張芳：讓融合為特奧發展提質增效

張妤 來靜

近年來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，黨中央對殘疾人事業和殘疾人體育工作格外關心、格外關注，我國的殘疾人體育事業取得了令人矚目的新成就。

今年6月在柏林舉辦的第16屆世界夏季特殊奧林匹克運動會上，中國代表團取得了55枚金牌、38枚銀牌、27枚銅牌的好成績。競技場之外，太原市杏花嶺區特殊教育中心學校教導主任張芳和學生強旭東，作為中國代表隊的成人導師與青年領袖，參加了2023年特殊奧林匹克青少年領袖峰會，與來自全球45個特奧組織的代表齊聚一堂，相互學習、包容互動、開拓思維、激發潛能，共話融合發展。峰會結束后，記者第一時間見到了張芳，兩節課的時間內，她既要和記者就特奧、融合教育、包容等話題進行深入交流、分享感受，又要處理因外出而遺留的工作，千頭萬緒卻也井井有條。

與特奧相伴，彼此成就

“注意！別把繩子纏在腰上，小心摔倒。”教學的時候，張芳堅決卻不失溫柔地提醒著準備比賽的學生們。無論什么時候見到張芳，都能從她燦爛的笑容中感受到熱情，落落大方的表達，親和友善的舉止，像個小姑娘，完全看不出她已經在特殊教育領域奮斗了24年。作為“全國殘疾人體育先進個人”獲得者，她努力踐行習近平總書記“使命在肩，奮斗有我”的要求，用自己的實際行動推動新時代特奧體育事業發展。她自信地強調：“我的目標遠不止這些。”

在過去24年的特教生涯中，張芳擔任過一線教師、大隊輔導員、團支部書記等職務，經過多年的歷練，如今她已成長為一名業務突出、領導有力的教育工作者，更是特奧領域名副其實的專家型教師。多年來，這位全能型的特教老師對學生產生了深刻影響，和她一起參加峰會的青年領袖強旭東說：“起初覺得張老師上課很嚴肅，但相處久了，她就會成為你不想離開的好老師。”張芳做事從不會敷衍了事，因為她認為，“特殊的孩子需要加倍的關注”。

從特教到特奧，一切只是水到渠成

張芳所在的太原市杏花嶺區特殊教育中心學校，是一所起步早、規模大、社會影響廣泛，專門招收智力障礙兒童的九年制義務教育學校。20多年前，她在這里種下了悉心從事特殊教育的種子，經過多年的耕耘，如今已結出了豐碩的果實。

張芳從2005年開始接觸特奧教學，最初是帶領學生練習具體項目，舉重、羽毛球、游泳等等。回望過去，你能從她炯炯有神的眼睛里看到她對特殊孩子的關心與愛護。在教學過程中，唐氏綜合征兒童和自閉癥兒童學習游泳的方法和接受程度都和普通孩子不一樣，但考核標準卻是一樣的，這就要求教師要付出更多的精力和耐心。“唐氏孩子身形圓潤，自閉癥孩子行為不受自身控制，但在泳池中浮力大，肺活量好。比賽時，他們不會有思想負擔，沉浸在自我世界中的他們，快樂最重要。即使在游泳過程中，都會伸出小腦袋和你打招呼。我記得曾經有一名學生，預賽時在僅50米長的泳池足足呆了4分鐘才上岸，決賽卻只用了50秒結束戰斗，最后只能因成績差距較大被迫取消比賽資格，真是又氣又開心。”張芳如此說道。

2015年，張芳正式接手了學校的特奧工作，她認真學習和領會文件精神，積極參加各級各類培訓、嘗試各種專業訓練、引進特奧項目，帶領學校的特奧團隊在國家、省、市等各級各類比賽中披荊斬棘、過關斬將，用金燦燦的獎牌、紅艷艷的證書交出一份令人滿意的答卷，成為山西省特奧工作的先行者。多年的奮斗，她感受頗深：“特奧給了孩子們更加廣闊的平臺，也讓我得到了成長。”

有付出，就有收獲。作為一名特教教師，張芳撰寫的文章《多動癥兒童矯正訓練》獲得“中國特殊教育”論文競賽三等獎；《〈精彩的馬戲〉教學設計》在“山西省特殊教育學校教師優質課教學競賽”中獲得一等獎，這是對她多年鉆研教學業務的認可。山西省足球、旱地冰壺項目體育道德風尚個人獎，全省優秀裁判員，這是對她工作成績的肯定。但在張芳自己看來，參與特奧的過程才是屬于她自己獨有的隱性成果。耐心、隱忍、執著是張芳這個專一的特教人對自己的評價，認真、嚴格、努力是同事們對她的評價，親切、熱情、樂觀是學生們對“張媽媽”的評價。

