高校音樂教學中藝術實踐活動的開展路徑探究

何江娜

（新疆應用職業技術學院 新疆 奎屯 833200）

美育教育和德育教育是高校教育教學工作的重要組成部分，在音樂教學中對學生進行鑒賞力、感知力、創造力的培育，使學生體會到音樂中蘊含的深刻情感。以往高校對音樂教育與美育教育的關聯性缺乏足夠認識，沒有積極開展藝術實踐活動，學生的音樂學習興趣不夠強烈，參與度較低，致使審美教育和德育教育流于形式。新時代下，高校要積極創新音樂教學模式，組織大學生參加藝術實踐活動，滿足大學生的個性化成長發展需求，確保大學生從藝術實踐活動中真正有所思、有所獲，從而強化高校人才培養效果，實現高素質應用型人才培養目標。

一、高校音樂教學中開展藝術實踐活動的重要意義

（一）有利于提高學生的音樂核心素養

藝術實踐活動的類型比較豐富，給廣大學生提供了展示自身特長和能力的平臺。以團隊合作形式開展藝術實踐活動，學生唯有正確理解音樂內涵，履行個人職責，與團隊成員保持良好的溝通與協作，加強策劃、組織、排練能力，才能呈現一場精彩絕倫的演出。在此過程中，學生的審美能力、感知能力、合作能力、創新能力都會得到一定鍛煉，有利于學生音樂核心素養的快速發展。

（二）有利于培養學生的思想道德修養

一直以來，培養大學生的社會適應力是高校教育的重要內容，開展藝術實踐活動可以被視為大學生融入社會的捷徑。借由藝術實踐活動激發大學生的奉獻意識、合作精神和進取心，鼓勵大學生遇到困難絕不后退，即使遭遇一時的失敗也絕不氣餒，面對學習、擇業和生活始終保持積極樂觀。將德育教育與音樂教育有機融合滲透，提高大學生的思想道德修養，大學生才能在社會上穩定立足。

（三）有利于培養學生的音樂感知力和自信心

新課改背景下，高校音樂教學創新的著力點在于藝術實踐活動的優化設計和正常開展，可以對音樂教學內容進行補充，將音樂知識立體呈現，加深學生對音樂知識的理解。藝術實踐活動營造了良好的音樂教學氛圍，加上活動過程中教師的專業化指導，學生的音樂學習態度發生了巨大變化，音樂鑒賞力得以增強，從而感受到音樂藝術的特殊魅力。對那些踴躍參與藝術實踐活動的學生進行肯定和激勵，進而增強學生的自信心。

二、高校音樂教學中開展藝術實踐活動的不足

（一）藝術實踐活動較少

我國高校音樂教學重點講授聲樂、樂器、舞蹈等相關知識和技巧，采用理論灌輸模式，沒有將藝術實踐活動與理論課程緊密結合，平時很少開展藝術實踐活動，充分表明高校音樂課程體系設計缺乏合理性，導致學生的理論知識和實踐能力難以完全融合，對音樂作品的鑒賞浮于表面，不能將音樂作品的內涵真正挖掘出來。學生受到的審美熏陶極為有限，藝術實踐活動文化育人功能的發揮也受到阻礙。

（二）藝術實踐活動形式單一

目前，高校組織的藝術實踐活動形式過于單調，對學生的吸引力十分匱乏，只有部分學生參與進來，其他學生則處于邊緣地位，這種忽視學生主體性的藝術實踐活動難以發揮育人功能，與高校音樂教育全面性、全方位的育人理念背道而馳。學生將參與藝術實踐活動視為放松身心的途徑，對于藝術實踐活動的開展目的缺少明確認知，高校音樂教學效果也大打折扣。

（三）缺乏健全的保障機制

受到高校現行制度和教學資源的限制，音樂教育與藝術實踐活動脫節，沒有充足的資源作為支撐，嚴重制約了藝術實踐活動的開展效果。部分高校尚未建設藝術實踐基地和專業指導教師隊伍，制定的音樂教學計劃不夠規范嚴謹，使得藝術實踐活動如無根之木無法長效開展，難以保持系統性和連貫性，其中的傳統文化和先進思想很快就會被學生遺忘殆盡，高校音樂教育正面臨著巨大挑戰。

