教育部舉辦“教育大講堂”第3場報告會

教育部舉辦“教育大講堂”第3場報告會

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，深入學習貫徹習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，推動主題教育走深走實，近日，教育部舉辦“教育大講堂”第3場報告會。香港中文大學（深圳）教授、前海國際事務研究院院長鄭永年應邀作題為“教育強國與中國式現代化”的報告。教育部黨組成員、副部長王嘉毅主持報告會；部黨組成員、副部長陳杰，部黨組成員、駐部紀檢監察組組長王承文出席報告會。主題教育中央第23指導組成員參加報告會。

鄭永年從國際比較的角度深入闡釋了中國式現代化的內涵，全面論述了中國文明在塑造世界現代化過程中的作用，以及教育強國在實現中國式現代化過程中的作用。黨員干部表示，報告主題鮮明、視野開闊、內容豐富、系統深入，對進一步深刻領會中國式現代化理論，特別是習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時的重要講話精神，具有很強的啟發意義。下一步，將持續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的重要要求，不斷增強堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”的政治自覺、思想自覺和行動自覺，牢牢把握教育強國建設主攻方向和重點任務，有力有序推動各項戰略任務落實落地，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。

報告會采取線上線下相結合的形式進行。部直屬機關各單位主要負責同志，有關司局領導班子成員及黨員干部在主會場參加。直屬機關黨員干部共5000余人通過“網上黨校”同步在線收看。

首批全國健康學校建設單位名單公布

為落實健康第一的教育理念，促進學生健康成長、全面發展，根據《教育部辦公廳關于實施全國健康學校建設計劃的通知》精神，在學校自主申報、各省級教育部門遴選推薦、專家組審核、網絡公示基礎上，近日，教育部印發通知確定1075所學校為首批全國健康學校建設單位，建設周期為兩年。

通知對全國健康學校建設工作提出三項要求。一是明確建設目標。健康學校建設是落實健康第一教育理念的重要舉措，是推進新時代學校衛生與健康教育工作的重要抓手，是系統提升學生綜合素質、健康素養和健康水平的重要途徑。各地要積極探索具有中國特色的健康學校建設路徑，把新冠疫情防控成果轉化為健康治理政策、學校健康管理制度和師生健康行為規范，全面推動近視防控、肥胖防控、預防脊柱側彎、心理健康、急救教育等重點工作取得成效，提升學校衛生健康工作規范化、制度化、信息化和現代化水平。二是強化統籌協同。各地要統籌資源，提供條件保障，對健康學校建設予以政策、經費支持和傾斜，建設優質健康教育資源，加強管理人員、校醫和教師培訓，組織學校間協作交流和共建共享，開展教師教學能力、學生健康素養、學校健康管理能力和健康學校建設成果展示，發揮輻射帶動作用。三是加強動態管理。各地要強化工作指導，注重示范引領，確保建設實效。在本輪健康學校建設周期結束前，各地要開展成果評價并提交報告。

河北：支持首批疏解高校開展協同創新

近日，河北省在雄安新區舉辦“教育強省雄安論壇”。河北省有關負責人明確表示，將支持北京交通大學、北京科技大學、北京林業大學、中國地質大學（北京）等首批疏解高校開展協同創新。

河北明確，將支持首批疏解高校建立聯盟，通過推動學生相互選課、教師跨校任教、多校聯合培養研究生，在人才培養方式、人才管理機制等方面走出新的路子。在辦好各自優勢學科的基礎上，共同謀劃建設特色學科、交叉學科和學科群，提升原始創新能力和人才培養質量。河北要求，省內高校要主動與京津高校對接，搶抓京津冀協同發展機遇，主動加強與京津高校，特別是疏解高校對接協作。

