新時期教師專業發展要求的探究

梁偉三

就當今時代的發展趨勢而言，知識的信息化以及國際化，知識獲取手段的多樣化和教育方式的現代化，已是大勢所趨。要想在國際競賽中獲得優勢，人才的培養、國民素質的提升是勝出的關鍵。 因此我們必須著力于教育水平的提高，著重于教師專業素養的培養。 課程教學改革工作已經進入了新的階段，教師面臨著更多更高的要求：首先是自我學歷的不斷提升，其次是自身專業知識和技能的不斷健全，最后是自己實踐能力的不斷提高。所以教師必須對自身專業的發展要求有所思考。

筆者認為，在新時期，要滿足當今社會對學生的素質培養的要求，切實響應黨和國家開展的新課改，貫徹素質教育的號召。我們必須更新教育教學理念，將“有效學習、適時發展”的新理念作為我們今后教育教學工作的重要指導思想；我們更要在不斷的學習和自我提升過程中，夯實教育理論，豐富專業知識，提升專業技能；同時也要以培養創新能力、科研能力以及相應的實踐能力為基本出發點，不斷學習，不斷提升；更要具備高尚的師德，時刻將學生放到首位，有責任心，樂于奉獻；最后教師還要不斷開闊自己的視野，善于利用現代化的教育技術手段，在教學的過程中善于學習，樂于學習，感悟教育真諦，把握學生不同階段的發展特征。而做到這些離不開教師個人素養尤其是文化素養的提升，教師只有豐富自身的知識儲備（除了專業知識外，也包含人文、科學知識的儲備），才能從容面對新的挑戰。

作為人民教師，我們首先要對自己的專業負責，要有過硬的學科專業能力，在學科教學中不甘人后，勇于進取；其次我們也要對自己的職業負責，“教師是人類靈魂的工程師”，教師對于學生的成長與發展起到了至關重要的作用，我們必須把每一位學生的成長和成才放到我們工作的首要地位。要做到這些，我認為教師要具備以下的能力：熟練運用現代信息技術，高效獲取信息，科學評價信息，準確篩選提取有效信息，正確表達、交流并創造性使用信息。在此基礎上，有效協調人與人之間的關系和恰當地溝通表達。在教育教學過程中遇到的問題、困惑時，要邊學習、邊實踐、邊研究，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法。合理運用教學資源，掌握有利于學生發展的教學評價機制。

作為人民教師，我們更要有教育情懷，深刻理解教育事業的重要意義，對教師職業道德和職業規范要有高度的認知認同，對教育事業充滿熱情，做到愛崗敬業，樂于奉獻。滿懷教育使命感，確立科學的教育觀、價值觀、學生觀，建立尊重學生和平等對待學生的新型師生關系。增強自身文化知識的底蘊，塑造出能感染帶動學生的人格魅力，以此來感染、影響、教育學生，達到既給學生傳授了知識，讓其科學地認識社會和自然，客觀公正地認識自我，也為社會培育合格人才的終極目標。

新時代迫切呼喚變革與創新中小學課堂，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。所以我們要全面了解新時代課堂變革與創新的前沿理論，掌握重構課堂結構的流程方法，并通過來自名校名師的豐富真實案例切實提高信息化課堂教學能力，成為新時代的高素質、專業化、創新型教師。

總之，我們要以習近平新時代中國特色社會主義重要思想為指導，牢固樹立“立德樹人”“教師發展為本，有效學習為中心”的基本理念，以促進自身專業知識和專業技能的發展為目標，通過各種有效機制，激發自身專業自主發展的動力，建立有活力的學習型團隊，盡快提高自身適應素質教育的能力和水平，努力把自己鍛造成師德高尚、業務精湛、具有創新精神和實踐能力的新時期新型人民教師。