三、高校音樂教學中藝術實踐活動的優化路徑

為了保證高校音樂教學與藝術實踐活動的協同性，需要將藝術實踐活動有機融入高校音樂教學的各個環節，豐富藝術實踐活動形式，設置明確的活動主題，以增強對學生的吸引力。

（一）課堂藝術實踐

音樂課堂是大學生學習音樂知識的主渠道，將理論知識與藝術實踐活動有機結合，讓學生在演唱過程中加深情感體驗，深化對音樂知識的理解，從樂器演奏和舞蹈表演中釋放天性，從而實現對學生音樂核心素質的培育。在音樂課堂上可供選擇的藝術實踐活動種類繁多，結合教學內容挑選合適的活動形式，才能達到事半功倍的效果。比如，組織聲樂演唱活動，教師演唱，學生聆聽，然后隨機選出代表獨立演唱或者全班學生合唱，師生之間以歌聲為紐帶進行交流，使學生從美妙的歌聲中盡情感受音樂中的真摯情感。基于大學生對流行歌曲的喜愛，教師可以選擇思想積極健康的流行歌曲與學生共同鑒賞，品味音樂作品的內涵，從而使學生的參與度大幅提升。

在音樂課堂上運用小組合作學習模式，設計實踐體驗情境，打開藝術實踐活動的新思路。節選音樂作品的某個片段讓各小組用樂器進行演奏，或者進行故事創作，分角色演繹音樂內容，有助于激發學生的想象力和創造力。教師可以啟發學生挑選生活中隨處可見的物品應用到藝術實踐活動中，與樂器相配合，呈現一場富有生命力和感染力的表演活動。學生盡情發揮想象力，用易拉罐、沙球、水瓶進行表演，使用樂器模仿動物叫聲、流水聲。在創作過程中，組內的每個成員都需要靈活操控特定物品，與他人密切配合，在分工協作、頭腦風暴、集思廣益的過程中提高學生的核心素質。

（二）課外藝術實踐

1.引導學生主動參與課外藝術實踐活動

拓展高校音樂教學陣地，鼓勵學生走出課堂，利用課外藝術實踐活動鞏固學生的音樂基礎，提高學生的自主學習能力。如布置課前預習任務，讓學生通過互聯網平臺收集關于音樂作品的資料，經過整理和分析，充分了解音樂作品的創作背景、內容及想要表達的情感，將自主學習過程中遇到的問題記錄下來，并在課堂上集中答疑。或者教師拋出幾個關于音樂作品的問題讓學生在課下通過多種渠道找到答案，增強學生的成就感，培養學生的音樂學習興趣。重視對學生本體能力的培養，鼓勵學生到街道社區、企事業單位進行公益演出等，為學生提供歷練機會，對學生進行實踐指導，實現學生個體的持續健康發展。

2.成立藝術社團

藝術社團是高校學生發展興趣特長、豐富校園生活的普遍形式，創建藝術社團如合唱團、舞蹈團、民族樂團等等，讓大學生在業余時間增長才干、陶冶情操，提高大學生的音樂文化素養。社團活動是大學生藝術實踐的新陣地，學生在參加社團活動的過程中可以找到志同道合的伙伴，共同學習研究音樂知識和音樂文化，探索音樂殿堂，不斷挑戰和超越自我。值得注意的是，高校藝術社團應該面向全體學生，根據學生的興趣愛好進行設置，督促社團負責人不斷更新社團活動內容，每次活動都要有明確的主題，用QQ、微信等方式通知社團成員按時參加，融入中華優秀傳統文化，利用富有趣味的活動調動學生的參與積極性，培養學生的家國情懷，穩步提升大學生適應時代及社會的能力。

