淺談小學科學實驗課的重要性

李建玲

科學實驗課是一門綜合性很強的學科，它具有嚴密的系統性和嚴謹的科學性。通過預測、實驗、分析綜合解釋科學現象，總結出科學結論，揭示科學規律。如何科學、正確地上實驗課，是科學實驗課的前提。實驗課的目的是什么呢？是培養和鍛煉學生的動手能力。我認為要上好一節科學實驗課，必須注意以下幾點。

一、注重實驗導入工作

在小學階段，學生學習積極性取決于對學習內容的興趣。教師應該抓住學生的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟的特點，選擇與教學內容相關的實驗，創設情境，激發學生的興趣，調動學生的學習主動性和積極性，明確實驗的目的，能自覺地投入學習中去。

二、注重實驗準備工作

課前準備工作是確保實驗順利完成的基礎。

（一）教師要做好充分的準備，從而更好地進行實驗，有利于有針對性地指導學生，有利于預防實驗中可能會出現的事故，防止教學中的失誤。

（二）教師可以讓學生進行協助，做好課前準備。在課堂上遇對做實驗人數多、過程復雜或內容較多時，教師難以在短短的四十分鐘內對每一小組和學生進行指導，這時可以挑選出責任心強的助手和骨干學生擔任小組長。同時也驗證了實驗課的目的是培養和鍛煉學生的動手能力。

三、注重實驗過程創新

實驗前，要讓學生明確實驗方法、步驟和注意事項。針對不同實驗，可以先讓學生自己想辦法去研究，如果學生實在想不出來，教師再給予提示。實驗由學生自己設計，這對學生主動參與實驗研究是很有意義的。學生在獲取知識的過程中得到了磨練，也培養了學生的實驗能力和邏輯思維能力。

四、注重實驗結論過程

實驗報告是對實驗的一個階段性的總結。在這個環節中，教師不但要指導學生正確填寫實驗報告，還要為后面的匯報交流做好準備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教師要教會學生有條理地進行整理數據，多次訓練后學生就會掌握記錄方法。匯報交流可以使實驗得到進一步的深化。匯報交流是實驗課上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在這個環節中結論不是從教師的口里說出，是通過學生自己的口把它講出來的，學生各自發表自己在實驗中得到的結論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現。

總之，做實驗不是簡單地教給學生科學活動結果的科學事實，而是通過做科學來進行教育；不是只讓學生背誦科學結果的描述，而是讓他們了解結果是怎樣得到的，也就是在于通過引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學的興趣，形成科學的態度和科學探究的能力。