河北還將加快完善高校科技創新體系，圍繞空天信息和衛星互聯網、新一代電子信息、生物醫藥等重點產業和關鍵技術領域，聯合省內優勢企業與京津高校、科研院所、高新技術企業等合作，積極爭取國家重點實驗室、工程技術研究中心、產業技術研究院等高能級科技創新平臺在本省布局，力爭在關鍵領域和前沿技術方面取得一批重大創新成果。

海南：開展基教質量提升三年攻堅行動

從2012年到2022年，海南省“學前三年毛入園率”從62.8%提高到92.3%，“九年義務教育鞏固率”從87.7%提高到95.9%，“高中階段毛入學率”從85.18%提高到93.7%，殘疾兒童少年義務教育入學率達到98.5%……近日，海南召開全省基礎教育高質量發展專項工作會議，“曬”出近年來基礎教育發展成績單，并明確將開展基礎教育質量提升三年攻堅行動。

會議指出，海南將開展基礎教育質量提升三年攻堅行動，將統籌考慮全省受教育人口隨著自貿港建設的推進而不斷增加的實際，進一步優化基礎教育發展布局，加強鄉鎮寄宿制學校建設，為學生提供良好的寄宿條件；加快集團化辦學步伐，發揮“一市（縣）兩校一園”優質教育資源引進工程和本地原有優質學校作用，實現城鄉基礎教育相對均衡發展。

會議明確，將加強師德師風建設，全面實施“縣管校聘”“縣管鄉用”等改革，建立教師輪崗轉崗退出的常態化機制，激發教師的工作動力；綜合調配各類資源深入開展教研工作，推動建設全省教師培訓基地，加大教師培訓力度。

福建：啟動中小學體育與健康教育質量監測

近日，福建省啟動2023年省級中小學體育與健康教育質量監測。其中，義務教育質量監測項目為運動技能、健康生活方式、脊柱側彎、視力；高中教育質量監測項目為視力、健康生活方式。

據福建省中小學體育與健康教育質量監測專家組組長、福建師范大學博士生導師陳海春教授介紹，脊柱側彎已成為繼肥胖和近視之后，我國青少年遇到的第三大“健康殺手”。福建省在2021年春季監測中首次增測脊柱側彎，并通過多種渠道加強青少年脊柱側彎防治。

此外，在運動技能項目的監測中，福建省將心肺復蘇定為必選項目。福建省教育廳、省政府教育督導辦公室通過持續開展心肺復蘇項目監測，讓越來越多的小學生了解心肺復蘇“黃金四分鐘”知識，初步了解心肺復蘇流程，也讓越來越多的初中生在義務教育階段初步掌握心肺復蘇技能。

新疆：科學啟蒙教育融入幼兒園課程

為幫助一線教師準確把握科學領域的核心概念，將科學啟蒙教育融入幼兒園課程，新疆維吾爾自治區教育科學研究院日前舉辦主題為“科學教研促成長，主動探究科學樂”的線上教研活動，全疆14個地州（市）約7萬人參加此次活動。

此次學前教育教研活動通過專家講座、教學活動展示、園本教研、州級教研、宣傳片、專家點評等環節，從專業角度剖析科學領域的核心概念和實踐策略，解決幼兒園教師在科學領域教學中遇到的問題與困惑。專家對科學教育的內容、體系、核心概念以及幼兒相關年齡段關鍵經驗的獲得等作了詳細闡述。同時，科學領域教學活動的觀摩，使教師進一步明確了組織幼兒園科學活動的形式及方法。園本教研則緊緊圍繞教學觀摩進行研討交流，呈現出“提出共性問題、小組深度研討、集體分享”的三段式園本教研形式。州級教研對幼兒園科學教育的實施途徑和各年齡段科學內容的選擇進行了充分的探討，為教師今后開展科學活動提供了指導策略。

