以指尖藝術 染鳥羽風采

尤藝霖

摘? 要：本次活動以立德樹人為根本任務，優秀傳統文化藝術為切入點，結合中國傳統景泰藍文化，以堅持學生的興趣培養為原則，增進學生熱愛傳統文化的意識與情感為主線，培養學生核心素養為目標，將傳統文化的挖掘和傳承作為己任，凸顯校外教育寓教于樂的特點。

關鍵詞：景泰藍文化? 指尖藝術? 鳥羽

一、活動依據

（一）教育理念

在美術教學中結合中國傳統景泰藍文化，開設“景泰藍小傳承人”活動項目。此項目為景泰藍工藝畫的制作，融入了中國傳統景泰藍制作中掐絲、點藍工藝的精粹，是學生易掌握的指尖藝術。引導學生熱愛中國傳統景泰藍文化藝術，為美術教學提供輔助。本次活動運用建構主義教學理論，根據學生已有的景泰藍工藝畫知識結構，制定相應的“運用點藍暈染技法表現鳥羽”學習任務，探索和發現中架構鳥類知識和點藍暈染表現技法知識，使學生成為活動的主體。

（二）學情分析

參加此次活動的為“景泰藍小傳承人”美術小組的8名學生，年齡為10歲，前期學生已經掌握掐絲、點藍制作方法，但點藍表現較為單一，多以純色為主，很少運用點藍中的暈染技巧。且在前期學習技法時發現學生對畫面過于復雜、技藝要求較高的圖案并沒有多大興趣，逐漸失去了學習熱情，減弱了創新力，所以在教學計劃中設計了“傳承中創新”板塊內容，結合學生的興趣，拓寬表現內容，進行創作。使學習內容貼近學生生活，提高學生學習景泰藍工藝畫的興趣。

在每年4月1日“國際愛鳥日”背景下，學生前期進行了系列的鳥類知識和美術技法的學習，發現鳥主題的表現題材廣泛，對大自然隨處可見的小鳥產生了濃厚的興趣。通過此次活動的開展，拓展景泰藍工藝畫的表現內容，學習景泰藍工藝畫點藍中的暈染技法，表現鳥羽豐富的顏色和小鳥的萌態，提高保護鳥類的意識。

二、活動目標

（一）學生了解一種鳥類相關知識，初步掌握景泰藍工藝畫中點藍暈染技法，并嘗試進行畫面色彩表現。

（二）學生通過分享鳥類知識、參與景泰藍工藝畫制作過程，運用有層次色彩和暈染技法創作作品，提高制作能力和審美表現能力。

（三）通過主題創作，進一步體驗、感受景泰藍工藝的應用，提高對景泰藍工藝的學習熱情，傳承和發展景泰藍傳統文化。

三、活動重點與難點

活動重點：學生掌握點藍步驟中暈染的技法，制作出色彩層次豐富的景泰藍工藝畫。

活動難點：學生作品的個性化呈現。

四、活動主要內容

學生通過查閱資料了解自己喜歡的鳥類和想要表現的鳥羽顏色；學生通過自主探究和學習暈染技法，進行鳥類景泰藍工藝畫的表現；學生以景泰藍工藝畫的形式創作出個性化的作品，提高對鳥類的保護意識，增強對景泰藍文化的理解。

五、活動準備

（一）教師準備

提前找出學生繪制的丙烯畫鳥類作品布置教室；安排每位學生查閱自己喜歡的鳥類相關資料并記錄；準備景泰藍工藝畫相關用具；準備課件。

（二）學生準備

提前自主收集喜愛的鳥類圖片、知識素材，將圖片以彩色打印或電子版的形式存入手機；準備筆、橡皮、相機等。

六、活動過程

（一）了解鳥的美（10分鐘）

教師展示本次活動的主題，告知學生本次活動的目的。組織欣賞關于鳥的創新作品（火烈鳥、翠鳥），明確本次活動要表現的內容。學生兩人一組分享查閱的鳥類相關資料及照片，教師查看每個小組交流情況。組織觀看“國際愛鳥日”的相關視頻，強化鳥類資源保護意識。

