關于全面加強新時代青少年自我教育的思考

田晟宇 黃佳慧

加強青少年思想政治教育，關系到國家和民族的前途命運。站在新時代的新起點上，我們要自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想統領教育工作，深刻把握青少年思想政治工作的規律。當前，青少年的主體意識正在不斷覺醒，自我教育作為思想政治教育的重要環節，彰顯出特殊的地位。

一、建設先進文化，進行滲透教育

學校應堅持“以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人”的原則，利用校園文化載體的潛隱性和滲透性，促進教育對象自我認同和自我內化，陶冶情操和參與活動，達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

1.深入開展優良學風建設

學校應深入開展優良學風建設，嚴肅考風考紀，不斷制定完善青少年學生行為規范，形成誠實守信、奮發向上的優良學風。將學風建設與班主任的作用有機結合起來，有助于教育管理一體化。管理者在學風建設中要扮演好思想的引領者、行為過程的規范者和成長成才的服務者。尤其要將思想政治教育滲透在教育教學的各個環節中，讓青少年在潛移默化中受到“無意識”的教育，增強學習動力，強化自我教育的行為效果。

2.精心組織高品位的文化活動

學校應著眼于培養學生的審美觀念和高雅情趣，精心設計和組織校園文化活動，將德育、美育、智育等滲透到具體的文化活動中。同時充分利用中國的傳統節日開展主題活動，培養學生正確的人生理想和價值觀念。例如，組織學生參與科技文化節、藝術節的活動，調動他們的積極性和創造性，激發自我潛能，培養文化的感知力，提高自身綜合素質。

3.重視文化景觀建設

在規劃和設計校園文化景觀時力爭使使用功能、審美功能和教育功能達到和諧統一，通過文化景觀拓展青少年學生自我教育的視野。顯性教育和隱性教育的結合，有利于青少年學生時時、處處進行自我教育，在無形中提高他們的自我教育能力。在大同四中的教學樓前，有一尊高大精美、莊嚴慈祥的萬世師表孔子的石雕像，看到他，于教師而言，會想到學高為師、身正為范；于學生而言，會充滿對知識和對學習的敬畏，更能在潛移默化中感受到“仁義”“禮樂”“德治教化”，從而加強自我道德修養。

二、加強精細管理，優化養成教育

青少年自我教育需要科學的精細管理，學校需要將管理作為最基本、最主要的教育路徑，堅持教育與管理相結合、自律和他律相結合、激勵與約束相結合。同時，學校需要不斷優化養成教育，讓青少年在科學的啟發、規范和引導下，長期磨煉自我意志，固化正確行為，成為一貫的習慣或作風，形成良好的行為品質。

1.統一方向，全員育人

學校管理需要所有人員統一方向，以人為本，健全管理制度，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的管理機制，遵循規律、循序漸進、協調有序、注重精神鼓勵，眼往學生未來看，心往學生成長想，勁往學生成才使。管理人員需堅持正面引導、啟發和推動學生群體內的同向動力，培養學生的組織性、紀律性、頑強的意志和嚴格要求自己的好習慣。

2.久久為功，常抓不懈

管理養成教育本身就是一項經常性的工作。養成的原則就是常抓不懈，如果管理工作前緊后松、時冷時熱，不僅不利于道德品質的形成，而且學生一旦形成疲沓散漫的習氣，就會嚴重影響日常的教育教學。同時，學校管理人員要經常了解學生的思想動態、學習狀況和生活情況等，及時解決問題。尤其對學生道德品質的鍛煉貴在“嚴”和“恒”，絲毫不能放松。當發現違反學生管理規定時，管理人員要付出真心、耐心，善意指明學生的缺點和錯誤并要求及時改正，不斷鼓勵和激發學生的進取心。

3.依托班級，增強效力

良好的班風、學風激勵著學生持續奮發向上?？梢劳邪嗉夁M行養成教育，通過選拔優秀的班干部，為其他學生樹立榜樣，起到示范作用。實行民主科學的管理，不斷增強受教育者的思想政治素質和社會責任感，養成既講競爭進取、又講團結合作的風氣，讓青少年的自我教育借助集體的熏陶，在主動參與班級管理的過程中形成主人翁意識，有意識地參加教育訓練活動，增強合作、寬容和民主的意識。

三、整合網絡載體，引導價值教育

互聯網已經成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”?；ヂ摼W深刻塑造了青年，青年也深刻影響了互聯網。面對紛繁復雜的網絡信息，筆者認為，應該整合開放多元的網絡載體，取其精華，去其糟粕，達到“1垣1>2”的效果。通過有序有用整合資源，最大限度地實現資源共享，牢牢把握網絡思想政治教育主動權，對青少年進行價值引導教育，將健康向上向善的教育內容和信息融入其中，促使青少年自我成長。

青年的價值取向決定了整個社會今后的價值取向。中國青年應當主動“扣好人生第一粒扣子”，樹立正確的價值觀，進行正確的自我教育。學校應主動占領網絡思想政治教育主陣地，堅持社會主義核心價值觀，發揮其凝聚社會共識、培養政治認同的功能，引導青少年樹立正確的價值觀。建設好融思想性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站，積極開展教育活動，通過“時事熱點”“法治空間”“新聞動態”等網絡板塊，弘揚主旋律，堅持方向性原則，了解青少年的思想狀況，引導小我融入大我，堅定政治信念，加強道德修養。充分運用網絡的便捷及時，密切關注網上動態，加強與青少年的溝通和交流，及時回答并解決青少年在自我教育過程中提出的問題。

筆者認為，利用網絡載體引導青少年進行自我教育時，應通過以下三個方面進行整合：首先學會甄別篩選。甄別篩選自己需要的信息和資源，為我所用；在自己處于困境或者孤獨時不要沉溺網絡，要增強自護意識。其次學會加工。根據個性需求和個人能力加工信息資源，通過設置個性化主頁，創建自我教育網站；最后學會交流、學會共享。利用網絡的靈活性交互性，青少年可以適時地與教師、同學及相關人士進行交流，方便、及時地對自己所學知識和掌握的技能進行測試，并得到及時的反饋。受益于網絡媒體迅猛發展，數千萬青年通過“慕課”等方式選學課程、獲取知識。

時代造就青年，盛世成就青年。美好的新時代更需要我們不斷探索青少年自我教育的路徑，與時俱進，促使青少年自覺把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，帶頭倡導向上向善社會風氣、塑造社會文明新風尚，在實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的新征程上努力拼搏、奮勇爭先。

（作者單位：大同市第四中學）

責任編輯郭維易