精心設計　練出實效

胡日紅

練習是學生獲取、鞏固和應用知識的一個重要組成部分，有了練習，會對課堂教學效果和學生的學習效果起到更好的作用。而教師有效地組織學生當堂操練各種類型的練習業，可以幫助學生積累知識，加深學生對所學內容的理解，培養良好的語感，強化聽說讀寫的能力，提升語文綜合素養。語文老師應該精心設計每堂課的練習，充分發揮學生的主動性和積極性，最大限度地提高學生的學習效果間，促進學生的個性發展，提高學生的語文素養，創設高效的課堂。

一、課堂練習內容的目標化

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，整個教學過程都受教學目標指導和支配；整個教學過程也是為了教學目標而展開。它是教學活動的“第一要素”。因此教師在設計練習題時，首先要圍繞教學要求，制訂出適當而明確的教學目標。小學語文教師最好將教學目標細化，制訂具體、易操作、易檢測的課時目標，再深思熟慮，圍繞教學目標設計練習，指導學生進行語言文字訓練，逐步靠攏目標，最終達到目標。

二、課堂練習形式多樣化

語文課堂練習的形式應是豐富多彩的。根據小學生的年齡特征和心理特點，如果一堂課都用單一的練習形式，學生很快就會感到枯燥、乏味，從而會影響到學生們學習語文的興趣，課堂的效率也就得不到保證。所以我們在設計課堂練習時，應該符合學生的心理年齡特點，采用靈活多樣的形式，充分調動學生的積極性，提高練習的有效性。

（一）畫一畫。如《詹天佑》一課的開鑿隧道一段時，如果采用講解加提問的方法，單調枯燥，效果肯定不好。我們可以設計這樣的練習：一邊讀課文，一邊用簡筆畫的方式畫一畫開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道的施工示意圖，然后讓學生說一說自己的感受。這樣不僅理解了課文內容，加深了對詹天佑杰出才能的認識，還調動了學生的積極性，大大提高了課堂教學效率。

（二）演一演。如《鯨》一課，在學生知道課文分別從分類、吃食、呼吸、睡覺、胎生等方面來介紹鯨的特點后設計這樣的練習：你們能在小組里演一演鯨是怎樣睡覺的嗎？學生小組合作排練后，一個小組自告奮勇地上臺表演。一個學生旁白，其他幾人扮演鯨魚頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈睡覺。突然一個學生發出一聲聲響，圍聚在一起的鯨立即四散游開。本來枯燥的說明文一下子變得生動有趣，學生樂學樂演，很容易理解鯨睡覺的特點，并且記憶深刻，收到很好的教學效果。

（三）說一說。如《黃山奇石》可以設計這樣的拓展練習：讓學生把自己當成一名小導游，來介紹一下黃山奇石。這樣的練習不僅僅是讓學生簡潔地對課文進行復述，而且還是語言的一個內化的過程，激發學生的興趣，對學生的動口能力、理解能力、復蘇能力、表演能力等都有一定的促進作用。

（四）填一填。根據課文內容，設計一些填空練習、填表練習等直觀識記、認識深化的題目，對教學起到事半功倍的效果。

（五）寫一寫。可挖掘文本空白之處，發揮學生想象，設計小練筆寫話；可學習課文表達上的特點，仿照課文的寫法設計小練筆；可根據課文內容拓展學生的知識面，啟發他們的創造性，向課文拓展延伸，設計小練筆；還可以是課文的擴寫、續寫等。

（六）導一導。用導學單的形式讓學生回家預習，課上圍繞導學單上的內容進行學習、交流、反饋、檢測。導學單的內容包括本課的教學目標，需要思考的問題，點撥的方法以及預習完課文的疑問等。導學單充分發揮學生的主體性，讓學生先學，教師后教。

（七）讀一讀。在學生理解課文后，設置不同形式的朗讀，讓學生立刻進入了閱讀氛圍中，有聲有色地讀起來，教學效果就會非常顯著。這對提高學生的朗讀水平，可達到事半功倍的效果。

三、課堂練習的設計要突出重點

要在有限課堂內達到練習的高效，這就要求教師精心設計課堂練習，突出重點。語文課上，語言文字的訓練是多方面的。在字詞句段篇、聽說讀寫眾多的訓練中，既要抓常規的練習，又要集中精力突出重點練習。但是語文每節課不要貪多求全，教師可以根據單元訓練重點和所教課文的重點，在關鍵的地方、難點重點處下功夫，設計練習，讓學生練得要有實效。

四、課堂練習的設計要科學化

課堂練習既不能過于拔高，也不能過于降低要求。課堂練習不但要結合所學內容，還要根據學生的年齡特點和個性差異來設計，有層次和梯度，兼顧不同能力的學生，形式多樣化，練習的量要適當，使學生能當堂完成。練習的難易要適中，讓學生能“跳一跳”摘到果子。這樣才能有效提高課堂教學質量，提高學生綜合素質。

五、課堂練習要注重反饋

練習不是為了練而練，教師應通過練習反饋信息，幫助學生找到自己的薄弱環節和學習側重點，針對不同學生的薄弱環節進行不同的學法指導，這樣才能提高學習效率。課堂上的時間爭分奪秒，教師要善于運用各種手段和途徑來及時了解學生的練習情況，并采取切實行的措施進行調控和指導，使練習反饋高效率。

總之，教學中要求教師根據教學內容，精心設計課堂練習，從而真正提高課堂效率。