據悉，新疆決定加大對幼兒園科學領域的研究力度，今后將進一步發揮教研工作的輻射帶動作用，為自治區學前教育高質量發展強動力、添活力、聚合力。

黑龍江：多關口嚴把校服管理

近日，黑龍江省教育廳發布了《關于加強中小學生校服管理工作的通知》，規范了中小學校服選用采購流程等校服管理問題。

黑龍江省教育廳有關負責人對通知進行了政策解讀。在校服采購過程中要按照國家標準嚴格查驗，按要求保留校服樣品，采購的校服必須具備齊全的成衣合格標識，并有法定檢驗機構出具的本批次成衣質量檢驗合格報告。校服選用采購每三年一個時段（即小學一至三年級、四至六年級，初中階段，高中階段），在該時段起始年級采購，畢業年級不組織采購校服。建立以家長委員會為主體，吸納學生代表、家長代表、教師代表等共同組成的校服選用組織，由校服選用組織根據學生及家長意愿決定本校是否選用、選用樣式、價格范圍等。在校服生產前對面料抽樣進行送檢，檢驗合格后再生產；校服生產完成后對成品再次進行抽檢，抽檢合格后再使用。

通知強調，不得濫用行政權力排除、限制公平競爭，不得違反市場原則采取“定點”“定商標”等方式干涉交易自由，不得通過入圍方式設置備選庫、名錄庫等，由學生家長自費購買的校服，教育行政部門不得作為采購單位采購校服并強制購買。相關部門要運用“雙隨機、一公開”監管模式，定期開展校服質量聯合檢查。教育行政部門定期向所在地質監部門及其所屬專業纖檢機構通報校服供貨企業名單，及時反映有關校服質量問題的線索；一經發現校服質量問題，采購單位要依照采購合同約定要求校服生產企業辦理退賠等事宜，并向本級教育行政部門、質監部門報告。學校、相關部門和機構工作人員在校服采購過程中，未履行職責，存在違反程序、收取回扣、濫用職權、徇私舞弊等行為的，由相關職能部門依法處理；涉嫌構成犯罪的，依法移送司法機關處理。

焦作：確保中小學心理健康教育全覆蓋

近日，河南省焦作市教育系統在全市開展心理健康教育行動，并制定《中小學心理健康教育行動方案》（以下簡稱《方案》）。

《方案》遵循“生命至上、健康第一”的理念，強化學校、家庭、社會協同共育，結合不同學段特點，關注學生個體差異，分層分類開展心理健康教育，全面推進學生思想道德、科學文化、身心素質協調發展。

《方案》指出，各級各類學校要將心理健康教育課納入必修課，開齊開足上好心理健康教育課，保證小學階段每學年12學時、中學階段每學年14學時。對面臨升學壓力的初三、高三學生及其家長要開展考前緩解壓力的心理輔導。要積極開展生命教育、親情教育、愛國教育，培養學生珍愛生命、熱愛家人、愛國愛民的意識。

《方案》明確，各縣（市、區）要進一步加強心理健康教育師資隊伍建設，采取學校對口援助、教師定點支教等多種方式配備兼職心理健康教育教師，確保每所中小學至少有1名專（兼）職心理健康教育教師；各級各類學校要充分動員持有相關資格證書的教師從事心理健康教育工作，補齊心理健康教育教師的缺口，確保中小學生心理健康教育全面覆蓋。

截至目前，焦作市已有863所中小學建立了班級心理委員制度，共設置心理委員20594名，累計開展1315場心理委員專題培訓。同時，各校共開展團體心理輔導活動1782次，覆蓋學生27.9萬人，全力陪伴學生健康成長。

西寧：成立家長成長學院

近日，青海西寧啟動中小學家庭教育宣傳月，并成立西寧家長成長學院，提升中小學生家長家庭教育水平，促進青少年健康快樂成長。

為加快實現西寧中小學家長學校全覆蓋，提高家長學校質量，提升家校育人合力，西寧市教育局制定印發《西寧市中小學校（幼兒園）家長學校建設工作方案》，明確2023年秋季開學前，實現市級、縣區級學校的家長學校（成長學院）掛牌全覆蓋。

