)生更好地了解中國(guó)戲曲鑒賞的課程。可以使用觀察法的方式，加強(qiáng)戲曲鑒賞評(píng)價(jià)工作的落實(shí)。例如，可以在團(tuán)隊(duì)鑒賞作品分享的過程中，設(shè)定出基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的參與度、興趣、知識(shí)掌握情況、資料整理能力等進(jìn)行分析，然后在每一個(gè)指標(biāo)下設(shè)定數(shù)個(gè)等級(jí)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)劃分等級(jí)。另外，每當(dāng)學(xué)習(xí)完一個(gè)階段的鑒賞課程后，教師可以為學(xué)生安排一節(jié)綜合提高課程，要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的戲曲鑒賞問題進(jìn)行回答，對(duì)原本零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使知識(shí)點(diǎn)更為系統(tǒng)。接下來，以鑒賞分析會(huì)的方式，組織學(xué)生品鑒戲曲內(nèi)涵。通過開展這種綜合課程，教師可以對(duì)學(xué)生該階段的戲曲鑒賞情況進(jìn)行分析，從而做好教學(xué)評(píng)價(jià)打分。

四、總結(jié)

在新時(shí)代普通高校美育指導(dǎo)的背景下，若要全力推動(dòng)戲曲鑒賞教學(xué)改革，學(xué)校就需要全面了解市場(chǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生綜合能力的核心需求，并以此對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行戲曲鑒賞課程的安排，調(diào)整教學(xué)方式，從而為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。