設計意圖：通過自主學習、傾聽、記錄、觀看等方式，直觀了解鳥類相關知識，培養學生自主學習、仔細觀察的能力，提高保護意識和學習興趣。

（二）體驗鳥的美（10分鐘）

教師展示本次制作的圓木片。指導學生將喜歡的鳥類在圓木片上起稿，可將眼睛放大，表現小鳥的可愛，強調構圖。教師指導學生小組討論：是不是小鳥的所有形態結構都需要掐絲？用怎樣的方法可以自然過渡兩個或兩個以上不同色系的彩砂？學生兩人一組討論，通過老師的引導，邊討論邊進行掐絲點藍嘗試，總結出答案：不是所有小鳥的形態結構都需要掐絲，只需要把關鍵的結構以及主要色彩表現的外輪廓進行掐絲，鳥羽豐富的顏色需要點藍進行表現；彩砂按照由深到淺的順序進行鋪砂，兩個不同色系彩砂相交的部分使用工具混合過渡。

設計意圖：在圓木片上進行制作是因為木片天然的紋理線條與畫面融為一體，相互襯托，相映成趣。讓學生將小鳥眼睛放大是因為可體現小鳥的萌態，方便制作，也可提高興趣。通過教師引導，多角度靈活地觀察自己喜歡的小鳥圖片，培養合作探究和觀察能力，激發學生的表現欲望和興趣。

（三）認知鳥的美（20分鐘）

教師在圓木片上進行簡單的掐絲演示，提示學生需要掐絲的部分，學生認真觀看。欣賞景泰藍優秀暈染作品，教師與學生一起分析點藍暈染技法的優勢：不同彩砂可以自然連接形成和諧的漸變色彩，使表現內容更加豐富多彩，擴大藝術表現力。學生學習暈染方法，教師進行點藍暈染的步驟演示，提示學生點藍順序和顏色過渡均勻的技巧，進行細致色彩表現。

設計意圖：學生細致地學習掐絲和點藍中暈染的技法，提高制作能力，激發制作興趣，將自我認知與情感表現在美術造型中，解決活動重點。

（四）創造鳥的美（40分鐘）

給學生充分的制作時間，提醒掐絲和點藍的技巧與方法，強調色彩層次表現。學生將畫面內容的主要線條進行掐絲，在金絲粘好的形狀內進行點藍，暈染，有問題及時請教，及時解決。

設計意圖：強化學生的觀察、記憶、理解能力，培養認真細致的學習態度和精益求精的精神。提升美術表現能力，感受鳥元素在景泰藍工藝畫設計中的應用與美感，全面解決活動難點。

（五）展示鳥的美（10分鐘）

教師引導學生介紹制作完成的景泰藍工藝畫，學生介紹作品的名稱、色彩的選擇以及色彩的表現等。學生互相交流學習感受，對自己與其他同學的作品進行評價。教師肯定學生在活動中的積極表現，總結此次活動。學生展示作品，合影留念。

設計意圖：學生感受到學習景泰藍工藝的樂趣、藝術魅力，鍛煉表達能力，培養審美判斷能力。提高對鳥類的認知和保護意識，從感受到理解的提升，全面完成活動目標。

七、活動評價與效果檢測

（一）過程性評價與檢測

教師觀察、記錄和評價學生活動參與程度、知識掌握情況、活動體驗情況、實踐能力發展情況和活動收獲與成果等，對學生給予肯定、鼓勵。

（二）結果性評價與檢測

1.學生展示交流完成的景泰藍工藝畫，互相評價，自我評價。

2.師生分析每個小組制作的景泰藍工藝畫是否準確表現小鳥的鮮艷羽毛、主題是否鮮明、構圖是否飽滿、暈染是否恰當。

3.學生談論此次活動的整體感受，對景泰藍工藝的感受與認識，分享所學到的知識。