從特教到特奧，一切只是順其自然，一切都是水到渠成。

以師者之名，傳播特奧精神

2018年，經過多年的訓練積累和比賽歷練，校長要王芳看到了特奧運動帶給孩子們的變化，便在學校成立了特奧班，將自閉癥、腦癱等程度相對輕一些的孩子集中起來，一起學習和訓練。經過幾年時間的磨煉，已經有30多名孩子在特奧班的專項訓練中取得長足的進步。

強旭東就是特奧班的一員，在這里他接受了旱地冰壺的專業訓練。旱地冰壺運動有助于提升特殊兒童的控制力和身體協調性，但是學習起來并不容易。強旭東說，剛開始接觸旱地冰壺項目時，推出去的壺總是很“任性”，10壺有8壺出界，張芳并不著急，帶著他一起找問題、磨性子，推出一米不出界，兩米不出界，直至一擊即中，準確擊中目標。日積月累的訓練，是陪伴也是堅持。現在，強旭東已經從一壘變成了四壘，負責關鍵球的擊打，妥妥的隊長風范。在旱地冰壺隊，他會把他學到的經驗和知識積極與其他隊員分享，幫助隊員一起成長和進步。在最近的一次比賽中，學校旱地冰壺隊獲得了全省殘疾人比賽第五名的好成績。“特奧讓他更自信”，張芳在提到強旭東時這樣評價，“因為特奧，因為旱地冰壺這項運動，他從靦腆害羞到主動表達，從不敢高聲講話到侃侃而談，他正在成長為一個陽光開朗的大男孩———這就是特奧的魅力，這就是運動的魅力。”

“特奧改變了我的生活。”強旭東在與國外友人交流時自信地表示。談及第一次出國，這個穿著橙色短袖，額頭上還掛著剛剛訓練留下的汗珠的男孩兒表現得特別興奮：“雖然我聽不懂別人說話，但外國人的熱情打動了我，他們主動和我擁抱，和我聊天，我的伙伴也會及時幫我翻譯，我還在這次行程中學到了一些融合的辦法。”他的雙手在分享的過程中會隨著表達的內容比比畫畫，“在學校我會努力訓練，在班里可以幫助同學，我可以更好地融入到項目中，比如學校有冰壺、撞球、輪滑等項目，我希望能通過我的宣傳和實踐，可以讓更多的人了解自己，然后選擇適合自己的項目，取得好成績。當然，如果沒有張老師的鼓勵和專業指導，我不會像現在這么自信。”

第16屆世界夏季特殊奧林匹克運動會中國隊青年領袖強旭東，用他的自信和真誠，讓我們看到了特奧的魅力。而張芳作為成人導師，在與全球同行學習互動的過程中，也在取長補短，在峰會“一起動起來”的號召下，努力打破特殊人群融入社會的障礙，從而彰顯社會的多樣性、公平性和包容性。

融合教育與包容是什么關系呢？張芳認為，融合教育是手段，包容是目標。在特教學校像強旭東這樣表達流暢、能與人溝通的特殊人群畢竟還是少數，那么對于融入社會存在較大困難的孩子，我們該如何訓練、怎么培養，目前還有很長的路要走。“草木有情皆長養，乾坤無地不包容。”包容無處不在，包容必不可少。而融合理念也倡導讓所有社會成員積極而充滿意義地融入社會，享受平等，共享社會經歷并獲得基本的社會福利。“我相信，特奧運動有改變世界的力量。”張芳對未來充滿期待。

本次峰會中，“領導力”和“特奧精神”是被多次提及的高頻詞匯。“特奧給出的領導力的定義是一種個人能夠通過影響他人的行為或舉措以實現目標的關系，我認為把我能學到的東西，通過我們各自的角色，不斷地堅持不懈地傳播，讓更多人了解特奧，從某個角度來說，就是領導力，就是永不放棄的特奧精神。”張芳篤定地表示。

習近平總書記說：“體育是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現。體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發展，激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用。”特殊奧林匹克運動會是一個溫暖的存在，這項賽事讓來自世界各地的特殊群體同樣有機會享受體育運動的魅力，備受全球社會各界的重視。與國際接軌，向世界展示中國魅力，中國特奧在努力，張芳和強旭東作為其中的一員，也在不斷努力。

責任編輯郭維易