學(xué)習(xí)圍棋文化 感悟圍棋魅力

韓文利 李建敏

一、活動(dòng)依據(jù)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的“精神命脈”。2016年，教育部出臺(tái)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是立德樹(shù)人的根本任務(wù)；2017年，國(guó)家頒布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，要求到2025年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系基本形成。圍棋有幾千年的歷史，是中華民族文化的瑰寶，是最具代表的傳統(tǒng)文化符號(hào)，有很高的教育潛力和教育價(jià)值。朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心在開(kāi)展圍棋教學(xué)的同時(shí)注重開(kāi)展圍棋文化教育活動(dòng)，將圍棋與文學(xué)、藝術(shù)等門(mén)類相融合，突出圍棋的文化味，使學(xué)生積累一定的圍棋文化知識(shí)，靜下心享受圍棋之樂(lè)、感悟圍棋之美；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高圍棋文化修養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)棋藝文化。

二、活動(dòng)背景

（一）依據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》文件精神，開(kāi)展本次圍棋文化教育活動(dòng)。

（二）青少年棋院精品項(xiàng)目中涉及圍棋文化教育內(nèi)容。活動(dòng)前問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)50%的學(xué)生不知道與圍棋有關(guān)的古詩(shī)，94.4%的學(xué)生愿意參加與圍棋有關(guān)的文化活動(dòng)。

（三）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。參與學(xué)生共14人，男生12人、女生2人，是棋院圍棋少年隊(duì)、1隊(duì)、2隊(duì)隊(duì)員，其中二、三年級(jí)4人，四、五年級(jí)6人，六年級(jí)4人。學(xué)生的圍棋水平、理解、表達(dá)能力有一定差異，圍棋禮儀未完全掌握，相關(guān)文化知識(shí)了解不多。

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）了解與圍棋有關(guān)的成語(yǔ)、典故、古詩(shī)、書(shū)畫(huà)、歷史人物等文化知識(shí)，學(xué)會(huì)圍棋對(duì)局的基本禮儀常識(shí)。

（二）通過(guò)游戲、模擬練習(xí)、朗誦、表演、講故事等方式，在交流、分享中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高圍棋方面的文化修養(yǎng)。

（三）享受圍棋的樂(lè)趣，感悟圍棋文化的魅力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師

1.設(shè)計(jì)學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)清單，訪談棋院負(fù)責(zé)人、教練、學(xué)生，做好學(xué)情分析；2.撰寫(xiě)活動(dòng)方案、計(jì)劃；3.準(zhǔn)備活動(dòng)用品、考察場(chǎng)地。

（二）學(xué)生

1.分組上網(wǎng)收集與圍棋有關(guān)的文化知識(shí)；2.選擇喜歡的內(nèi)容、形式，表達(dá)對(duì)圍棋文化的喜愛(ài)。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備篇

1.教師活動(dòng)：談話引入

2.學(xué)生活動(dòng)：分組交流，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)清單

A組：交流圍棋成語(yǔ)、圍棋典故；B組：交流圍棋名畫(huà)、圍棋基本禮儀；C組：交流圍棋古詩(shī)、圍棋歷史人物。【意圖：檢測(cè)學(xué)生收集資料效果，通過(guò)生生交流，獲得新收獲。】

（二）活動(dòng)實(shí)施篇

1.學(xué)圍棋禮儀（1）觀看圍棋禮儀圖片挑錯(cuò)；（2）介紹圍棋基本禮儀；（3）其他組學(xué)生補(bǔ)充。

教師活動(dòng)：（1）展示不規(guī)范的圍棋禮儀圖片；（2）指導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)踐圍棋禮儀。【意圖：通過(guò)“一錯(cuò)一對(duì)”“一學(xué)一做”突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。】

2.說(shuō)圍棋成語(yǔ)

學(xué)生活動(dòng)：（1）介紹圍棋成語(yǔ)；（2）游戲——成語(yǔ)連線、你演我猜；（3）圍棋成語(yǔ)速記比賽

教師活動(dòng)：（1）提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)成語(yǔ)，為什么？（2）分享“琴棋書(shū)畫(huà)”，引出圍棋古詩(shī)、名畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生重視綜合素養(yǎng)。

【意圖：通過(guò)游戲、比賽、肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，感受圍棋文化的內(nèi)涵。】

3.誦圍棋古詩(shī)

教師活動(dòng)：（1）簡(jiǎn)單介紹圍棋與古詩(shī)；（2）提問(wèn)：你喜歡同學(xué)推薦的哪首圍棋古詩(shī)，用什么方式表達(dá)喜愛(ài)？（3）理解：手談、坐隱、爛柯；（4）誦讀欣賞圍棋古詩(shī)，你有什么新收獲？

學(xué)生活動(dòng)：（1）配樂(lè)朗誦圍棋古詩(shī)、介紹詩(shī)的意思，如白居易《池上二絕》 、蘇東坡《觀棋》、 李世民《五言詠棋》；（2）用自己喜愛(ài)的方式推薦給他人。

【意圖：活動(dòng)前搜集古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生收集、利用資料的能力；活動(dòng)中一起交流、欣賞，鍛煉學(xué)生表達(dá)、理解、合作能力；尊重學(xué)生表達(dá)情感的不同方式，感受圍棋的文學(xué)魅力。】

