淺析音樂賞析課中的教育思想和教學策略技巧

孫浩

摘要：音樂課程的可貴之處在于：它為學生陶冶情操、啟迪智慧提供了一種審美體驗；開發學生創造潛力，增強創造性；通過對民族優秀文化的傳承，提高學生對世界音樂文化豐富性、多樣性的理解和認識；增進人與人之間的交往，增進情感交流，推動和諧社會建設。

關鍵詞：音樂賞析 音樂審美 育人觀念 策略技巧 趣味練習

本文結合音樂欣賞教學——嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》為例，探討、交流音樂賞析課中的教育思想和教學策略技巧。

一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

音樂美學，指的是對不同音樂文化脈絡和人文內涵的體悟、感悟、溝通、交流，以及對音樂、藝術、美感的體悟。理念以中國優秀的音樂傳統文化為基礎，突出音樂課程在潛移默化中培養學生情操、健全人格、以美育人的功能，與中國教育方針中的“美育”相對應。

（一）音樂情感體驗根據音樂藝術的表現特點，從多元的文化脈絡出發，引導學生學習對音樂表現形式的整體把握，了解音樂元素在音樂表現中的作用，提高學生的音樂素養。

《百鳥朝鳳》是流傳于北方廣大地區的一首家喻戶曉的山東民間名曲。優秀的民間管樂曲能喚起人們熱愛自然，回憶勞動生活的美好心情。

例如，在教學音樂欣賞《百鳥朝鳳》時，利用展示嗩吶圖片與實際嗩吶樂器，讓學生感受音樂就在身邊，拉近音樂與生活的關系。教師示范嗩吶的演奏方法與演奏技巧，指導學生演奏嗩吶時的演奏姿勢。適時讓學生體驗演奏嗩吶，嘗試吹奏一下，體驗是否能吹響，從而引出播放嗩吶演奏視頻片段（樂曲《百鳥朝鳳》的第二段），讓學生聽辨演奏樂器音色，思考并回答主奏樂器名稱及對這件樂器的了解。引導學生了解樂器——嗩吶。《百鳥朝鳳》樂曲特點是北方吹打樂緊湊明快，以山東地區音樂《抬花轎》的音樂素材發展而成的介紹《百鳥朝鳳》曲調，曲風樸實，富有激情。

主題音調：

通過聆聽使學生熟悉嗩吶的特點及其音色，使學生熟悉主題旋律，并通過對主題音調的模唱，體會作品的格調。

（二）利用相機或手機記錄大自然與生活中的聲音，特別系列各種鳥鳴聲，加強學生對生活在各種不同鳥鳴聲的模仿與記憶（回憶）。

第二段中的各種鳥鳴，雖然是仿真的，但藝術性很強。在此段教學中，我利用機會培養學生的樂感，讓學生學會聆聽大自然的聲音，啟迪學生的音樂智慧，充分調動學生的聽覺能力，通過細心觀察、聆聽大自然與生活中的不同聲音，為音樂創作收集素材。訓練學生把收集聆聽到的大自然中不同鳥鳴聲記錄下來，不斷模仿鳥鳴聲，激發學生對大自然的熱愛、對美好生活的不斷追求。

平時教導學生學會細心地觀察周圍的生活環境，觀察大自然中美麗的景色和鳥兒，自主動手收集各種不同鳥類在大自然中發出的叫聲，提升學生的綜合素養，以便更好地深化學生對《百鳥朝鳳》的欣賞。同時鍛煉學生自強不息的堅定毅力，培養學生熱愛鳥類、熱愛大自然的博愛之心。與人類的好朋友們和睦相處，一起創造一個美好家園。

（三）喜歡音樂是音樂學習的根本動力，是終身熱愛音樂的必備前提。教師要以豐富多彩的教學內容和生動有趣的教學形式，根據學生身心發展規律，開展教學活動，在教學中激發學生的音樂興趣，不斷提高學生的音樂素養，豐富學生的精神生活。

在欣賞教學《百鳥朝鳳》時，運用播放音頻與樂隊合作演奏現場視頻的方式，讓學生現場體驗嗩吶的演奏技巧，充分調動學生的積極性。在觀摩嗩吶與樂隊合作演奏的視頻時，教師要及時指導學生認真觀察演奏家演奏嗩吶的姿勢與表現技巧，以及與整個樂隊精準巧妙的演繹方式、團隊合作意識。在培養學生團結協作、協調一致的過程中滲透德育教育。

二、強調音樂實踐，鼓勵音樂創造

充分結合學生的切身體驗，讓學生對演奏家的演奏及作品更加感興趣，發展學生模仿作品、二次創作的能力，練習嗩吶演奏的姿態和技巧，并模仿鳥鳴的聲音。鼓勵學生想象音樂形象，塑造生動活潑的音樂藝術形象，通過完整欣賞作品，加深學生對作品的整體感知和理解，激發學生熱愛民族音樂的興趣，提高學生欣賞音樂的水平，深化學生的音樂學習過程。

音樂是一門創造性極強的藝術。利用音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創作潛能，是中小學音樂課程教學的宗旨。這一目標的達成需要教師寓教于樂，發展學生的想象力，增強活動內容、形式的創造性和情境的趣味性，提升學生的創造意識，以引導學生在音樂的熏陶中健康成長。