小學英語繪本教學的現(xiàn)狀分析及對策研究

劉翠

一、小學英語繪本在課堂教學中的意義

（一）小學英語繪本可以提升學生的認知水平

當前國內(nèi)使用的小學英語繪本主要是編譯的國外英語教學使用的繪本，課文中不僅具有本土化的英語表達，還帶有許多有趣的圖片、圖畫等信息。這些圖片畫面通過輕松有趣的方式詮釋了一些英語的含義，極大地提升了學生學習的興趣。同時讓學生們更好地理解本土化的英語語言表達，也能夠開拓學生的眼界，提升他們的認知水平。

（二）小學英語繪本能夠提升學生的綜合素質(zhì)

小學英語繪本創(chuàng)新了英語課堂的教學模式，完全不同于以往英語課本單調(diào)地講解知識的方式，而是用獨特的故事將英語知識貫穿起來，更易于讓小學生接受。同時其中的故事大多情節(jié)豐富、人物飽滿，學生在閱讀的過程中會不自覺地被里面的內(nèi)容吸引，被蘊含的情感所感染。學生在閱讀后也會被這種情感熏陶產(chǎn)生情感共鳴，從而充盈學生的內(nèi)心世界，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、小學英語繪本課堂教學的對策研究

（一）整合教學相關(guān)資源，編制合適的英語繪本

英語作為一門語言學科，十分注意語感的培養(yǎng)。所以在具體的英語教學過程中為學生創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)、合適的語言環(huán)境是極為重要的。假如小學英語教學中的繪本都只是翻譯外國英語繪本，就容易脫離我國小學英語教學實際，不利于小學英語教學質(zhì)量的提升。因此，應該組織專門人才，根據(jù)當前課程改革目標和小學英語教學的實際，繪制適合我國小學生認知水平的英語繪本，從而促進教學目標的順利完成。

（二）加強英語教師專業(yè)培訓，創(chuàng)新小學英語教學模式

目前小學英語繪本教學雖然作為一種有效且提升課堂教學質(zhì)量的新方式，被廣大教師所認可，但由于一些主客觀的原因，在實際的小學英語教學過程中還存在著部分教師對英語繪本不熟悉、教學模式比較落后的情況。針對當前小學英語教師對于英語繪本不熟悉，教學模式過于單調(diào)的問題。學校應該加大對小學英語教師的相關(guān)培訓，可以開展英語繪本教材研讀會，具體解讀英語繪本的一些問題。英語教師也應該主動進行學習，多學習國內(nèi)外利用英語繪本進行教學的新方式。例如，在具體教學中可以為小學生播放相關(guān)動畫視頻，或者通過圖片與文字相結(jié)合的方式講解知識，將聽說讀寫等教學方式都融合在一起。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著對外開放和國際交流的日益加快，英語語言在對外交往中的地位越來越重要，而英語教學也逐漸為人們所重視。小學英語教育作為基礎(chǔ)教育中最為關(guān)鍵的一環(huán)，對于孩子掌握好基礎(chǔ)英語知識、培養(yǎng)良好英語語感具有十分重要的作用。目前許多教師積極創(chuàng)新小學英語教學方式，采用英語繪本結(jié)合課本知識進行教學。但由于教師自身以及一些客觀原因，英語繪本教學方式還不完善，還需要教師的積極探索。所以應組織專業(yè)人才自主設(shè)計編制英語適合我國小學生學情的繪本，創(chuàng)新課堂教學模式，真正做到利用英語繪本促進小學英語教學任務、目標的順利完成。本文通過分析小學英語繪本在課堂中運用的現(xiàn)狀，從而提出相應的解決措施，希望為小學英語繪本教學提供一些參考。