4.賞棋名畫(huà)

學(xué)生活動(dòng)：介紹名畫(huà)，如 《仕女弈棋圖》（新疆唐代墓中出土）；《重屏?xí)鍒D》（唐末五代畫(huà)家 周文矩）；《松窗對(duì)弈圖》（明代 周臣）。提問(wèn)：（1）你喜歡哪幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由？（2）欣賞了圍棋名畫(huà)，你想說(shuō)些什么？

【意圖：學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà)，感受圍棋與繪畫(huà)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。】

5.演圍棋典故

教師活動(dòng)：（1）介紹圍棋典故的含義；（2）指導(dǎo)小組排演；（3）欣賞了圍棋典故，你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)：（1）分組排演? （觀棋爛柯、學(xué)弈）；（2）表演典故；（3）欣賞評(píng)價(jià)。

【意圖：通過(guò)“演一演”的形式，使學(xué)生對(duì)人物的情趣、思想有進(jìn)一步理解，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)圍棋文化感悟的過(guò)程，突出了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了育人的過(guò)程。學(xué)生參演、欣賞、評(píng)價(jià)的表現(xiàn)均可檢測(cè)活動(dòng)效果。】

6.講圍棋人物

學(xué)生活動(dòng)：講圍棋人物故事（左宗棠、吳清源）。教師活動(dòng)：詢問(wèn)學(xué)生從這些人身上學(xué)到什么。

【意圖：了解圍棋人物，學(xué)習(xí)他們的圍棋思想、棋品。】

（三）活動(dòng)分享篇

提問(wèn)：（1）今天的活動(dòng)你有什么收獲？（2）你用什么方法學(xué)習(xí)與圍棋有關(guān)的文化？

學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧活動(dòng)過(guò)程;（2）現(xiàn)場(chǎng)分享。【意圖：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納總結(jié)收獲，梳理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，同時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。】

六、效果檢測(cè)

（一）活動(dòng)前，檢測(cè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)清單完成情況。

（二）活動(dòng)中，檢測(cè)學(xué)生參與的廣度、積極性、表現(xiàn)。

（三）活動(dòng)后，檢測(cè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流分享，填寫(xiě)活動(dòng)問(wèn)卷。

七、活動(dòng)反思

（一）注重活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出圍棋的文化味

活動(dòng)選用古箏曲作為背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生靜下心享受圍棋之樂(lè)、圍棋之美。活動(dòng)內(nèi)容突出圍棋之禮，從對(duì)局時(shí)得體整潔的著裝到雙方問(wèn)候致意，以及學(xué)生端正的坐姿，無(wú)不體現(xiàn)圍棋的禮儀文化；突出圍棋之樂(lè)，圍棋成語(yǔ)游戲、圍棋典故表演，處處感受到圍棋的樂(lè)趣所在；突出圍棋之雅，伴著清幽的音樂(lè)，學(xué)生的心態(tài)平和、語(yǔ)言文雅、姿態(tài)優(yōu)雅。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于積累圍棋文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生人文情懷和審美情趣，提高圍棋文化修養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)棋藝文化。

（二）活動(dòng)形式新穎多樣，利于感悟圍棋文化

活動(dòng)對(duì)象是小學(xué)生，圍棋水平有一定差異；年齡跨度大，學(xué)生理解能力、表達(dá)能力也有差異。活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生已有的語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科為基礎(chǔ)，采用學(xué)生喜愛(ài)的說(shuō)一說(shuō)、講一講、演一演、讀一讀、做一做等形式，符合小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)。學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)圍棋與文學(xué)、藝術(shù)的聯(lián)系，感受圍棋帶給人們的樂(lè)趣和享受，感悟圍棋的魅力。突破了以專業(yè)技術(shù)為主的傳統(tǒng)圍棋教學(xué)方式，加強(qiáng)了棋類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)，最終落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提升青少年的文化自信。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生主體性，增強(qiáng)活動(dòng)的教育效果

活動(dòng)前，將學(xué)生分成3組，按照學(xué)習(xí)清單搜集活動(dòng)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)向組員介紹收集的圍棋文化知識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)同伴匯報(bào)，獲取新知識(shí)。活動(dòng)后，每位學(xué)生寫(xiě)下收獲，在教師指導(dǎo)下總結(jié)學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)表達(dá)對(duì)圍棋文化的熱愛(ài)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

（四）改進(jìn)提升

本次活動(dòng)也存在不足之處，主要表現(xiàn)在兩方面：（1）分組時(shí)只考慮學(xué)生個(gè)人的喜好，忽略了年齡差異、性別特點(diǎn)，分配方式不利于小組合作交流、學(xué)習(xí)、提升。（2）與專業(yè)教師協(xié)作不夠，不利于圍棋文化教育的延續(xù)。活動(dòng)前對(duì)專業(yè)教師做了訪談，活動(dòng)中邀請(qǐng)專業(yè)教師參與，活動(dòng)后對(duì)專業(yè)教師是否持續(xù)開(kāi)展圍棋文化教育活動(dòng)跟進(jìn)不夠。針對(duì)以上兩點(diǎn)，今后工作中要精益求精。與專業(yè)教師共同協(xié)作，把圍棋文化融入每次教育教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的文化自信。