怎樣有效地開展小學(xué)語文第二課堂活動

于會

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特征，強(qiáng)化對第二課堂活動的開展，通過開展多樣化的課外實踐教學(xué)活動來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，從而幫助其獲得一個良好的語文學(xué)習(xí)體驗。為此，本文探討了如何有效地開展小學(xué)語文第二課堂活動，希望能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)起到一定的幫助作用。

一、保證第二課堂活動開展過程中分組合理

為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文第二課堂學(xué)習(xí)活動的有序開展，教師要基于小學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分考慮小學(xué)生的差異性。在實際開展第二課堂活動中，我首先選擇了第二課堂的大組長，大組長的選擇主要以學(xué)生的語文綜合能力為評價標(biāo)準(zhǔn)，由本科目的課代表擔(dān)任；其次，我下放第二活動開展的組織權(quán)利給大組長，由其選定各小組的小組長，并引導(dǎo)學(xué)生群體按照自身的學(xué)習(xí)能力、語文基礎(chǔ)以及興趣愛好等情況進(jìn)行自由組合分組，要求小組長對各組員進(jìn)行編號；最后，我根據(jù)小學(xué)生自行分組的情況進(jìn)行綜合評定，繼而做出對小組中成員分配的重新調(diào)整，致力于使每個小組綜合實力保持平衡。

二、促進(jìn)第二課堂活動中小組成員之間的和諧溝通

保證小學(xué)語文第二課堂活動有效開展需要依托于良好的小組溝通交流機(jī)制。在第二課堂活動閱讀環(huán)節(jié)開展的過程中，為了達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，任課教師可以組織多樣化的活動形式，來促進(jìn)小組成員之間的和諧溝通與交流。例如，開展興趣小組課、班隊會等形式來交流閱讀心得，或者通過舉辦猜謎、講故事或朗誦比賽等活動形式，來調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情，并促進(jìn)學(xué)生之間的有效交流。

三、構(gòu)建第二課堂活動開展情況的有效評價機(jī)制

在第一課堂教學(xué)中，任課教師要引導(dǎo)學(xué)生保持在第二課堂活動中學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，并對其在第二課堂活動中的行為進(jìn)行鼓勵，使小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，并體會到學(xué)習(xí)帶來的成就感。例如，在進(jìn)行《草原》一課的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個問題情境：說出你心中的描繪草原美景的成語。通過這種方式，學(xué)生紛紛根據(jù)第二課堂中積累的知識，進(jìn)行作答，例如，“一望無垠”“無邊無際”等，隨即我對其進(jìn)行了鼓勵，這不僅營造了一個和諧的教學(xué)氛圍，還強(qiáng)化其參與第二課堂教學(xué)活動中的主動性和積極性，從而使小學(xué)語文教學(xué)從根本上得到了優(yōu)化。

綜上所述，小學(xué)語文第二課堂活動的開展，能夠大幅度提升小學(xué)生的語文能力，并促進(jìn)其動口、動腦以及動手學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。另一方面，小學(xué)語文第二課堂活動的開展，能夠為語文教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有助于對學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)興趣以及課外文學(xué)知識閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這對于其全面發(fā)展有著非常重要的意義。