3.舉辦校園藝術活動

高校應積極組織大學生藝術節、文藝匯演、歌唱及舞蹈比賽等音樂藝術實踐活動，盡可能為更多學生提供藝術實踐舞臺，讓每個學生都能感受到音樂藝術的魅力。校園音樂比賽要分成專業組和業余組，不同組別采用不同的評分標準，保證比賽的公平、公正、公開，調動學生的參與熱情。鼓勵那些擁有音樂夢想的學生能夠在舞臺上盡情展示自我，幫助學生實現個人追求。通常按照初賽、復賽、決賽這一流程評選音樂比賽中表現優秀的團體和個人，參賽者的熱情能夠迅速點燃舞臺，使觀眾深受感染，經過現場評委和觀眾投票選出獲勝者并發放獎勵，對學生的思想和能力是一次重大挑戰。高校還可以加強校際間的合作，與廣播電視媒體和新媒體聯合舉辦校園藝術活動，如“大學生原創音樂會”“關注弱勢群體公益演出”“大學文藝進社區”等等，公益類校園藝術活動的開展使得所有熱愛音樂的學生都能參與進來，分享他們的音樂實踐歷程，激發學生的服務、奉獻精神，展示當代大學生熱情飽滿的面貌和朝氣蓬勃的風采。此外，定期舉辦音樂講座，增進大學生對音樂藝術發展的認識，滿足大學生對音樂領域的向往之情，為提高大學生的音樂素質創造了良好條件。

四、高校音樂教學中開展藝術實踐活動的保障措施

（一）制定科學嚴謹的藝術實踐活動計劃

要想保證高校音樂教學中的藝術實踐活動富有內涵和吸引力，當務之急是要制定科學嚴謹的藝術實踐活動計劃，為活動流程的順利執行及各個環節的緊密銜接提供指導，規范各個職能部門的行為，策劃和組織有深度、有內涵的藝術實踐活動。活動開始之前要對大學生的意愿和需求予以調研，開展匿名投票活動，創建音樂藝術實踐活動投票通道，將得票數最高的一項列為本次活動主題，鼓勵有意向的學生積極參與。利用傳統媒體和新媒體公布藝術實踐活動形式、內容、獎勵，細致劃分部門職責，保證各類資源的充足投入，針對可能發生的突發性狀況制定應急預案，活動過程中安排專人實時監督管理，確保音樂藝術實踐活動達到預期效果。

（二）增強教師對藝術實踐活動的指導

高校音樂教師必須認識到，藝術實踐活動是音樂教育的拓展，要尊重學生的主體地位，在學生策劃和組織期間進行啟發和指導，幫助參與藝術實踐活動的學生找到自身的優勢和缺點，為學生音樂素質的發展提供個性化建議是教師的應盡之責。通過與學生的一對一交流，對學生的興趣、特長、能力把握得更加準確，教師才能制定更加合理的音樂教學方案，提高音樂教學質量。教師主動關懷學生，得到學生的信任和愛戴，學生參與音樂教學活動及藝術實踐活動的熱情才會空前高漲，進而在平時努力提升自我并爭取在表演中一鳴驚人。

（三）建立穩固的音樂藝術實踐基地

音樂藝術實踐基地是高校開展藝術實踐活動不可或缺的要素，對于音樂文化氛圍的創設起到了決定性作用，在良好的音樂文化氛圍中，大學生的思維不知不覺會受到影響，對音樂藝術的熱愛也隨之而生。建設穩固的音樂藝術實踐基地，體現了校領導對藝術實踐活動的高度關注，需要加強與社會組織的合作，從而獲得資金、技術、渠道等方面的支持，為學生創造能夠展示自我特長和發展興趣愛好的實踐場所，吸收音樂行業的專業人才，培養學生的舞臺表演能力和社會實踐能力，高校音樂教育事業才得以蓬勃發展。

五、結語

新時代背景下，在高校音樂教學中積極組織多種類型的藝術實踐活動，充分利用平臺、渠道和資源優勢，創建課內外藝術實踐活動，為藝術實踐活動的開展提供完善的保障措施，讓學生在藝術實踐活動中陶冶情操，提高音樂核心素養和思想道德修養，增強學生的社會適應力，從而培養三觀健全、心態健康、不畏挫折和挑戰的現代化音樂專業人才，為高校音樂教育事業與人才培養工作的協同發展保駕護航。