西寧提出，各級家長學校（成長學院）要研究制定年度工作計劃和課程規劃，系統開展家庭教育系列活動，各級各類家長學校每年至少開展6次線下活動，推送家庭教育微課12節以上，確保全市中小學（幼兒園）家長系統接受家庭教育專題培訓。到2025年，西寧市家庭教育立德樹人理念更加深入人心，制度體系更加完善，覆蓋城鄉、公平優質、均衡發展的家庭教育指導服務體系逐步完善，學校家庭社會協同育人的機制更加健全。

“《家庭教育促進法》是我國首部關于家庭教育的法律，將家庭教育由傳統的‘家事上升為新時代的重要‘國事。無論是學校教育還是家庭教育，根本任務是立德樹人。家庭教育是孩子成長的養料，不僅要有長身體的物質營養，更需要精神養料，培養孩子正確的價值觀和行為方式，培養孩子會做人、會做事，幫助孩子扣好人生的‘第一粒扣子。”西寧市教育局副局長徐潔說。

濟南：探索幼兒心理健康教育新方法

近日，山東省濟南市幼兒園心理健康教育工作研討會暨濟南高新區幼兒園心理健康教育實驗區成果發布儀式在濟南高新區舉行。研討會以“相信每一個人的力量”為主題，全面展示了近兩年來濟南市幼兒心理健康教育工作成果。

濟南市從2021年開始積極構建全員化、全程化、全域化的幼兒心育工作模式，開展了心理健康教育實驗區和實驗園建設行動。以濟南高新區為試點，先行先試，逐步完善心理健康師資隊伍建設、課程實施等工作機制，同時聯合衛健部門、社區共同構建心理健康服務體系。兩年來，濟南市幼兒園心理健康教育師資隊伍不斷壯大，構建了心理健康教育繪本課程、游戲課程、生活課程等園本化課程。

作為全市心理健康教育實驗區，濟南高新區啟動心理健康教育“五個一”工程，即建立一套體系、構建一種模式、制定一個標準、打造一支隊伍、搭建一個平臺。在頂層設計的基礎上，濟南高新區確立25個心理健康教育實驗園，協同帶領全區109所幼兒園共同推進，構建起家園社協同聯動、融合育人機制，搭建起家園社“三位一體”的兒童心理健康教育資源平臺。

天津南開區：實施“科教立區”發展戰略

近日，天津市政府新聞辦舉行“南開區實施‘科教立區發展戰略·加快建設高質量基礎教育體系”新聞發布會。南開區委、區政府大力實施“科教立區”發展戰略，穩步推進基礎教育設施布局規劃，推動南開區教育事業取得新成就。

據悉，南開區委、區政府把“科教立區、文化強區、商貿興區”作為今后一段時期內重點要做的“三篇文章”。今年，南開區著力抓好五項工作，即抓黨建，始終保持正確政治方向；建體系，不斷提升全學段教育教學質量；抓隊伍，不斷打造德才兼備的教育人才隊伍；抓均衡，不斷優化全區教育資源布局；抓重點，為天開園核心區建設提供高水平基礎教育資源支撐。

近年來，南開區加大全區品牌辦學力度，著力促進全區優質教育資源均衡發展。在全區各個集團化辦學、教學共同體、教育聯盟內部，實行干部、教師交流政策。強化骨干教師培養，統籌規劃市、區、校三級學科骨干教師梯隊建設。聚焦德智體美勞“五育”并舉育人方向，注重整合校內外教育資源，建立校家社協同育人中心、學校家庭教育指導中心、中小學心理素質培養中心，形成定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效的協同育人機制。

在支持教師隊伍建設上，南開區不斷深化教育體制機制改革，科學設置崗位，完善聘用機制，打破中小學教師職稱天花板，2019年以來累計培養正高級教師22名、高級教師420名。

責任編輯何歡